信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

管雪潔

摘 要：發(fā)達的信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用是教師十分關(guān)心的教學(xué)話題。在道德與法治的實際教學(xué)中，教師普遍在這一基礎(chǔ)科目的課堂教學(xué)任務(wù)中應(yīng)用信息技術(shù)，將道德與法治的基礎(chǔ)知識內(nèi)容更為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效強化了學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)科知識的意識。信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用成為教師提高這一科目課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的新方法。但教師仍需要在初中道德與法治的課堂教學(xué)工作中探討信息技術(shù)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 道德與法治 學(xué)生精力 教學(xué)內(nèi)容 課堂時間

信息技術(shù)的進步將進一步提高初中道德與法治的教學(xué)效率與質(zhì)量。教師在道德與法治的課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠在遵循初中教學(xué)原則的基礎(chǔ)上進一步提高這一學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以加強學(xué)生關(guān)于道德與法治學(xué)科知識的基礎(chǔ)印象，讓學(xué)生能夠通過直觀地了解道德與法治的詳細內(nèi)容來深入掌握這一學(xué)科的基礎(chǔ)知識點，充分鍛煉學(xué)生結(jié)合社會實際來深入掌握道德與法治學(xué)科知識的基礎(chǔ)能力。本文中筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用進行一番探討，希望對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。^[1]

一、有效集中學(xué)生精力

信息技術(shù)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠在激發(fā)學(xué)生好奇心的基礎(chǔ)上有效集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)精力，有助于教師更為高效率地開展道德與法治的課堂教學(xué)工作，符合初中教學(xué)的基礎(chǔ)要求。教師可以在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)對于集中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)精力的重要作用，利用信息技術(shù)來講解學(xué)生所感興趣的道德與法治知識問題，激發(fā)學(xué)生利用更多學(xué)習(xí)時間和精力來深入探索道德與法治相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在道德與法治的課堂學(xué)習(xí)過程中集中精力。對于部分學(xué)生來說，道德與法治的學(xué)科知識點并不能夠一直在課堂上吸引學(xué)生的精力。而信息技術(shù)的應(yīng)用能夠成為教師向?qū)W生展示道德與法治學(xué)科知識點的有效方法，成功集中學(xué)生的課堂精力。^[2]

例如，在教授“青春的邀約”這一內(nèi)容時，教師可以利用信息技術(shù)來向?qū)W生展示這部分關(guān)于青春時光的道德與法治知識內(nèi)容，有效集中學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識內(nèi)容的精力，與學(xué)生一起探討在成長過程中身體及心理等方面的具體變化，讓學(xué)生進一步了解在經(jīng)歷青春時光過程中會發(fā)生的具體情況，緩解學(xué)生在面對自身身體及心理等方面發(fā)生變化過程中出現(xiàn)的焦慮以及不安等情緒。信息技術(shù)在這部分有關(guān)青春話題課堂知識教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助學(xué)生集中課堂精力，強化學(xué)生關(guān)于這部分青春話題課堂知識的了解及認識。

二、豐富拓展教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)的應(yīng)用還具有豐富拓展道德與法治的課堂教學(xué)內(nèi)容的積極教學(xué)作用。教師應(yīng)當(dāng)更為重視信息技術(shù)的這一作用，在課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，利用信息技術(shù)來向?qū)W生拓展與道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，進而達到豐富這一學(xué)科課堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目的，讓學(xué)生能夠更為廣泛地瀏覽與道德與法治學(xué)科知識點相關(guān)的豐富課外知識，強化學(xué)生想要獲取更多有關(guān)道德與法治豐富知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)意識。在做課前準(zhǔn)備的過程中，教師可以利用信息技術(shù)廣泛地瀏覽可以在道德與法治課堂教學(xué)中拓展的相關(guān)知識內(nèi)容，幫助學(xué)生積累道德與法治的知識內(nèi)容，結(jié)合社會實際強化學(xué)生關(guān)于道德與法治學(xué)科知識內(nèi)容的理解與認識。

例如，在教授“揭開情緒的面紗”這一內(nèi)容時，教師可以利用信息技術(shù)來向?qū)W生介紹在青春期會出現(xiàn)的情緒種類，豐富拓展與管理自身情緒有效方法的更多教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨碓谇啻浩诋a(chǎn)生的情緒有更加深入的了解和認識，緩解學(xué)生在青春期所面臨的緊張情緒。學(xué)生需要認真學(xué)習(xí)教師利用信息技術(shù)所展示的與青春期情緒相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，掌握有效緩解自身情緒的具體方法，對青春期的到來有更加科學(xué)合理的認識。

三、優(yōu)化課堂時間利用

教師在道德與法治課堂教學(xué)任務(wù)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以有效優(yōu)化這一學(xué)科課堂教學(xué)時間的利用，向?qū)W生高效率地講解這一學(xué)科的基礎(chǔ)知識，更為高效地完成這一學(xué)科的課堂教學(xué)工作，完善道德與法治課堂教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，符合初中教育中對于優(yōu)化課堂教學(xué)時間利用的教學(xué)要求。教師可以在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)應(yīng)用信息技術(shù)對于優(yōu)化課堂時間利用的積極作用，并且利用更多的教學(xué)精力來發(fā)現(xiàn)適合應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

例如，在教授“親情之愛”這一內(nèi)容時，教師可以先播放課前搜集的與親情相關(guān)的小視頻和圖片，通過這種信息技術(shù)手段可以用很短的時間來加強學(xué)生對親情的理解，從而優(yōu)化這一節(jié)課堂教學(xué)時間的利用，完善關(guān)于親情之愛這一話題道德與法治知識內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)，從客觀的角度加深學(xué)生關(guān)于親情的認識與理解。學(xué)生通過觀看教師利用信息技術(shù)所展示的關(guān)于親情之愛的視頻教學(xué)內(nèi)容，可以更深刻地認識到家人之間親情的難能可貴，并且在以后的實際生活中更為珍惜自己與家人之間的親情。信息技術(shù)的應(yīng)用成為教師開展道德與法治課堂教學(xué)任務(wù)的有效方法。^[3]

總而言之，信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用值得教師在教學(xué)實踐中做進一步的探討與交流。教師不僅能夠在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)將先進的信息技術(shù)應(yīng)用在初中道德與法治教學(xué)中的積極作用，而且能夠高效地掌握在實際教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)方法。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效集中學(xué)生在道德與法治課堂中的學(xué)習(xí)精力，豐富拓展這一學(xué)科的課堂教學(xué)內(nèi)容，并且能夠輔助教師有效優(yōu)化這一學(xué)科課堂教學(xué)時間的利用。

參考文獻

[1]陳水宜.核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（07）

[2]李照粉.探究新課改下初中道德與法治教學(xué)的新思路[J].中國校外教育，2017（32）

[3]張曉.借助信息技術(shù)提升初中道德與法治教學(xué)效益[J].名師在線，2019（33）：89-90.