動畫片在幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動的應(yīng)用研究

劉新楠

摘 要 動畫片是伴隨著幼兒成長的重要“伙伴”之一，它集文字、圖像、聲音、故事情節(jié)與一體，蘊含著豐富的內(nèi)容和獨特的教育價值。而數(shù)學(xué)類的動畫片將抽象的數(shù)學(xué)知識以動畫的形式生動形象的呈現(xiàn)給幼兒，是進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段之一。本文從動畫片在幼兒園數(shù)學(xué)活動應(yīng)用的優(yōu)勢、應(yīng)用的案例和應(yīng)用時需要注意的問題三個方面來進行論述。

關(guān)鍵詞 動畫片 幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動 應(yīng)用

1動畫片在幼兒園數(shù)學(xué)活動應(yīng)用的優(yōu)勢

1.1動畫片能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

動畫片具有聲畫同步、生動形象、富有情境、突破時空限制、多感官刺激等特點，還是動畫片是幼兒最喜歡的項目之一，運用動畫來輔助教學(xué)，不僅能拓展幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，還符合幼兒的年齡和思維特點。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，合理運用動畫片，能夠充分地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，顯著地提高教學(xué)效率，達到教學(xué)活動最優(yōu)化的目的。

1.2動畫片可以多次反復(fù)觀看

優(yōu)秀的動畫資源是凝練了多人的智慧的，從人物制作到內(nèi)容編寫再到后期制作，都是需要精心打磨的，蘊含這深厚的價值，從其內(nèi)容來講教育類的動畫片值得幼兒多次來觀看的。而且在數(shù)學(xué)活動中，當(dāng)幼兒對知識不理解的時候，可以尋找與該知識相關(guān)、淺顯易懂的動畫片放給反復(fù)幼兒來看，可能比教師枯燥的講解更能幫助幼兒解決問題和困惑。

1.3動畫片能夠減少教師準(zhǔn)備課件的壓力

幼兒園教師的日常工作是很繁忙的，可能沒有充足的時間來準(zhǔn)備課件或者紙質(zhì)教具，上網(wǎng)去尋找合適的動畫資源是幼兒教師不錯的選擇，既能減輕教師的壓力，又能提升課堂的趣味性幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

2動畫片在幼兒園中數(shù)學(xué)活動的應(yīng)用

2.1利用動畫內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境

周欣提出學(xué)習(xí)情境是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的橋梁，通過這個橋梁既可以提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，又可以提升幼兒的認知水平。而數(shù)學(xué)類動畫片的主題為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，并把活動內(nèi)容蘊含在動畫情境里面，能夠極大的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。例如在中班數(shù)學(xué)活動中《認識相鄰數(shù)》的活動中，可以選擇多寶樂園中《相鄰數(shù)賓館》的動畫片，先創(chuàng)設(shè)一個小動物們要去賓館休息的場景，但是馬虎小猴子和小熊忘記了自己的房間號，給幼兒提供線索，幫助小猴子和小熊找到房間，幼兒被問題所吸引，能夠主動思考問題，在找房間的時候自然而然的學(xué)習(xí)到相鄰數(shù)的知識。

2.2利用動畫內(nèi)容來解決數(shù)學(xué)活動的重難點

數(shù)學(xué)作為一門獨特的語言，具有抽象性、邏輯性。但是幼兒的學(xué)習(xí)是具體形象為主，在幼兒園的數(shù)學(xué)活動中，如何把靜態(tài)的枯燥的數(shù)學(xué)知識變成動態(tài)生動的幼兒樂意接受的內(nèi)容，是讓幼兒園老師很頭疼的問題。動畫片能夠把數(shù)學(xué)內(nèi)容化繁為簡，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識用簡單明了的方式傳達給幼兒，是一種很方便快捷的教學(xué)方式。例如在大班數(shù)學(xué)活動《認識鐘表》的活動中，我選擇了藍貓幼兒數(shù)學(xué)中《認識時鐘》的動畫片播放給幼兒看，幼兒更能直觀清晰地了解時針、分針、秒針的不同，如何看整點和半點等內(nèi)容，而且動畫片里還專門把時針、分針的區(qū)別編成了兒歌，朗朗上口，易于記憶，幼兒觀看完動畫片后再自己操作體驗，得到的效果比老師的講述效果會更好。

2.3利用動畫內(nèi)容與幼兒的日常生活相關(guān)聯(lián)

幼兒園數(shù)學(xué)教育的生活化可以促進小朋友更加容易的學(xué)好數(shù)學(xué)這項活動。樣化的動畫資源可以與幼兒的實際生活相連接，為幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮生活化教育的功能。比如，幼兒園小班班數(shù)學(xué)教案《認識圖形》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，老師可以播放《認識圖形寶寶》的動畫片，展示多種不同圖形做成的物品，調(diào)動小朋友聯(lián)系實際生活的積極性，在播放完動畫片后，老師讓小朋友嘗試尋找與該圖形相似的生活用品，這樣的生活化體驗可以調(diào)動小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，與此同時也可以讓小朋友更好地聯(lián)系實際生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3動畫片在幼兒園數(shù)學(xué)活動應(yīng)用時要注意的問題

3.1動畫片的選擇要能達到數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

每一次集體教學(xué)活動的展開都有其要能達到的活動目標(biāo)，而動畫資源是達到教學(xué)活動的輔助資源之一，因此，在選擇動畫內(nèi)容的時候，明確內(nèi)容要能為目標(biāo)服務(wù)，再去考慮動畫內(nèi)容的趣味性和娛樂性。同時對選取的動畫片要進行截取，有時一節(jié)動畫內(nèi)容15-20分鐘，會占用了一節(jié)活動的大部分時間，導(dǎo)致幼兒的注意力不集中，課堂的學(xué)習(xí)效果較低，教師要對選擇的動畫片進行再加工，找出適合的部分放給幼兒看，充分發(fā)揮動畫片的最優(yōu)效果。

3.2動畫片的運用要方式要適宜，不可喧賓奪主

尹小美提出動畫片在幼兒園科學(xué)活動中的運用方式包括全程運用和輔助運用兩種方式，兩種運用方式的在活動中沒有具體的界限，無論運用何種方式都需要考慮該活動的整體性。在數(shù)學(xué)活動中動畫片一般以輔助運用的形式為主，作為輔助教師進行教學(xué)的資源的手段，不可以取代教師在數(shù)學(xué)活動中的地位。教師需要認真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，合理融入動畫資源，選擇最優(yōu)的運用方式，發(fā)揮動畫資源的最大價值，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻

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[2] 張慧和，張俊.幼兒園數(shù)學(xué)教育[M].北京：人民教育出版社，2004：13.

[3] 尹小美.動畫片在幼兒園科學(xué)集體教學(xué)活動的應(yīng)用研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2018.