數(shù)字媒體專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式的探索

陸陽　劉源

摘要：本文針對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱數(shù)媒專業(yè)）教學(xué)展開討論，主要從個(gè)性化目標(biāo)、實(shí)踐技能培養(yǎng)、師資培養(yǎng)三方面展開論述，分析說明了“工作室制”教學(xué)模式在數(shù)媒專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中的重要性。

關(guān)鍵詞：工作室制;教學(xué)模式;實(shí)踐技能

中圖分類號(hào)：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2020）04-0-01

在當(dāng)今的社會(huì)條件和技術(shù)條件下，數(shù)字媒體專業(yè)對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的要求非常高，每一個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)、每一個(gè)運(yùn)營環(huán)節(jié)，都與相關(guān)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。而近些年之所以出現(xiàn)了數(shù)媒人才培養(yǎng)和數(shù)媒產(chǎn)業(yè)人才需求的脫節(jié)，根本原因也在于各大院校數(shù)媒教學(xué)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不足。

因此，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，加大實(shí)踐教學(xué)課程的強(qiáng)度，和企業(yè)的真正需求接軌，是各個(gè)高等院校搞好數(shù)媒專業(yè)教學(xué)的首要任務(wù)。解決這一問題的最佳途徑就是校企聯(lián)合辦學(xué)，可以讓學(xué)生們提前進(jìn)入數(shù)媒企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，甚至是直接參加某些數(shù)媒產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)制作、市場(chǎng)營銷等工作。這樣，當(dāng)學(xué)生們畢業(yè)以后，無須再進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)即可以滿足數(shù)媒企業(yè)的人才需求。

實(shí)際上，校企聯(lián)辦也可以借鑒其它專業(yè)的培養(yǎng)模式，即校企聯(lián)招，成立校企聯(lián)辦“工作室”。就是說，學(xué)生就讀于數(shù)媒專業(yè)之時(shí)，也就成為了某個(gè)數(shù)媒企業(yè)的員工。這樣，學(xué)生們就可以省去臨畢業(yè)找工作的煩惱，一心一意地投入到數(shù)媒知識(shí)技能的學(xué)習(xí)當(dāng)中。不僅如此，這種方式也會(huì)讓企業(yè)更加樂意和校方進(jìn)行合作，因?yàn)閬砥髽I(yè)參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生本身也是企業(yè)未來的員工，提高他們的素質(zhì)就是提高企業(yè)未來的經(jīng)濟(jì)效益。

在校企合作方面，學(xué)校還是應(yīng)該將自身放在一個(gè)更低的位置上，主動(dòng)和企業(yè)進(jìn)行溝通。畢竟到企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)給企業(yè)帶來很多麻煩，如果學(xué)校還處于高高在上的位置，很難和企業(yè)之間達(dá)成協(xié)議。

一、因材施教定位個(gè)體培養(yǎng)目標(biāo)

在數(shù)媒“工作室”教學(xué)具體開展的過程中，還是要進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)目標(biāo)定位，這一次的定位和辦學(xué)中的總體目標(biāo)定位是既有聯(lián)系又有差別的。兩個(gè)目標(biāo)之間的聯(lián)系，在于教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該服從總體培養(yǎng)目標(biāo)的大戰(zhàn)略。兩個(gè)目標(biāo)之間的差別，在于后一個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是更細(xì)節(jié)的、更個(gè)體化的。

每一個(gè)人的素質(zhì)能力都有差異，興趣所向也各不相同。有的學(xué)生健談，有的學(xué)生內(nèi)向，有的學(xué)生喜好管理，有的學(xué)生偏愛技術(shù)。只有教師準(zhǔn)確地把握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。

對(duì)于數(shù)媒產(chǎn)業(yè)來講，本身需要的人才種類就非常豐富。因此個(gè)性教育、制定準(zhǔn)確地個(gè)體培養(yǎng)目標(biāo)，無疑也符合數(shù)媒產(chǎn)業(yè)的基本人才需求。通過在實(shí)踐過程中的細(xì)致觀察，教師們可以有傾向性地將學(xué)生引導(dǎo)到他所喜好的方向和所擅長領(lǐng)域?？梢詫⑴囵B(yǎng)目標(biāo)更加細(xì)致的制定。只有準(zhǔn)確地定位出個(gè)體培養(yǎng)目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)才能得以體現(xiàn)，數(shù)媒產(chǎn)業(yè)真正需要的人才才能培養(yǎng)出來。

二、項(xiàng)目案例教學(xué)貫通設(shè)計(jì)技能

“工作室”制實(shí)踐教學(xué)是數(shù)媒教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。這種實(shí)踐有兩個(gè)層次的意義，一方面要注重相關(guān)技能的實(shí)踐，不能僅僅停留在理論和書本上，要真正地自己動(dòng)手做一做;另一方面，數(shù)媒設(shè)計(jì)一定要參與到實(shí)際的項(xiàng)目中，不光是通過項(xiàng)目來領(lǐng)略設(shè)計(jì)技巧，還可以通過項(xiàng)目分析理清用戶需求，把握市場(chǎng)走向和營銷技巧。只要有這種條件，各個(gè)學(xué)校的數(shù)媒專業(yè)應(yīng)該盡可能地達(dá)成和企業(yè)的合作，讓學(xué)生們走入項(xiàng)目之中，參與甚至是承擔(dān)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)任務(wù)。通過對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的了解，教學(xué)的目的性才能更強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于數(shù)媒專業(yè)知識(shí)的理解才能更加透徹。并且，這種實(shí)踐教學(xué)會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，讓學(xué)生走出校門就能適應(yīng)企業(yè)的需要。

既然注重個(gè)性化培養(yǎng)是數(shù)媒教學(xué)的重要目標(biāo)，那么課程體系的設(shè)置也要與此吻合。在借鑒其它單位的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)、地方特色、專業(yè)特色開設(shè)相應(yīng)的課程，在“工作室”中完成理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)工作。在設(shè)計(jì)技能的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用完整的項(xiàng)目案例教學(xué)，通過一個(gè)個(gè)項(xiàng)目案例，將各種操作技巧和軟件基本使用技能融會(huì)貫通，這樣教學(xué)也不至于過分枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也會(huì)很有成就感。

三、實(shí)踐教學(xué)聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師

數(shù)媒專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，很多優(yōu)秀的老師不在校園而在企業(yè)。在實(shí)際生產(chǎn)創(chuàng)作、推銷運(yùn)營的企業(yè)活動(dòng)過程中，很多企業(yè)的工程師、營銷專家都成為數(shù)媒領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。他們經(jīng)驗(yàn)豐富、視野開闊，是極具潛質(zhì)的數(shù)媒教育資源。

通過和企業(yè)的廣泛交流和深度合作，我們努力通過企業(yè)渠道和個(gè)人渠道，將企業(yè)中的數(shù)媒專家聘請(qǐng)到“工作室”講課，也可以在企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中聘請(qǐng)企業(yè)專家傳授設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)營技巧。在校企聯(lián)辦數(shù)媒專業(yè)的總體框架下，直接聘請(qǐng)企業(yè)專家成為學(xué)生的企業(yè)導(dǎo)師，實(shí)行學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的雙導(dǎo)師制。

面對(duì)數(shù)媒教學(xué)中存在的問題，如何建立更加科學(xué)合理的教學(xué)模式、師資模式和課程體系，是數(shù)媒教學(xué)中急需解決的重要課題。只有切實(shí)地做好數(shù)媒教學(xué)工作，才能真正培養(yǎng)出數(shù)媒專業(yè)所需要的人才。

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