立體三維體育舞蹈教學(xué)模式的研究

李文燕

摘? 要：新的體育舞蹈教學(xué)模式是通過教師學(xué)生信息技術(shù)的三維立體教學(xué)形式。這種模式能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且對(duì)于教師的個(gè)人能力也有很大的促進(jìn)作用。本文通過選取某學(xué)校學(xué)生60名，升分別設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。運(yùn)用傳統(tǒng)體育舞蹈教學(xué)模式和三維立體教學(xué)模式進(jìn)行干預(yù)，完成36課時(shí)的干預(yù)之后，得到結(jié)果：三維立體教學(xué)模式能夠很好的促進(jìn)學(xué)生體育舞蹈的學(xué)習(xí)。通過本文的撰寫，能夠很好地將這種教學(xué)模式推廣到各個(gè)學(xué)校。

關(guān)鍵詞：立體三維? 體育舞蹈? 教學(xué)模式? 研究

中圖分類號(hào)：G633.95? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（b）-0062-02

近些年，越來越多的教育改革向科技化多維化發(fā)展，最新的體育與健康教學(xué)大綱也提出。在體育教學(xué)過程中要充分地運(yùn)用信息化科技化相關(guān)工具與體育教學(xué)相結(jié)合。改革后新時(shí)代的體育教學(xué)理念應(yīng)注重，信息化工具的靈活運(yùn)用。隨著國家經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)，出現(xiàn)了下滑的態(tài)勢(shì)?？梢钥闯?，在傳統(tǒng)的體育舞蹈教學(xué)過程中，教師通過單一動(dòng)作演示已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生對(duì)于體育舞蹈的理解及其學(xué)習(xí)。新的教學(xué)大綱要求教師在一定程度上要通過各種各樣高科技的手段引入到教學(xué)過程當(dāng)中，通過某種特定的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的教學(xué)刺激。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生更高效率的學(xué)習(xí)體育舞蹈動(dòng)作極其內(nèi)涵。在新的教學(xué)改革實(shí)踐中出現(xiàn)了一批創(chuàng)新型的教學(xué)模式。其中以教師、學(xué)生、信息化3個(gè)因素沒內(nèi)涵的立體三維體育教學(xué)模式，受到大家的廣泛認(rèn)可。將3種主觀與客觀的因素結(jié)合在一個(gè)教學(xué)形式當(dāng)中充分地調(diào)動(dòng)各自的積極性，使學(xué)生在進(jìn)行體育舞蹈過程中最大化地提升教學(xué)效果。這種教學(xué)模式是以信息化教學(xué)為輔助工具，教師通過高科技手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行三維一體的主動(dòng)性教學(xué)，讓學(xué)生在多種多樣的刺激因素下進(jìn)行體育舞蹈的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)視覺感官器官。

1? 研究對(duì)象與方法

本實(shí)驗(yàn)通過隨機(jī)選取某學(xué)校60名學(xué)生，并分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組通過立體三維體育教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué);對(duì)照組通過傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)干預(yù)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期18周期，每周有2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)。在教學(xué)過程中分別運(yùn)用專業(yè)的教師進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教學(xué)，并且在干預(yù)前后通過專家組，成員根據(jù)制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比分析。

2? 結(jié)果與分析

針對(duì)干預(yù)前后體育舞蹈學(xué)習(xí)狀況的相關(guān)比較。通過選取實(shí)驗(yàn)對(duì)象的身體姿態(tài)、音樂節(jié)奏、基本功的能力，及其規(guī)定動(dòng)作對(duì)于舞蹈練習(xí)者的編舞能力，整個(gè)舞蹈的完成質(zhì)量，進(jìn)行客觀的打分，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的相關(guān)數(shù)據(jù)在在音樂的節(jié)奏上掌控。

能夠看出，這幾個(gè)評(píng)價(jià)體育舞蹈專項(xiàng)技能的指標(biāo)中，通過立體三維教學(xué)模式，對(duì)于音樂節(jié)奏的培養(yǎng)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的評(píng)分結(jié)果沒有變化。看出教師和學(xué)生通過立體三維教學(xué)模式，在信息技術(shù)的襯托下，不斷地改變教學(xué)形式。在立體三維教學(xué)模式當(dāng)中，教師通過在日常的各種各樣信息技術(shù)，輔助教學(xué)能夠很好的促進(jìn)學(xué)生在進(jìn)行體育舞蹈學(xué)習(xí)。例如通過信息技術(shù)的，玩不在微信和QQ等視頻軟件的運(yùn)用，將課上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在家中提前進(jìn)行各種學(xué)習(xí)，使學(xué)生在上課之前能夠很好地理解老師在課上的講課內(nèi)容及其邏輯思維。并且通過信息技術(shù)將課上所能出現(xiàn)的重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生課前的積極主動(dòng)性，能夠很好地使學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)在課上所預(yù)設(shè)到的困難。課上老師通過學(xué)生的各種反饋，將所要學(xué)習(xí)的體育舞蹈內(nèi)容的重難點(diǎn)運(yùn)用信息技術(shù)的手段。制作出更好的課件，讓學(xué)生能夠直觀地了解本節(jié)課的重要內(nèi)容。課后教師可以運(yùn)用課上所采集的學(xué)生，視頻資料進(jìn)行課后總結(jié)及其相關(guān)錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正。三維立體教學(xué)模式是讓學(xué)生在老師的客觀監(jiān)控下完成對(duì)于學(xué)生的教學(xué)，這不僅是讓學(xué)生能夠在課上直觀地接收到老師的教學(xué)之外，還能夠讓學(xué)生從自身的角度，找到學(xué)習(xí)的主動(dòng)點(diǎn)。從主觀能動(dòng)性過程中，真正為自己喜歡體育舞蹈而進(jìn)行學(xué)習(xí)。

對(duì)于學(xué)生來說，在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)的過程中，在課前通過教師對(duì)于本節(jié)體育舞蹈課程的相關(guān)內(nèi)容編輯，能夠很好地認(rèn)識(shí)本節(jié)課所要遇到的各種技術(shù)動(dòng)作及其相關(guān)注意事項(xiàng)。在課程實(shí)施過程中，不論是課前老師為學(xué)生所準(zhǔn)備的教學(xué)課件，還是在課上老師在教學(xué)過程中同步進(jìn)行的課堂演示視頻資料，都是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的重要資源。能夠看出，教師在課前付出精力進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備是非常重要的。在課后，學(xué)生能夠根據(jù)老師在課上對(duì)于課的進(jìn)行過程中所留下的視頻資料，進(jìn)行有效的自我評(píng)價(jià)與糾正。并且通過實(shí)時(shí)的信息技術(shù)讓老師和學(xué)生，在各種時(shí)間進(jìn)行有效的信息溝通。實(shí)時(shí)的將學(xué)生老師信息技術(shù)的運(yùn)用，編著成一個(gè)立體三維模式的教學(xué)系統(tǒng)。

通過信息化技術(shù)的運(yùn)用，能夠很好地轉(zhuǎn)化教師與學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式上各種不適應(yīng)的交流方式。與傳統(tǒng)的體育舞蹈教學(xué)所不同的是，新型的三維模式能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性，打破了傳統(tǒng)意義上的“老師演示，教學(xué)生跟著練的學(xué)”的思想。對(duì)于創(chuàng)新型的教學(xué)理念，在課堂實(shí)施過程中有很多的弊端?？梢钥闯鼋處熢谶M(jìn)行體育舞蹈授課過程中，對(duì)于學(xué)生的把控能力相對(duì)不夠。很多的學(xué)生從小培養(yǎng)出的自主學(xué)習(xí)性較差，加上在進(jìn)行各種各樣分組練習(xí)過程中能夠看到，學(xué)生所展示出各種各樣的課堂紀(jì)律問題。在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確率較低。

3? 結(jié)論與建議

從整體上得到的結(jié)果能夠看出，對(duì)于立體三維教學(xué)模式的體育舞蹈課程整體上的教學(xué)效果明顯高于傳統(tǒng)意義上的體育舞蹈教學(xué)。教師通過運(yùn)用信息技術(shù)在體育舞蹈課程中很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且能夠讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)體育舞蹈。這種改革之后的教學(xué)模式是值得我們所有教師進(jìn)行推廣和借鑒的。

能夠看出，革新后的教學(xué)模式在信息技術(shù)的應(yīng)用，處在一個(gè)比較重要的位置。這對(duì)于體育教師的綜合能力水平有更高的要求。這對(duì)于學(xué)生和教師在日常的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程中，要不斷地增加對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用能力。同時(shí)這種教學(xué)模式應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)。

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