高校思政教育家校合作培養(yǎng)模式分析

王宗香

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當(dāng)前社會(huì)新媒體快速發(fā)展，各種新思想和新文化不斷影響當(dāng)代大學(xué)生的生活方式和思想認(rèn)識(shí)。高校如何有效進(jìn)行思想政治教育工作，離不開學(xué)校與家庭合作的思政教育，探索和完善家校合作模式下的思政教育，將是一項(xiàng)長期且繁雜的教育工作，需要明確家校雙方的責(zé)任，合理運(yùn)用新媒體下的溝通方式，通過多方的聯(lián)合，形成教育合力，確保大學(xué)生身心各方面健康發(fā)展，為大學(xué)生走入社會(huì)做新時(shí)代的建設(shè)者和品學(xué)兼優(yōu)的接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思想政治教育;家校合作;新媒體;教育合力

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）18-0133-03

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任?！痹诮逃?，學(xué)校是專業(yè)教育機(jī)構(gòu)，而家庭和社會(huì)則是非專業(yè)單位。但是，學(xué)校和家庭雙方都不是相互孤立存在的教育體，而是相互關(guān)聯(lián)、彼此互補(bǔ)進(jìn)行思政教育的。中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出：加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的基本原則是“堅(jiān)持全員全過程全方位育人;堅(jiān)持改革創(chuàng)新;推進(jìn)思路、理念、內(nèi)容形式、方法手段創(chuàng)新，增強(qiáng)工作時(shí)代感和實(shí)效性?！备咝Ｈ绾雾樌_展大學(xué)生思政教育，提升當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代感和實(shí)效性，這始終離不開學(xué)校與家庭的合作思政教育，當(dāng)前在我國市場經(jīng)濟(jì)、科技文化、政治管理等方面的不斷發(fā)展中，多種新時(shí)代的文化理念和思想觀念都在潛移默化影響著當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。這個(gè)國家需要品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生來創(chuàng)造未來，學(xué)校、家庭以及社會(huì)對大學(xué)生思政方面的教育影響決定著國家與民族未來的發(fā)展?fàn)顩r，探索和完善家校合作模式下的大學(xué)生思政教育將是高校有效的思政教育模式。

一、高校思政教育家校合作培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

（一）新媒體環(huán)境改變了大學(xué)生的溝通方式

我國古代孔子教育學(xué)子是通過“對話”的方式與學(xué)子溝通，而當(dāng)今社會(huì)在新媒體飛速發(fā)展的過程中，數(shù)字化時(shí)代的首批享用者慢慢進(jìn)入了大學(xué)校園，他們?yōu)楦咝５乃颊逃ぷ髡邘砹诵碌慕逃芯空n題。日漸強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)為人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利，特別是對當(dāng)今的大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)資源能夠滿足他們多方面的需求，包括溝通交流。大學(xué)生可以通過新媒體更好、更快捷地獲取想要的信息，及時(shí)了解國家以及世界的大事要事。學(xué)生在與家長交流方面，可以快捷使用互聯(lián)網(wǎng)多種平臺(tái)來溝通交流。大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間表達(dá)情感，發(fā)泄內(nèi)心的不滿等，自我存在感得到了滿足，然而，在這種虛擬的網(wǎng)絡(luò)溝通環(huán)境中，所表現(xiàn)的人際關(guān)系也是虛擬化的，這對傳統(tǒng)的溝通方式產(chǎn)生一定的沖擊。新媒體在我國高校的迅速發(fā)展和普及極大地影響了高校思想政治教育工作。一方面，由于大學(xué)生在校期間每個(gè)學(xué)年都會(huì)有不同的目標(biāo)與壓力，或?qū)W業(yè)要求或自我要求的變化，同時(shí)他們要面對的入學(xué)適應(yīng)、學(xué)業(yè)完成、校園生活、社交關(guān)系以及實(shí)習(xí)就業(yè)等壓力;另一方面，大學(xué)生入校住校，導(dǎo)致家庭教育的階段性缺失以及假期中學(xué)校教育的暫時(shí)缺失。如何利用好數(shù)字時(shí)代下的新媒體并參與新媒體下溝通方式的建設(shè)與管理，促進(jìn)家校思政教育工作的有效開展;如何利用新媒體工具有效改善高校大學(xué)生思政教育工作，并挖掘其在大學(xué)生思政教育中的作用是當(dāng)今高校思想教育工作者研究的重要課題，也是當(dāng)下高校必須要解決的重要課題。

（二）教育者與被教育者溝通方式選擇有所差異

數(shù)字時(shí)代的媒體工具擁有信息多、更新快、資料全、查找易的特點(diǎn)。教育對象喜歡用新媒體的溝通方式進(jìn)行溝通，但對教育者來講，面對面溝通仍是首選，認(rèn)為新媒體所溝通的內(nèi)容不完整、不具體，教育者需要找完整的時(shí)間坐下來慢慢談，才能更好地更深入地解決問題。在新媒體時(shí)代，教師使用新媒體通方式時(shí)，通常是通知學(xué)生面談，在教育者心中，更喜愛面對面的溝通方式。而學(xué)生喜愛用自媒體溝通方式是因?yàn)橛米悦襟w進(jìn)行溝通不用再去老師約定的地點(diǎn)見面，又可以節(jié)省時(shí)間;同時(shí)，文字可以讓受教育者的思維更清晰，表達(dá)也更放松些。家長在面對處在高校子女的教育時(shí)，也更傾向于面談或者電話交流，家長會(huì)感覺見到面哪怕只聽見聲音，心里就有踏實(shí)的感覺。而對于家長的孩子講，新媒體的互動(dòng)交流，文字的表達(dá)，表情包的應(yīng)用，讓他們更愉悅、更輕松，所以受教育對象還是喜歡自媒體的溝通方式。

（三）家校合作思政教育的意識(shí)淡薄

1.大學(xué)生個(gè)人所在家庭的基礎(chǔ)環(huán)境對其思想觀念、道德素養(yǎng)等方面的養(yǎng)成具有根本作用。家庭是每一個(gè)人首要的受教育課堂，是一個(gè)民族及社會(huì)教育發(fā)展的最基本體，其中的血緣關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)以及情感紐帶都是對受教育者的基礎(chǔ)影響。家庭經(jīng)濟(jì)上的物質(zhì)基礎(chǔ)為受教育者提供成長中必要的物質(zhì)條件，親情的給予給受教育者成長的整個(gè)過程提供思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)。這種物質(zhì)與精神上的影響給予受教育者從幼年開始就建立了最根本的思想認(rèn)識(shí)，這里涵蓋的世界觀、人生觀及價(jià)值觀在受教育者成年以后依然存在。所以，家庭中對大學(xué)生自身人格品質(zhì)的塑造往往占有主導(dǎo)地位的，受教育者在受家庭環(huán)境熏陶的同時(shí)，無意識(shí)、不自覺地對自身思想品質(zhì)形成了定位。

受教者無論處于哪個(gè)階段，首要的是家庭教育對其身心理健康的影響。從家庭方面來看，父母必須關(guān)注孩子成長過程中每個(gè)階段的身心變化。大學(xué)畢業(yè)前的階段，受教育者都是在自我意識(shí)的成長與其外部社會(huì)環(huán)境的碰撞中變化著。首先，很多家庭過度重視子女的學(xué)業(yè)成績，而忽視了對其品德發(fā)展、思想認(rèn)識(shí)、心理健康等層面的教育;其次，到子女住校生活后，家長與子女空間上的距離也導(dǎo)致受教者家庭教育的暫時(shí)缺失;同時(shí)，家庭教育是大學(xué)生思想政治教育的根本性教育，家庭中成員的自身素質(zhì)、家庭風(fēng)氣以及家長的教育能力對大學(xué)生的影響非常大，不同的家庭環(huán)境塑造了不同的思想認(rèn)識(shí)以及生活習(xí)慣等;另外，部分家長與孩子的溝通方式影響大學(xué)生心理素質(zhì)的成長?！肮靼簟毕碌慕逃m鑄成了部分才子、孝子，但是有更多“棍棒”下的孩子感受的只有痛苦，甚至并不成才則成了“逆子”。在大學(xué)生思想政治教育家校合作開展過程中，由于家庭環(huán)境的不同，家長在對待教育理念上的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)差異化，這同時(shí)也影響著高校大學(xué)生思想政治教育家校合作的實(shí)效性。有很多家長在子女進(jìn)入高校之后，就把教育的擔(dān)子交給了輔導(dǎo)員，特別是有的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或者自我管理散漫的學(xué)生家長表示“孩子在家我們管不了，我們說話他不聽，辛苦老師多教育了”，這樣觀念的家長家校合作意識(shí)淡薄。以上種種因素都會(huì)影響家長對教育管理的認(rèn)識(shí)，從而忽視家校合作的教育方式。

2.現(xiàn)在，大部分的高校都會(huì)在學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期對其進(jìn)行心理測評來摸底新生心理健康狀況，然后又針對性地對其給予心理干預(yù)，引導(dǎo)其逐步解決心理問題。但是并不是所有需要心理改善的學(xué)生都能通過心理篩查表現(xiàn)出來。這個(gè)時(shí)候，家校合作思政教育的重要性就十分凸顯。高校作為對大學(xué)生人才塑造的重要環(huán)境，負(fù)責(zé)其人生成長重要階段政治素養(yǎng)的塑造，在這里思想政治教育扮者演重要的角色。高校的校園生活里有規(guī)模化的教育教學(xué)體質(zhì)、有精良的教學(xué)內(nèi)容、有規(guī)范的生活制度、有豐富的校園文化活動(dòng)，這些都有助于豐富受教者的大腦，熏陶與感染受教者高素養(yǎng)思想的形成，對其世界觀、人生觀、價(jià)值觀向著較高的層次發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)條件。從高校層面看，大部分高校思政教育不會(huì)靈活運(yùn)用家庭教育的模塊，忽略了家長參與學(xué)校管理是其應(yīng)有的權(quán)利和責(zé)任。

以上家庭和學(xué)校兩方面對家校合作思政教育理念上的認(rèn)知缺乏，都是影響家校合作思政教育有效發(fā)展的直接原因。

（四）家校思政教育的交流平臺(tái)的建設(shè)

當(dāng)前，家校合作教育的形式首先在小學(xué)教育層面中應(yīng)用地比較廣泛，形式多樣。幾乎每一個(gè)班級都會(huì)有家長群微信群或者QQ群，平臺(tái)管理比較完善，應(yīng)用也比較頻繁。那么高校教育中，從受教育者年齡講都已成年，有認(rèn)知能力、自立能力、對事物的判斷能力，所以高校德育忽視了家校合作的模式，在各方面的開展都不完善，溝通方式單一、渠道不暢。家長與高校的溝通形式局限在微信溝通、短信等以及期末學(xué)業(yè)黃紅牌預(yù)警方面的溝通，使學(xué)生家長對出現(xiàn)問題的孩子不能及時(shí)有效地給予關(guān)注。其次，高校大學(xué)生來自五湖四海，不能實(shí)行傳統(tǒng)有效的家訪溝通形式。再者由于各個(gè)地方都有不同的方言，高校學(xué)生管理者在與學(xué)生家長電話交流時(shí)，遇到不會(huì)普通話的家長交流時(shí)就存在障礙，影響溝通效果。近些年在高校擴(kuò)招政策下，高校各專業(yè)的學(xué)生數(shù)量大大增多，僅依靠班主任或相關(guān)學(xué)生管理者較難掌握每位新生入學(xué)前的身心健康情況。如果家校合作間之間溝通平臺(tái)建設(shè)完善，就會(huì)有效改善這些思想政治教育的最初問題。

二、高校家校合作思政教育培養(yǎng)模式的建立

（一）家校建立有效的溝通平臺(tái)

家庭是每個(gè)人人生的首個(gè)傳授教育的基點(diǎn)，家長作為子女教育的主體，擔(dān)負(fù)國家發(fā)展、民族進(jìn)步的重要任務(wù)。如能更好地發(fā)揮家庭的教育功能，家校合作中合理利用家長資源，建立完善的信息化溝通平臺(tái)，保障溝通的便捷與暢通，使高校想政治教育取得事半功倍的效果。

首先，新生入學(xué)時(shí)，校方應(yīng)第一時(shí)間匯總家長各方面信息，及時(shí)建立家長信息資源庫，利用家長的社會(huì)資源以及從業(yè)方向，開設(shè)多方面的家?；顒?dòng)。如家長講壇，根據(jù)主講人不同的工作性質(zhì)與大學(xué)生分享其工作經(jīng)驗(yàn)、社交經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)經(jīng)歷，為學(xué)生在走入社會(huì)前提供相應(yīng)的認(rèn)知;其次，利用家長的社會(huì)資源與學(xué)校共享社會(huì)實(shí)踐機(jī)遇，提升大學(xué)生投入社會(huì)工作中的興趣，提升家長的參與主動(dòng)性，增加家長與孩子的溝通機(jī)會(huì);同時(shí)，通過家校溝通的微信群、QQ群及班級微信公眾號(hào)等，及時(shí)更新、分享學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活照片或者視頻。比如，新生剛?cè)雽W(xué)，家長牽掛得比較多，軍訓(xùn)期間輔導(dǎo)員可以安排錄制一些學(xué)生軍訓(xùn)的風(fēng)姿、上課時(shí)的課堂氛圍、自習(xí)時(shí)學(xué)生的狀態(tài)等，發(fā)到家校公共平臺(tái)，既平復(fù)了家長牽掛的心，同時(shí)，也使家長更加了解學(xué)校教育的模式體制，提升家長參與的程度，共同商討大學(xué)生普遍遇到的問題及解決措施。家長在相關(guān)德育的參與中，也增進(jìn)了家長的責(zé)任意識(shí)。家校溝通平臺(tái)的建立，特別是利用網(wǎng)絡(luò)的溝通方式，有利于家校更好地協(xié)同育人，有效解決了方言方面語言溝通不暢的問題，促進(jìn)大學(xué)生全面成長。

（二）增強(qiáng)家長在高校管理中的責(zé)任感

對大學(xué)生的教育，學(xué)校和社會(huì)方面擔(dān)負(fù)著大部分思政教育任務(wù)，同時(shí)，受教育者的家庭教育仍然在思想政治教育方面起到關(guān)鍵的作用。雖然大學(xué)生在校園生活學(xué)習(xí)，也是要與社會(huì)有交集與碰撞的，大學(xué)是大學(xué)生走入社會(huì)的一個(gè)過渡，他們?nèi)匀粚儆谖醋呷肷鐣?huì)的群體，受教育方面仍然與其所在的家庭有不可分割的聯(lián)系，成長的家庭對其思想政治的教育仍然持續(xù)發(fā)揮著重要作用。大學(xué)生思想政治教育家校合作溝通平臺(tái)的建立之后，首先高校學(xué)生的家長必須重視與配合，要與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)接受新時(shí)代的教育理念，要在合作思政共育中不斷提升自身綜合素質(zhì)，為家校合作提供有利的力量。如果家長不配合，不關(guān)注教育平臺(tái)的信息，不重視學(xué)校的家長活動(dòng)，那么溝通平臺(tái)的創(chuàng)建就成了擺設(shè)。同時(shí)，思想政治教育工作的主體高校發(fā)揮家校合作中的主導(dǎo)作用，指引受教育者家庭正確認(rèn)識(shí)自身在家校協(xié)同教育中的角色;高校德育工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，強(qiáng)調(diào)平等對話，實(shí)現(xiàn)高校與家庭間的有效合作，轉(zhuǎn)變家庭被動(dòng)參與的理念，在責(zé)任與義務(wù)方面保證平等性，從而提升高校思想政治教育的實(shí)效性。

高校思政教育的家校合作共同育人模式也為家長們提供了一個(gè)重要的教育學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長平臺(tái)。家長參配合學(xué)校的教育，本身就是作為家長的權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任，參與子女教育的過程也是家長樹立教育責(zé)任意識(shí)的過程。通過溝通、討論乃至妥協(xié)解決孩子受教育過程中遇到的問題，對家長來說也是一個(gè)再次成長的機(jī)遇，使家長在性格、品格、學(xué)識(shí)等方面不斷進(jìn)步，給孩子樹立更好的榜樣。

（三）德育工作者掌控大學(xué)生新媒體溝通平臺(tái)

新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”塑造了全新的話語平臺(tái)，依靠信息流動(dòng)提升高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)，高校不能丟掉網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，而是要認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代，掌控工作中領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的關(guān)鍵是取得話語權(quán)，把握大學(xué)生思想輿論的主導(dǎo)方向。所以必須利用新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)力量引導(dǎo)思想輿論，通過信息傳播的掌控獲得教育的主導(dǎo)方向。只有在思想認(rèn)識(shí)傳播中把握話語權(quán)，不斷推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的建設(shè)，引領(lǐng)大學(xué)生輿論的思潮方向，才能有效地提升高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)。

在數(shù)字化時(shí)代環(huán)境下，教育工作者要想更好地進(jìn)行學(xué)生的思想教育，必須要學(xué)會(huì)掌控新媒體。首先，高校思政教育工作者要轉(zhuǎn)變教育方式，更新教育觀念，以新媒體為教育入口，使思想政治教育工作更具有現(xiàn)實(shí)性與時(shí)效性。當(dāng)然，教育教學(xué)理念的改進(jìn)不能單靠思政工作的一線教師，課程主講教師與高校各部門的管理工作者也要結(jié)合新媒體的特點(diǎn)積極推動(dòng)思想政治教學(xué)的改革。思想政治教育工作者在新媒體技術(shù)的掌握和運(yùn)用過程中是不如大學(xué)生的，多數(shù)大學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)快速掌握并熟練應(yīng)用新媒體技術(shù)。因此，在新媒體網(wǎng)絡(luò)日益強(qiáng)大的今天，思想政治教育者包括在校大學(xué)生的家長，必須在第一時(shí)間掌控大學(xué)生新媒體溝通平臺(tái)。

（1）高校思想政治教育教師通過新媒體溝通平臺(tái)對學(xué)生進(jìn)行正能量的引導(dǎo)，成為新媒體言論的主導(dǎo)者。（2）教師在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的過程中，要潛移默化地結(jié)合生活實(shí)踐將黨中央指導(dǎo)下的思想動(dòng)向加入課程思政的內(nèi)容中，從而有效引領(lǐng)大學(xué)生輿論的思潮方向。（3）高校在進(jìn)行大學(xué)生思政教育的過程中，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人理念與國家的社會(huì)主義理念的關(guān)系，正確運(yùn)用新媒體教育的優(yōu)勢，使社會(huì)主義思想較好地融入受教育者認(rèn)識(shí)中。（4）教育者靈活掌握新媒體溝通平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育的技巧，有效掌握大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中表現(xiàn)出的思想動(dòng)態(tài)，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的負(fù)面動(dòng)向，第一時(shí)間予以有效的思想干預(yù)進(jìn)行正確引導(dǎo)。（5）高校應(yīng)及時(shí)改進(jìn)教育工作者使用新媒體的技能，定期開展網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用培訓(xùn)，從而有效提升教育工作者使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思政教育的綜合能力，建設(shè)教育平臺(tái)的監(jiān)管機(jī)制，使管理落于實(shí)效。

三、結(jié)語

高校大學(xué)生思政教育工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，社會(huì)各方面的不斷發(fā)展對大學(xué)生思想政治教育提出了更高的要求，大學(xué)生成長的家庭教育作為大學(xué)生思政教育的重要因素，其地位決定了高校思政教育離不開與家庭教育的協(xié)同合作，學(xué)校與家庭思政教育任何一方面的缺失，都不可能完成人才的培養(yǎng)。大學(xué)生思想政治教育必須擁有完善的家校教育規(guī)劃，家庭教育作為思政教育的基本所在，要與高校思政教育合作才能更好地發(fā)揮其功能，提升其作用的整體效果。家校合作思政教育模式作為大學(xué)生思想政治教育的主要應(yīng)用形式，為確保大學(xué)生身心各方面的健康發(fā)展，為大學(xué)生走入社會(huì)做新時(shí)代的建設(shè)者和品學(xué)兼優(yōu)的接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 趙瑞峰