初中英語閱讀課教學與學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

【摘要】加強初中學生在英語閱讀教學中的能力有利于學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，對初中生而言，英語閱讀課教學仍然存在一定的欠缺之處。因此，初中英語教師一定要高度重視初中英語閱讀課的教學成果，跟隨著教育改革，提升對英語閱讀課教學的要求，為學生未來的英語學習奠定基礎。

【關鍵詞】初中英語;閱讀課教學;核心素養(yǎng)

【作者簡介】孫艷，湖南省岳陽市弘毅新華中學。

引言

培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)是學生在學習過程中變得更加優(yōu)秀的一種方法，在初中英語閱讀課發(fā)展的過程中核心素養(yǎng)逐漸滲透，如何使學生在英語學科上都能獲得長足的發(fā)展，使核心素養(yǎng)能夠促進學生在未來人生發(fā)展中不斷進步，是初中英語教師在教學過程中必須思考的問題。開展初中英語閱讀課教學，使學生能夠形成良好的語言素養(yǎng)，加強學生的文化意識，使學生開闊視野特別必要。

一、培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的意義

培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)有利于提高學生獨立思考的能力，使學生的跨文化理解能力和交流的能力都得到進一步提升。同時，引導學生能夠形成正確的價值理念。

在初中英語閱讀課發(fā)展的過程中使學生的核心素養(yǎng)培育融入其中，有利于使學生對外國文化有一定的了解。同時，使學生能夠形成批判性思維，開闊自身的視野，形成跨文化、跨地域的學習觀念。

二、在初中英語閱讀教學過程中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

1.提高學生的語言和學習能力。學生的語言和學習能力需要在不斷鍛煉過程中得到提高，因此，初中英語教師可以使用分層教學方法。所謂分層教學方法也就是一種因材施教的方法，在一個半徑內(nèi)有很多學生的英語水平層次都是不一樣的，因此可以將處于不同層次的學生劃分為幾個層次，通過這種方式可以使學生熟練掌握基礎知識。對一般層次的學生而言，初中英語教師可以讓學生熟練掌握基礎知識，并對此進行反復練習，使學生能夠掌握英語課本中的文章。

對英語水平較高的同學們而言，初中英語教師可以引導同學們將所有學習的英語知識應用于整個實踐的過程中，從而在實踐的過程中提高學生的英語表達能力。例如，在學習“we are trying to save the earth”時老師可以讓英語水平較高的學生進行演講，讓水平比較低的學生只掌握課本上的知識。

2.提升學生思維與情感能力。英語學習與漢語學習一樣都是較為感性的學科，因此，在初中英語教學過程中中學英語教師應該確立提升學生的思維與情感能力，讓同學們在學習過程中進行相互合作，從而對所閱讀的文章進行全面的鑒賞，并讓學生針對實際生活和自身經(jīng)驗對文章進行分析，同時鼓勵學生大膽交流自身對文章的看法。英語文章也有中心觀點，因此，初中英語教師在引導學生閱讀的過程中使學生準確把握文章中出現(xiàn)的關鍵信息，學生的想象力和創(chuàng)新能力都能得到進一步發(fā)揮。

通過這種方式，學生能夠將英語學習與自身的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而使學生能夠提高對英語閱讀課的興趣。

例如，在學習《How can we become good learners》時初中英語教師可以使學生之間進行交流，針對怎樣成為一個good leaners發(fā)表自身的看法。同時，請同學在課堂上分享自身的想法，運用這種方法，整個英語閱讀課的教學氛圍能夠調動起來，同時也可以讓學生對閱讀文本中的情感有更全面的認識，從而為學生未來的英語學習奠定良好的基礎，讓學生感受到每篇英語文章背后都有不同的觀點，促進學生核心素養(yǎng)能夠得到不斷的提升。

3.重視閱讀的提升能力。初中英語教師不但要重視課堂優(yōu)化，同時也應該高度重視閱讀給學生帶來的提升能力。初中英語教師應該引導學生從不同的層次加深對文章的理解，從而將文章所表達的思想情感進行升華。初中英語教師可以設置探究任務，讓學生的英語思維得到進一步發(fā)展，同時也可以為學生布置一些英語寫作提升學生的綜合素養(yǎng)，可以通過設置一些競賽活動等形式吸引學生的注意力，使學生能夠以更加飽滿的熱情投入到英語閱讀課的過程中，通過這種方式，學生在積累過程中會得到更多有趣新穎的閱讀知識。

例如，在學習“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”這篇文章時初中英語教師可以設置辯論賽的形式，使學生針對青少年是否應該被允許穿自己的衣服進行辯論，在辯論的過程中盡量鼓勵學生用英語進行回答。通過這種方式學生懂得對閱讀文本進行一定的批判，同時也避免對其他人的想法，盲目贊成等現(xiàn)象的出現(xiàn)使初中生英語學科素養(yǎng)得到更進一步的提升。

三、結束語

初中英語教師應該認識到初中閱讀課對提升學生英語核心素養(yǎng)的重要作用，在工作的過程中應該不斷提升閱讀課的質量和水平，在實踐過程中從各個層面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使學生能夠感受到英語對未來人生發(fā)展的重要性，從語言思維、文化品格等不同的方面讓學生的核心素養(yǎng)都能得到進一步提高，促進學生的英語綜合能力得到進一步提升。

參考文獻：

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