核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科教學(xué)策略分析

摘 要：素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生在健全教育機(jī)制下身心健康成長，思想政治課程有助于提高學(xué)生思想道德水平，有利于培養(yǎng)出科學(xué)素質(zhì)與思想道德水平兼具的高素質(zhì)學(xué)生。高中階段是學(xué)生身心與三觀發(fā)展重要時(shí)期，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育觀念，提高學(xué)生思想核心素養(yǎng)。讓教學(xué)模式伴隨教育體制改革不斷深化完善，從現(xiàn)階段高中政治課程實(shí)際情況出發(fā)，探討如何提高學(xué)生政治核心素養(yǎng)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中思想政治；教學(xué)策略

在新課改浪潮過程中，教學(xué)改革方案層出不窮，學(xué)生核心素養(yǎng)成為素質(zhì)教育改革矚目焦點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛校集體認(rèn)同感，讓素質(zhì)教育付諸實(shí)踐，發(fā)揮出其自身價(jià)值，篩選出真正人才培養(yǎng)模式，讓高中政治課程價(jià)值能夠被肉眼看見。讓學(xué)生在有限政治課堂時(shí)間中收獲無限價(jià)值，培養(yǎng)出四有學(xué)生，有理想、有目標(biāo)、有追求、有抱負(fù)，提高我國高校畢業(yè)生整體水平，有利于提升我國國民素質(zhì)，高素質(zhì)人才日后走入社會(huì)為其他人樹立一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式相互沖擊的情況下，教師要立足自身實(shí)際情況與學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式采取吸收批判態(tài)度，結(jié)合時(shí)代發(fā)展背景探索一條人才培養(yǎng)最佳道路，讓學(xué)生在思想政治課堂找到自身價(jià)值，定位日后發(fā)展方向。

一、 課前時(shí)政演講，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)和政治認(rèn)同感

課堂內(nèi)容多元化，有利于拓展學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生發(fā)散思維，站在多角度思考政治時(shí)事，同時(shí)要營造開放性課堂，讓學(xué)生站在課堂了解社會(huì)時(shí)政。教師要注重豐富學(xué)生時(shí)政演講經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于政治認(rèn)同感，讓學(xué)生在時(shí)政演講過程中提高自身獨(dú)立思考能力和分析問題能力。打破傳統(tǒng)封鎖性教學(xué)舊局面，大學(xué)生在課堂之上既掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，又了解社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)新一代關(guān)注時(shí)事變化的愛國學(xué)生。學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)演講過程中增強(qiáng)法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，有利于學(xué)生日后走入社會(huì)當(dāng)中做一個(gè)遵法守法的好公民，有利于社會(huì)治安穩(wěn)定。學(xué)生在時(shí)政演講過程影響當(dāng)中，鍛煉自身對(duì)于知識(shí)重難點(diǎn)加工能力，提高學(xué)生對(duì)時(shí)政材料信息的篩選能力，這一能力的培養(yǎng)有利于幫助學(xué)生對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)。在時(shí)政演講教學(xué)模式培養(yǎng)下，有利于提高學(xué)生明辨是非、善惡能力，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)模式培養(yǎng)之下，有利于提高學(xué)生語言表達(dá)能力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

教師在上課之前選舉優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演講，學(xué)生在優(yōu)秀代表整合的信息之下提高學(xué)生理性分析問題能力，在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式影響下，學(xué)生理性思維和感性思維共同進(jìn)步，學(xué)生在時(shí)政演講的環(huán)境當(dāng)中形成安靜聆聽他人個(gè)人觀點(diǎn)好習(xí)慣，學(xué)生通過他人觀點(diǎn)整合有利于提高自身獨(dú)立思考問題能力，有利于學(xué)生高效利用自己空閑時(shí)間進(jìn)行課后問題觀點(diǎn)交流探討，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)自信心。

二、 注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力

政治學(xué)習(xí)需要學(xué)生語言組織能力到達(dá)一定水平，在看待問題解決問題時(shí)，需要學(xué)生有清晰邏輯思維，政治學(xué)科與其他學(xué)科關(guān)系密切，學(xué)生們政治學(xué)習(xí)能力提高，在一定程度上有益于學(xué)生其他學(xué)科成績提高。教師要注重提高學(xué)生們問題解決邏輯思維能力，在教學(xué)過程中要將理論與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生訓(xùn)練題型實(shí)踐過程中培養(yǎng)自身清晰邏輯思維能力，理論知識(shí)與實(shí)踐題型相結(jié)合，有利于學(xué)生鞏固專業(yè)理論知識(shí)，提高實(shí)踐邏輯思維能力。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生正確解題思路，同時(shí)利用反面教材幫助學(xué)生避開雷區(qū)，學(xué)生錯(cuò)誤積累，也是經(jīng)驗(yàn)閱歷的積累，有利于提高學(xué)生做題時(shí)的沉穩(wěn)性，面對(duì)各種題型不慌不亂。根據(jù)學(xué)生初始水平，幫助學(xué)生形成模仿正確解題思路的好習(xí)慣，隨著學(xué)生政治水平提高，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)學(xué)生走上多種角度看待問題解決問題的道路，提高學(xué)生發(fā)散思維能力，在問題探究道路上形成自身獨(dú)特視角去看待問題解決，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)，有利于學(xué)生在正式學(xué)習(xí)這條路上走得更遠(yuǎn)更順暢。當(dāng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力到達(dá)一定程度時(shí)，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生解題能力，更要深化學(xué)生對(duì)學(xué)科認(rèn)知，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)同時(shí)獲得一定價(jià)值。

三、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教育界要革新，要打破傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)舊局面，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，催使學(xué)生在內(nèi)驅(qū)動(dòng)力以及外界期望之下自主投身學(xué)習(xí)當(dāng)中，并在學(xué)習(xí)過程中獲得一定社會(huì)對(duì)自己的肯定價(jià)值。小組交流模式是風(fēng)靡當(dāng)今教育界的一種流行教育方式，學(xué)生在互幫互助環(huán)境下投入問題探究，形成自己看待問題解決問題的思路，在學(xué)生們探討出統(tǒng)一結(jié)果之后，教師根據(jù)小組回答專項(xiàng)填補(bǔ)學(xué)生空缺，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中一些錯(cuò)誤，并且給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，催使學(xué)生繼續(xù)前行。小組交流模式，培養(yǎng)小組組員之間感情，讓學(xué)生在融洽同學(xué)情誼環(huán)境下提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師與學(xué)生都是課堂主體，兩者缺一不可，拉近師生距離，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在師生融洽環(huán)境之下，提高對(duì)學(xué)科的興趣，融洽師生關(guān)系讓教師在第一時(shí)間動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生在有疑問之時(shí)第一時(shí)間尋找同學(xué)，其次尋找教師，形成學(xué)習(xí)有效鏈，學(xué)習(xí)欲望通過遞進(jìn)傳遞給每一位學(xué)生，帶動(dòng)師生一起學(xué)習(xí)、一起探究。

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作者簡介：錢振華，江蘇省泰州市，江蘇省泰州市靖江市第一高級(jí)中學(xué)。