基于核心素養(yǎng)的高中體育教學(xué)探究

蔡金玉

摘要：隨著素質(zhì)教育理念這些年的不斷深入，當(dāng)前社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)關(guān)注度越來越高。而高中體育是高中教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，更是有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一種途徑。因此，高中體育教師在基于核心素養(yǎng)的高中體育教學(xué)過程中，要不斷更新自身的教學(xué)理念，利用多樣化的教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中體育;核心素養(yǎng);體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-053-2

體育學(xué)科是高中教學(xué)中不可缺少的一門課程，它的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)以及形式上具有不同于其他學(xué)科的特殊性。也就是說體育教學(xué)主要是為了能夠提升學(xué)生的心理素質(zhì)以及學(xué)生的身體素質(zhì)。在新課改的浪潮中體育教學(xué)更注重學(xué)生的課堂體驗(yàn)。因此，基于核心素養(yǎng)的高中體育教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的需求，優(yōu)化和完善教學(xué)模式，在為學(xué)生帶來新體驗(yàn)的同時(shí)將學(xué)生的核心素養(yǎng)提升上去。因此，本文在分析基于核心素養(yǎng)的高中體育教學(xué)現(xiàn)狀以及意義的基礎(chǔ)上，對(duì)高中體育教學(xué)提出了幾點(diǎn)可供參考的策略。

一、基于核心素養(yǎng)的高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

體育這門課程中的核心素養(yǎng)主要是促使學(xué)生積極主動(dòng)的鍛煉自身，其中運(yùn)動(dòng)認(rèn)知和健身實(shí)踐以及社會(huì)適應(yīng)這三種主要能力。核心素養(yǎng)不能只被用作為抽象概念而流于形式化，要能夠在開展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合體育學(xué)科的特殊性滲透核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的這一理念更加注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的能力，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的修養(yǎng)，年齡階段不同的學(xué)生，他們的核心素養(yǎng)也有一定程度的差別。體育這門課程是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的主要學(xué)科，隨著社會(huì)對(duì)全面發(fā)展人才的要求所提高，而體育課程也逐漸受到了社會(huì)各界人士的重視，因此在一定程度上也提升了體育這門課程在教學(xué)中的地位。但是當(dāng)前還有很多的體育教師并沒有認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，依然延用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，這也造成了學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識(shí)以及體育相關(guān)技能始終無法提升的一個(gè)主要因素。并且在開展體育活動(dòng)的過程中還有些言行是與體育精神不符的，在加上學(xué)生缺乏體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性，開展體育活動(dòng)也只是為了應(yīng)付考試或者只是作為一種娛樂來緩解學(xué)習(xí)所帶來的壓力，這也直接導(dǎo)致學(xué)生無法形成良好的體育鍛煉精神。

二、基于核心素養(yǎng)的高中體育教學(xué)的意義

開展體育教學(xué)活動(dòng)主要是為了能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，在確保學(xué)生身體健康的情況下，更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科內(nèi)容。身體是每個(gè)人的基礎(chǔ)更是學(xué)習(xí)的本錢，如果失去了健康的身體，那么一切都是零。因此，基于核心素養(yǎng)的高中體育教學(xué)，是為了可以使學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育鍛煉，確保自身的健康體質(zhì)?；诤诵乃仞B(yǎng)的高中體育教學(xué)主要為了可以為社會(huì)輸送更多身體健康的人才。

三、基于核心素養(yǎng)的高中體育教學(xué)策略

1.趣味引入，提高學(xué)社參與的積極性

課堂引入環(huán)節(jié)是每一節(jié)課中最重要的教學(xué)任務(wù)，體育教學(xué)亦是如此。在開展體育教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行趣味性引入，不但能夠?qū)Ⅲw育課堂的趣味性提升上去，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能夠轉(zhuǎn)變以往學(xué)生對(duì)體育錯(cuò)誤的看法，將學(xué)生對(duì)體育的熱情充分激發(fā)出來，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育日常教學(xué)中。比如，在開展籃球教學(xué)的時(shí)候，我提前對(duì)學(xué)生所喜歡的籃球明星做了充分調(diào)研，搜集了這些球星的視頻和海報(bào)以及各種圖片，在體育課剛剛開始的時(shí)候，我告訴學(xué)生我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容就是運(yùn)球，學(xué)生聽到是這樣的課程瞬間失去了學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)閷?duì)于高中生來說他們更為喜歡各種刺激的籃球比賽，對(duì)這些傳球和運(yùn)球方面的基礎(chǔ)技巧毫無興趣可言。在學(xué)生出現(xiàn)這樣的反應(yīng)之后，我馬上告訴學(xué)生這節(jié)課不是我來為大家講解運(yùn)球，而是大家所喜歡的籃球明星姚明和科比。學(xué)生聽到我說的籃球明星后馬上興趣又被調(diào)動(dòng)了起來，紛紛充滿了期待的表情。當(dāng)我拿出提前準(zhǔn)備好的海報(bào)之后，學(xué)生們一片歡騰，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)我們不難看出，教學(xué)氛圍已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)了起來。這個(gè)時(shí)候我愛利用多媒體教學(xué)工具將提前搜集好的科比和姚明的運(yùn)球動(dòng)作視頻集錦播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生仔細(xì)觀看比賽視頻，我從中為學(xué)生講解運(yùn)球技巧，在這樣的課堂中學(xué)生的注意力非常集中，積極主動(dòng)的投入進(jìn)籃球運(yùn)球?qū)W習(xí)之中。由此可見，在對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況充分了解之后利用趣味性開展課堂引導(dǎo)可以在一定程度上提升教學(xué)效率。

2.快樂訓(xùn)練，培養(yǎng)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，使學(xué)生在枯燥的訓(xùn)練下充滿了消極態(tài)度，這樣的情況下很難提升學(xué)生的體育技能，更是在一定程度上阻礙了提升學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要將快樂的體育理念與體育訓(xùn)練有效的結(jié)合到一起，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展針對(duì)性的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)多樣化的訓(xùn)練方式，促使學(xué)生輕松愉悅的展開體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。比如，在進(jìn)行教學(xué)立定跳遠(yuǎn)這項(xiàng)體育項(xiàng)目的時(shí)候，為了能夠活躍教學(xué)氛圍，減少訓(xùn)練中的枯燥，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了新時(shí)代爭霸武林的教學(xué)情境，也就是說，這次舞林爭霸的考驗(yàn)是考核你們的彈跳力和靈活性以及協(xié)調(diào)性，這個(gè)時(shí)候我為學(xué)生做了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的立定跳遠(yuǎn)的示范動(dòng)作，在為學(xué)生詳細(xì)講解了立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作之后，我讓學(xué)生為自己起一個(gè)門派的名字，也可以以小組的方式作為一個(gè)門派，互相監(jiān)督練習(xí)。在動(dòng)作熟練之中開始真正的爭霸，看看最終哪個(gè)門派能夠取得勝利。利用這樣的武林情境瞬間將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了起來，為了能夠?yàn)樽约旱拈T派爭光更是激起了學(xué)生的積極性和好勝心。這樣的教學(xué)效果取得了意想不到的良好效果，在學(xué)生訓(xùn)練的狀態(tài)中不難看出學(xué)生非常喜歡這樣的教學(xué)情境。因此，教師要秉持快樂訓(xùn)練的理念不斷優(yōu)化和完善教學(xué)模式。

3.情感滲透，樹立準(zhǔn)確的人生態(tài)度

如果想要更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，那么對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)是必不可少的。教學(xué)高中體育并不僅僅是為了讓學(xué)生掌握更多的運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。因此，教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中還要重視滲透情感，將學(xué)生不斷進(jìn)取的體育精神和積極向上的人生態(tài)度培養(yǎng)出來。比如，在進(jìn)行800米跑步這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生往往聽到跑步兩個(gè)字就會(huì)感覺非常累，不想跑。我告訴學(xué)生跑步就和我們的人生一樣，800米的人生還沒有開始你們難道就想輸在起跑線上嗎？我們一生之中會(huì)遇到許多的困難，就像這800長度，剛剛開始的時(shí)候會(huì)覺得非常輕松，但是到接近尾聲的時(shí)候很容易感到緊張和疲憊，因?yàn)樵谶@條800米的跑道上還有很多人。但是如果想成為一個(gè)優(yōu)秀的人，這些都是你們所要經(jīng)歷的。當(dāng)學(xué)生聽我說完這些話之后，剛才還在抱怨苦和累的學(xué)生瞬間想通了，表情也變得異常堅(jiān)定。因此，教師在體育教學(xué)中要抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

4.建立體育社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念

核心素養(yǎng)理念下要求學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中至少掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生形成終身體育的觀念。當(dāng)下高中學(xué)生有一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，就是不喜歡運(yùn)動(dòng)。由于即將面臨一生中最大的一道門檻——高考，他們很少關(guān)注高考考試其他以外的課程，這對(duì)學(xué)生的身體健康成長是非常不利的，同時(shí)學(xué)習(xí)壓力始終得不到有效緩解更是不利于成績的提升，因此，教師要利用一些措施，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好建立體育社團(tuán)。在社團(tuán)內(nèi)部開展一些體育活動(dòng)。教師可以為學(xué)生聯(lián)系其他學(xué)校的體育社團(tuán)，為學(xué)生提供相應(yīng)的場地，開展跨年級(jí)或者跨校區(qū)的友誼賽。利用這樣的專項(xiàng)體育訓(xùn)練方式將學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的熱愛和興趣培養(yǎng)起來，提升學(xué)生的體育技能，在這樣的教學(xué)方式下，很容易使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)該體育項(xiàng)目的培養(yǎng)，為學(xué)生以后更好的體育鍛煉打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)在友誼賽中還能夠使學(xué)生獲得新的知識(shí)，緩解繁重的學(xué)習(xí)所帶來的壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，基于核心素養(yǎng)的高中體育教學(xué)，不但能夠有效提升學(xué)生的體育水平，還在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及全面發(fā)展上具有非常重要的意義。因此，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，積極主動(dòng)的展開體育訓(xùn)練，提高體育核心素養(yǎng)。

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[3]商則杰.高中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（21）：74.

（作者單位：廣東省深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，廣東 深圳 518000）