淺談我國當前大學武術教學中散打的開展與有效實施

暴曉娣

摘? 要：散打教學是大學武術教學中的重要內容，是開展大學武術教學，鍛煉大學生體能、提高大學生身體素質的重要課程。在大學中，開展散打教學不僅能夠豐富武術課堂教學內容，完善武術教學體系，還能夠有效傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚武術精神，實現(xiàn)武術文化的發(fā)展。本文簡要闡述了在大學武術教學中開展散打教學的必要價值與散打教學對于當前大學生的培養(yǎng)價值，分析了在大學武術教學中開展散打教學的現(xiàn)存問題，對在大學武術教學中開展散打教學的具體策略進行深入探究。

關鍵詞：大學? 武術教學? 散打教學

中圖分類號：G852? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0089-02

散打是我國傳統(tǒng)武術體系中一項運動，具有悠久的發(fā)展歷史與豐富的武術文化，對弘揚中國傳統(tǒng)民族精神，培養(yǎng)大學生形成思想道德品質具有重要作用。在散打教學中，有非常多的武術技巧動作，具有較高的課堂教學價值;而且開展散打教學，能夠達到強身健體，提高大學生身體素質，增強大學生體魄的作用，非常受我國各地區(qū)的大學體育教師歡迎。當代青年大學生是我國未來的人才資源，是實現(xiàn)我國發(fā)展的重要驅動力，要繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚我國傳統(tǒng)民族精神;所以，在大學校園開展散打課程，不僅對我國散打的發(fā)展具有重要意義，更能夠強化我國大學生的愛國主義精神，增強大學生的民族自豪感，為我國的發(fā)展與進步奠定人才基礎。

1? 在大學武術教學中開展散打教學的必要價值

散打課程是大學武術課程的重要組成部分，是大學體育教學的重要內容。在散打課程的實際教學過程中，體育教師需要注意以下兩方面。一方面，散打作為武術教學的重要構成部分，教師要結合具體情況，優(yōu)化課程結構，安排合理的課時，在保證大學體育教學內容豐富的基礎上，激發(fā)學生的散打學習積極性，安排適當?shù)慕虒W內容，提高教學效果[1]。另一方面，散打教學是基于“新課改”提出的全新大學體育課程，其主要目的是為了提高大學生的身體素質，強健大學生的體魄，培養(yǎng)大學生形成競爭意識、對抗意識，為學生的全面發(fā)展起到促進作用。此外，教師要在散打教學中融入我國傳統(tǒng)民族精神，傳承傳統(tǒng)武術文化，在鍛煉學生體魄的同時提高學生的思想品質，培養(yǎng)大學生形成良好的素養(yǎng)。

2? 散打教學對于當前大學生的培養(yǎng)價值

第一，散打教學能夠滿足現(xiàn)代大學體育課程的教學宗旨，大學生學習散打，能夠強身健體，鍛煉學生的意志力，在學習過程中，培養(yǎng)大學生勇敢、積極、拼搏的精神。

第二，大學生在體育課堂中學習散打，能夠在不斷的練習過程中強化自身心理適應能力，為今后的發(fā)展與工作做好準備，幫助學生更好地渡過實習階段，更好地適應社會環(huán)境，盡快融入社會，主動尋求發(fā)展。通過散打練習，還能夠發(fā)泄學習壓力，有利于大學生的身心健康發(fā)展，還能夠培養(yǎng)學生積極向上、不斷戰(zhàn)勝自我的良好品質。

第三，有助于培養(yǎng)大學生的自律意識。散打是一項較為傳統(tǒng)的武術運動，其魅力不僅僅局限于斗爭，而是在于力量的勃發(fā)，是一項勇敢者的游戲。大學生在練習散打的過程中不斷失敗、不斷站起來，在這一過程中感受拼搏與自律的魅力，從而形成良好的自律精神[2]。

第四，散打對學習者的智力要求較高，能夠有效啟發(fā)大學生的智力，鍛煉大學生的綜合能力。在散打的對抗練習中，需要大學生快速調動思維，迅速做出判斷與思考，從而做出相應的攻擊與防守行為，這一過程就是對學生應對能力與發(fā)散思維的鍛煉。

第五，散打具有悠久的發(fā)展歷史，是我國優(yōu)秀民族文化的結晶，是中華民族的偉大文化遺產(chǎn)，在禮儀等武德方面具有較為明顯的民族特色，在散打學習的過程中，大學生能夠了解我國傳統(tǒng)文化，形成良好的民族精神。

3? 在大學武術教學中開展散打教學的現(xiàn)存問題

“新課改”背景下，在大學體育武術教學中開設散打課程，要不斷的深入教學研究，提高散打的教學質量，為大學生提供良好的散打教學服務，全面培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，促進學生的發(fā)展。在現(xiàn)階段的大學散打課程教學中，仍然存在一些問題，具體可以歸結為以下3點：第一，大學的散打課程缺乏先進的硬件設置，各種設施與設備較為落后，相較于常規(guī)體育教學項目，散打教學對體育設施的要求更高，只有保證教學場地寬闊、教學設施良好，才能夠有效開展教學，提高教學效果。第二，在散打的教學過程中，僅僅是針對散打技巧進行教學，缺乏先進散打教學理念與教學活動形式，導致散打課堂教學活動較為單一，過程枯燥，無法充分激發(fā)班級學生的學習熱情，降低了散打的教學效用，無法起到鍛煉學生體能、培養(yǎng)學生反應能力與發(fā)散思維的作用。第三，散打本身具有較強的技巧性，在當下的課堂教學谷草中，教師沒有結合學生的實際情況，制定科學的教學計劃，優(yōu)化課堂教學結構，整體教學質量較低[3]。

4? 在大學武術教學中開展散打教學的具體策略

4.1 培養(yǎng)學生武德，規(guī)范學生行為

在大學武術教學中開展散打教學，體育教師要重點培養(yǎng)學生的武德，提升學生的精神素養(yǎng)，利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化陶冶學生的情操，強化學生的文化內涵，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎[4]。

首先，教師要在散打教學中明確基本的武術禮儀與姿態(tài)，讓學生正確認知武術禮儀與姿態(tài)對于散打練習的影響，結合學生的實際情況，開展武術的基本禮儀與姿態(tài)的教學，構建武德體系。在日常教學活動中，教師要給學生進行武術的基本禮儀的理論知識講解，并且將其運用到散打練習的過程中，將理論與實踐相結合，培養(yǎng)大學生形成良好的武德意識，營造良好的散打學習氛圍。在這一過程中，通過對基本姿態(tài)與禮儀的學習，學生能夠逐漸形成良好的武術精神，形成友善對待隊友，尊重對手的精神品質，初步培養(yǎng)大學生的武德。

其次，散打中的武德與武術禮儀是基于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想道德衍生而來的，具有鮮明的民族特征與文化特色。因此，在大學散打教學的過程中，教師不僅要進行散打技能的訓練，還要有意識、有目的地傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關精神與內涵，促使學生的道德品質與武德精神同步發(fā)展。大學體育教師可以在散打的教學過程中引進儒家思想，將“明禮”與“仁愛”滲透到課堂教學中，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶學生情操，提升學生思想涵養(yǎng)，促使武德精神深入大學生思想。

最后，除了上述的2點之外，大學體育教師還要根據(jù)學生的情況，構建散打教學的武德要求與行為規(guī)范準則，充分發(fā)揚體育競技精神與優(yōu)秀武術精神。散打是我國傳統(tǒng)武術形式之一，是傳統(tǒng)武術與競技體育的有機融合，在學生的成長與發(fā)展過程中，散打武術精神能夠有效指引學生成長，對學生的成長及發(fā)展起到積極作用?；诖耍w育教師要建立散打教學體系，明確在散打學習中對學生的要求，如訓練時要完整穿戴護具、禁止擊打對手的脆弱部位、禁止使用反關節(jié)動作等，體現(xiàn)散打的武術精神與高尚的武德。

4.2 增加經(jīng)濟投入力度，提高基礎設施建設水平

在大學武術教學中開展散打教學，大學院校要加大散打課程開設的經(jīng)濟投入力度，提高基礎設施建設水平，為學生構建良好的散打學習環(huán)境。在傳統(tǒng)課堂教學中，武術散打基礎設施的缺失、缺乏經(jīng)費等是影響課堂教學成果，弱化散打教學質量的主要原因。現(xiàn)階段，各大學院校要想提高散打教學質量，充分發(fā)揮散打教學的效用，就要認識到基礎設施建設的重要價值，加大經(jīng)濟投入力度，增加散打教學基礎設施建設經(jīng)費，提高散打教學的基礎設施水平，如：全新的護具、寬闊的場地等，為課堂教學提供保證。

4.3 加大宣傳力度，弘揚武術教學

在大學武術教學中開展散打教學，要想提高散打課程的開設水平，吸引更多的大學生參與課程，就要加大校園宣傳力度，積極弘揚武術精神，擴大宣傳范圍。散打課程是大學體育課程結構的一部分，是近2年新開設的課程，由于開設時間較晚，還沒有形成系統(tǒng)的散打教學體系，缺乏對教學內容、教學計劃、教學接點、教學階段的梳理，缺乏科學的教學評價與考核機制，缺乏正確的教學認知?；诖?，大學院校要從多個角度出發(fā)，深入探析散打教學，對其教學內容、教學節(jié)奏、教學目標等進行全方位、多層次的規(guī)劃，建立健全、完善的散打教學結構。此外，還要積極宣傳，讓學生認識到散打教學對學生個人發(fā)展的重要價值，吸引更多的學生學習散打。

4.4 建立健全教學體系，提高課堂教學水平

在大學武術教學中開展散打教學，要想提高散打課程的開設水平，就要建立相對健全的課堂教學體系，進一步提高課堂教學質量。大學體育教師要想充分調動學生的學習積極性，確保一些體能基礎較弱的學生也能夠參與到散打教學與訓練中，教師要進一步完善課堂教學體系，從學生的角度出發(fā)，考慮學生的學習主體感受。教師要結合班級不同體能基礎的學生的實際情況，制定多元化的教學計劃，分別設置不同難度的學習目標，充分發(fā)揮班級學生的學習積極性，促使學生都能夠很好地掌握散打技能。

4.5 調整師資結構，弘揚優(yōu)秀文化

在大學武術教學中開展散打教學，促進散打教學的發(fā)展，就要重視師資力量，加大散打教學的教師團隊建設，提高教學團隊的整體水平。大學院校要對在職的大學體育教師進行培訓，分別開展理論知識、武術防護知識、散打技能實訓方面的專項訓練，提高大學體育教師的散打技能專業(yè)水平，提高散打課程的教學水平，更好地弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)武術文化。

5? 結語

綜上所述，散打教學是高校武術教學中的重要組成部分，更是大力發(fā)展我國體育運動事業(yè)，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)民族精神的重要保障。在散打教學的過程中，高校體育教師要致力于培養(yǎng)學生武德，糾正學生的基本禮儀與姿態(tài)，發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵，培養(yǎng)學生形成優(yōu)秀競技精神。此外，各高校還要增加經(jīng)濟投入力度，加大宣傳力度，建立健全散打教學體系，調整體育教學師資結構，全面創(chuàng)建高校散打體育教學機智，為散打課程的開設與發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1] 游攏.體育專業(yè)院校武術課程改革路徑分析[J].中華武術（研究），2019，8（10）：17-19.

[2] 劉東，岳慶利.我國高校開展散打課程教學改革的研究及對策[J].田徑，2019（10）：54-55.

[3] 郭煜瑾，羅世賢.高校武術教學存在的主要問題及對策分析[J].武術研究，2019，4（9）：65-66，69.

[4] 沈鳳銘.互動式教學法在高校散打教學訓練中的運用研究[J].體育科技，2019，40（4）：11-12.