從“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)英語(yǔ)”看創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的課程改革

【摘要】隨著5G時(shí)代的到來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)為大眾接受，而互聯(lián)網(wǎng)的大力發(fā)展也加快了創(chuàng)新思維的發(fā)展速度。在我國(guó)與國(guó)際聯(lián)系愈發(fā)緊密的今天，商務(wù)活動(dòng)也不再僅限于國(guó)人之間，而是放眼更加廣闊的世界范圍，這就對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更加專(zhuān)業(yè)的方向，需要培養(yǎng)出具有商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力的人才，以實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。本文主要探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下，改革商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育以促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)英語(yǔ);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;教育改革

【作者簡(jiǎn)介】袁佳（1984.06.12-），女，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院英語(yǔ)系，講師，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。

【基金項(xiàng)目】2019年吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“面向未來(lái)的民辦高校本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系改革研究”之階段性成果，課題編號(hào)：GH19544，主持人：袁佳。

我國(guó)普遍的英語(yǔ)教學(xué)還處于初級(jí)教學(xué)階段，主要側(cè)重點(diǎn)是閱讀理解，而商務(wù)英語(yǔ)則是側(cè)重實(shí)際應(yīng)用與商業(yè)洽談專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)相結(jié)合，距離國(guó)家對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)還有一定距離，因此在商務(wù)事業(yè)全球化的大背景之下，商務(wù)英語(yǔ)必定要踐行“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)英語(yǔ)”的方略，進(jìn)行課程模式的全面改革。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)英語(yǔ)”是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果

1.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，無(wú)論是網(wǎng)上交易還是跨國(guó)商務(wù)，都逐漸使用互聯(lián)網(wǎng)拉近彼此之間的距離，即便地理上的距離沒(méi)有改變，交流與合作也因?yàn)樾畔⒔涣鞯谋憬荻饾u加快，這種信息和數(shù)據(jù)的極大共享使得生產(chǎn)力逐漸不甘于在本國(guó)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)各行各業(yè)發(fā)展，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也力求在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下占據(jù)一席之地，因而要走出漢語(yǔ)語(yǔ)境面對(duì)世界范圍的金融交易，商務(wù)英語(yǔ)便必不可少。在國(guó)家未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略中，對(duì)于各行業(yè)的發(fā)展都有雨互聯(lián)網(wǎng)接軌的方面，并以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行行業(yè)的更新迭代，而此時(shí)教育的改革也勢(shì)在必行，為了培育適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展要求，適應(yīng)商務(wù)交流的新型、復(fù)合型人才，就必須促進(jìn)新時(shí)代的教育改革。

2.教育部對(duì)商務(wù)英語(yǔ)質(zhì)量訂立標(biāo)準(zhǔn)。教育部發(fā)布的《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)基礎(chǔ)要求（試行）》就是為了將商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化，能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的思辨，增加專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的上下限能夠有力保證教育的基準(zhǔn)以及受教育學(xué)生需要達(dá)到的要求。在此基礎(chǔ)上，也希望學(xué)生在未來(lái)的人才就業(yè)市場(chǎng)上擁有更多的籌碼，增加學(xué)生在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力以及后續(xù)的發(fā)展能力。

3.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)與商務(wù)英語(yǔ)結(jié)合的必然性。縱觀國(guó)內(nèi)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀，學(xué)生的培養(yǎng)處于嚴(yán)重不足的情況，對(duì)于教育的目標(biāo)不明確，教育理念陳舊，缺乏優(yōu)秀的教育模式，師資力量不足以支撐現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，因此需要另辟蹊徑，找尋更加便捷的創(chuàng)新之路，也就是將“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)英語(yǔ)”作為主要的教育基點(diǎn)，由此一步步提升整個(gè)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)出復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

二、商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生晉升為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的方略

面對(duì)新發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)將未來(lái)的發(fā)展方向集中在了整體增質(zhì)增效上，要促進(jìn)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的融合工作，因此就需要大眾在新時(shí)代中積極創(chuàng)新，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)大力發(fā)展的基礎(chǔ)上推動(dòng)商務(wù)發(fā)展，從而促進(jìn)貿(mào)易的新發(fā)展，建立新型商業(yè)模式，打破傳統(tǒng)壁壘，與國(guó)際接軌，產(chǎn)生更大的產(chǎn)能，面對(duì)更廣闊的市場(chǎng)。因此市場(chǎng)要求在校生們突破自我的束縛，在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程上發(fā)展自身特長(zhǎng)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的大趨勢(shì)，以自己美好的愿景為基礎(chǔ)來(lái)規(guī)劃未來(lái)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

1.商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對(duì)于新型人才培養(yǎng)的要求。在推進(jìn)我國(guó)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提下，各大院校都開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為學(xué)生們講授前沿的金融商務(wù)知識(shí)，并與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)掛鉤，將商務(wù)用途的英語(yǔ)教學(xué)融入日常課程中，以求達(dá)到讓學(xué)生在課堂上體會(huì)到商務(wù)活動(dòng)的目的，從而縮小學(xué)生與市場(chǎng)之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)活動(dòng)中的應(yīng)變力和專(zhuān)業(yè)度。

2.切實(shí)了解商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生的特點(diǎn)。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)不但要能夠純熟地使用英語(yǔ)交流，還需要了解商務(wù)活動(dòng)中的一些專(zhuān)有名詞和特定說(shuō)法，突出實(shí)用性，因此在課程安排上就需要更好地整合，要將原有的學(xué)習(xí)體系進(jìn)行重組，進(jìn)行多元化教育，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新性，培養(yǎng)出自己的特點(diǎn)，為之后培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才打下基礎(chǔ)。

3.改革商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和形式。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的組成很多，除了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、拓展閱讀等，還有大量商業(yè)方面的課程需要附加，比如商業(yè)法律法規(guī)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)管理、會(huì)計(jì)理論、金融學(xué)等，需要學(xué)生成為復(fù)合型人才，這就要求將現(xiàn)有的學(xué)習(xí)制度進(jìn)行融合和解構(gòu)，提升課程的專(zhuān)業(yè)度、實(shí)用度，將應(yīng)用放在第一位。

三、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶給商務(wù)英語(yǔ)課程更多的改變，從其產(chǎn)生地影響到結(jié)合后的具體內(nèi)容，都是對(duì)學(xué)生與教師的新挑戰(zhàn)，要求學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琦.校企合作模式下“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)思路探索[J].四川省干部函授學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（02）：99-101.