專創(chuàng)融合背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平臺(tái)+模塊課程體系構(gòu)建

徐赫楠 吳愛(ài)群

摘要：為深化藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)改革，構(gòu)建專創(chuàng)融合背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平臺(tái)及模塊課程體系的構(gòu)建，探索人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的機(jī)制，整體規(guī)劃教學(xué)體系，整合教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，合理安排教學(xué)內(nèi)容、課程配置、教學(xué)方法等內(nèi)容，是進(jìn)一步明確專業(yè)就業(yè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，提高學(xué)生專業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)的主要條件，應(yīng)不斷的適應(yīng)市場(chǎng)，革新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系，進(jìn)而與時(shí)代接軌培養(yǎng)時(shí)代人才。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì);專業(yè)平臺(tái);模塊課程體系構(gòu)建

（2010-2020年）“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”明確對(duì)全國(guó)國(guó)等院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力提出的要求，近幾年越來(lái)越多的學(xué)校為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)提高各專業(yè)學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)行了一系列大刀闊斧的改革，各高校開(kāi)始重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在專創(chuàng)發(fā)展飛速的背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也在著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，對(duì)專業(yè)平臺(tái)與模塊課程體系建設(shè)尤為重視。

我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式仍存在著理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系融合度不高，教學(xué)觀念過(guò)于老化，教學(xué)體系陳舊，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求，缺乏對(duì)目前市場(chǎng)上新型技術(shù)專業(yè)知識(shí)水平的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此探索出適合我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生如何培養(yǎng)學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高就業(yè)能力，探索開(kāi)發(fā)式、多元化、立體式教學(xué)實(shí)踐體系，搭建專業(yè)平臺(tái)，構(gòu)建合理模塊課程體系尤為重要。

一、開(kāi)發(fā)式、多元化、立體式專業(yè)課程平臺(tái)的構(gòu)建

為提高我校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)能創(chuàng)新，會(huì)實(shí)踐，敢創(chuàng)作的新型優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，我校應(yīng)進(jìn)一步構(gòu)建開(kāi)發(fā)式、多元化、立體化的專業(yè)課程平臺(tái)。對(duì)已有的課程教學(xué)體系中，明確實(shí)踐教學(xué)體系的礦建，切實(shí)明確教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)不同專業(yè)課的特點(diǎn)，設(shè)定實(shí)踐強(qiáng)化教學(xué)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目，提高學(xué)生的能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中敢學(xué)、敢做、敢設(shè)計(jì)的能力。通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)思路、新型教學(xué)觀念，項(xiàng)目式結(jié)合的教學(xué)體系構(gòu)成，打破傳統(tǒng)的固有教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)目前市場(chǎng)發(fā)展需求與時(shí)下新科技融合，更新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)式、多元化、立體式專業(yè)課程體系的構(gòu)建。

二、實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)平臺(tái)構(gòu)建的具體特點(diǎn)

實(shí)踐教學(xué)專業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建主要需重視新型教學(xué)關(guān)鍵，利用社會(huì)資源，與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，打破以傳統(tǒng)的課本理論為主，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)資源，更重視應(yīng)用于校外資源，與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，引進(jìn)企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，加強(qiáng)不同設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生更立體的感受并學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

三、建立開(kāi)發(fā)式、多元化、立體式專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系的基本原則

根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)不同專業(yè)課程進(jìn)行規(guī)劃，明確不同課程的培養(yǎng)目標(biāo)，確定不同課程創(chuàng)新能力及專業(yè)技能培養(yǎng)的具體內(nèi)容，在教學(xué)中明確實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，探索并尋找符合學(xué)生不同專業(yè)課程的具體項(xiàng)目，盡可能的加入具有突出特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下市場(chǎng)，具有實(shí)效性及長(zhǎng)效性的項(xiàng)目，將各課程串聯(lián)起來(lái)，突出專業(yè)針對(duì)性、前瞻性與科學(xué)性，進(jìn)而構(gòu)建開(kāi)發(fā)式、多元化、立體式專業(yè)課程平臺(tái)。

四、開(kāi)發(fā)式、多元化、立體式的實(shí)踐教學(xué)體系的建立與實(shí)踐教學(xué)模塊的構(gòu)成

開(kāi)發(fā)式、多元化、立體式的實(shí)踐教學(xué)體系教學(xué)模塊的構(gòu)建，不僅僅是單純的對(duì)某個(gè)課程內(nèi)容的改革與研究，而是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系的規(guī)劃，構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)認(rèn)知模塊即以專業(yè)基礎(chǔ)課程為主，結(jié)合講座及對(duì)企業(yè)實(shí)際案例的分析扎實(shí)學(xué)生的基本功。專業(yè)實(shí)踐課程模塊，主要結(jié)合企業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例，主要對(duì)各專業(yè)課程中的理論知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分的了解就業(yè)方向，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的培養(yǎng)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊則是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行具體與社會(huì)相結(jié)合，提高學(xué)生從業(yè)能力、項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力、崗位就業(yè)能力的主要方式。

五、開(kāi)發(fā)式、多元化、立體式實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的預(yù)期想法

根據(jù)課程教學(xué)體系構(gòu)建的初步設(shè)想，具體對(duì)學(xué)生專業(yè)課程構(gòu)建進(jìn)行改良，通過(guò)開(kāi)發(fā)課堂、開(kāi)放課題、讓學(xué)生參加到教師的科研中，如項(xiàng)目課題學(xué)生的參與，課堂上新型案例的討論，專利項(xiàng)目研究的參加等。通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐及創(chuàng)業(yè)的能力，真正意義上的時(shí)間案例教學(xué)。課下結(jié)合校企合作培養(yǎng)模式，通過(guò)企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)一步參與到設(shè)計(jì)的具體項(xiàng)目應(yīng)用中。其次充分發(fā)揮第二課堂，開(kāi)設(shè)社團(tuán)、工作室等內(nèi)容，組織學(xué)生課下對(duì)所學(xué)知識(shí)所做項(xiàng)目進(jìn)行進(jìn)一步討論，進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主實(shí)踐的能力。

大膽求新、與時(shí)俱進(jìn)是探索專創(chuàng)融合背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平臺(tái)與模塊課程體系構(gòu)建的重要依據(jù)，在時(shí)代跨步發(fā)展的今天，我們更應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)體系，為進(jìn)一步培養(yǎng)雙創(chuàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才努力。