初中生物開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)分析

顧夢(mèng)圓

摘 要 隨著時(shí)代的發(fā)展，科技水平的不斷提高，我國(guó)教育受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的重要時(shí)期，生物學(xué)科在學(xué)生未來(lái)的生活與發(fā)展中有著重要的作用，生物能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物與植物的生命結(jié)構(gòu)及組成，有效的生物教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人與自然探索的欲望。當(dāng)前，有必要在素質(zhì)教育體系內(nèi)采取全面的實(shí)踐性學(xué)習(xí)措施，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高生物的學(xué)習(xí)水平，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施。基于此，本文對(duì)初中生物中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)展開(kāi)研究，提出有效的教學(xué)策略，希望為相關(guān)教育單位帶來(lái)參考。

關(guān)鍵詞 初中生物 綜合實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)分析

1綜合實(shí)踐活動(dòng)的概念

綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是為了讓學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”，而學(xué)習(xí)是基于學(xué)生的興趣的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，通過(guò)實(shí)地調(diào)研、親身體驗(yàn)、應(yīng)用等，綜合運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、知識(shí)理解、問(wèn)題解決等綜合性機(jī)會(huì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的直接體驗(yàn)為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活。學(xué)生與學(xué)生之間的需求、興趣、專業(yè)、認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式存在顯著差異，學(xué)生的個(gè)體發(fā)展只取決于對(duì)課本知識(shí)的掌握，而綜合實(shí)踐活動(dòng)的廣泛性和獨(dú)立性，可以引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生盡可能地全面發(fā)展。

2初中生物開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的必要性

生物綜合實(shí)踐活動(dòng)把學(xué)生在校學(xué)習(xí)和校外生活結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源，有效地延伸了生物課堂的教學(xué)內(nèi)容，克服了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的局限性。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)可以給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn);開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考和探索。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境污染現(xiàn)狀的關(guān)注，形成了學(xué)生原有的環(huán)境意識(shí)，而學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了在自主研究、相互交流與合作中團(tuán)結(jié)合作，樹(shù)立了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

3初中生物中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)策略

3.1結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)

生物學(xué)作為自然的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，研究生態(tài)環(huán)境和生命世界，在實(shí)踐和理論上都具有同等重要的意義。鑒于開(kāi)展豐富多彩、內(nèi)容廣泛的實(shí)踐活動(dòng)更具有實(shí)踐性。因此，在活動(dòng)的組織和策劃上，要立足于實(shí)際，加強(qiáng)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，幫助學(xué)生自主發(fā)展，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)掌握創(chuàng)新和實(shí)踐技能。

3.2科學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)

許多教師認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)是浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，由于我國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展周期短，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)少，因此，他們的綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單。為了吸引初中生的眼球，使他們?cè)诰C合實(shí)踐中具有很高的學(xué)習(xí)積極性，教師必須設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)有一種期待感。因此，要在學(xué)校里開(kāi)展綜合生物實(shí)踐活動(dòng)，必須科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，在認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，不同年齡學(xué)生的生物認(rèn)知程度存在明顯的差異，而各種綜合實(shí)踐活動(dòng)必須針對(duì)不同年齡學(xué)生設(shè)計(jì)，以促進(jìn)不同年齡學(xué)生的發(fā)展。因此，實(shí)踐活動(dòng)的組織應(yīng)與課堂教育的發(fā)展相一致，要把課堂知識(shí)和課程外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。需要教師們加強(qiáng)注意的是，生物學(xué)的主要研究對(duì)象是動(dòng)植物，而動(dòng)植物的活動(dòng)則會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化，因此要按季節(jié)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

3.3符合學(xué)生認(rèn)知水平

注重學(xué)生的認(rèn)知水平是設(shè)計(jì)整體實(shí)踐活動(dòng)的重要參考，超出認(rèn)知水平會(huì)使實(shí)踐活動(dòng)完成率不高，而活動(dòng)規(guī)劃過(guò)于簡(jiǎn)單則無(wú)法達(dá)到學(xué)習(xí)和拓展的目的。掌握學(xué)生在教育中的認(rèn)知水平，明確學(xué)生在生物學(xué)方面的困難，以提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果。如傳授相關(guān)植物知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館，制作田園畫(huà)等。對(duì)于認(rèn)知水平較高的初二、初三的學(xué)生，可以進(jìn)行植物種子形成與土壤水分關(guān)系的檢測(cè)等實(shí)踐活動(dòng)。

3.4創(chuàng)新生物綜合實(shí)踐活動(dòng)形式

廣大師生熱愛(ài)生物學(xué)是因?yàn)樗男问截S富多彩。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)過(guò)程中要把教學(xué)內(nèi)容與綜合實(shí)踐活動(dòng)形式結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展研究、教學(xué)、科研等一系列生物實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生在科研活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。在創(chuàng)新生物綜合實(shí)踐活動(dòng)形式時(shí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生物知識(shí)，還要讓學(xué)生們能夠觀察周圍的生態(tài)環(huán)境，使學(xué)生在保護(hù)環(huán)境的同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生熱愛(ài)。

4結(jié)論

綜上所述，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了生物課堂的拓展，引導(dǎo)學(xué)生走向自然和社會(huì)，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程設(shè)置，完善活動(dòng)的科學(xué)合理設(shè)計(jì)，逐步提高中學(xué)生物教育的質(zhì)量。初中教師及學(xué)校的責(zé)任重大，需要相關(guān)的單位以及個(gè)人重視起來(lái)，以促進(jìn)初中生物綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，從而促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高。

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