基于廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲中的利用研究

楊曉燕

【摘要】本文研究了廢舊材料在幼兒園區(qū)游戲中的利用，希望可以為廣大幼兒教育工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】廢舊材料 ?幼兒園 ?區(qū)域游戲 ?應(yīng)用

【中圖分類號】G613.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0249-02

1.提供幼兒的環(huán)保意識

在幼兒的教育指南中，明確的指出身邊的物品和廢舊材料可以作為幼兒制作玩具和工藝品的材料，這就體現(xiàn)了材料在幼兒游戲和教學(xué)活動中的不可或缺的地位。幼兒在游戲中會獲得更多的快樂，可以促進(jìn)幼兒的自然性、多樣性和差異性發(fā)展。而游戲也可以幫助幼兒認(rèn)識世界和探究未知的事物，引導(dǎo)幼兒在游戲中，利用廢舊材料，可以有效的啟發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

比如，教師可以借助六一兒童節(jié)，讓學(xué)生在家長的幫助下，共同利用身邊的廢舊物品制作各種各樣的特色服裝，舉辦時裝展。家長和幼兒可以利用廢舊的報紙、紙箱、編織袋等和幼兒一起作手工，制作一個個精美的服飾。經(jīng)過家長和幼兒的共同努力，會在幼兒的時裝會上，看到有的孩子穿著紙箱制作成的變形金剛，有的穿著編織袋制成的公主裙，還有舊報紙做成的鎧甲。雖然幼兒的年齡小，但是在家長的幫助下，共同利用廢物或者身邊的物品制作喜歡的衣服，在制作的過程中，增了對廢物利用的認(rèn)識，也增強(qiáng)了環(huán)保意識。

2.激發(fā)想象力，提高創(chuàng)造力

知識是有限的，但是人的想象力是無窮的，這為幼兒教師的提供了重要的教學(xué)依據(jù)，幼兒教師應(yīng)該在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的想象力。通過游戲材料的投放，讓幼兒在動手操作的過程中，通過自己的想象自由發(fā)揮，逐漸的激發(fā)幼兒的想象力，讓其利用材料和想象創(chuàng)造出自己游戲中所需要的玩具，并且在動手制作的過程中，也有助于創(chuàng)造力的提升。幼兒的思想純真，很容易受到外界的影響，以物代物會在幼兒的游戲和生活中逐漸形成，根據(jù)這一點(diǎn)，一旦幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)所需要的物品缺少了，就會通過想象和創(chuàng)作開發(fā)可以替代的物品。

比如幼兒在區(qū)域游戲中，通常喜歡玩辦家家酒的游戲，又扮演父母、孩子、商店理貨員等多種角色。幼兒會在游戲中用廢舊的杯子、水壺、用過的本子等。我們會發(fā)現(xiàn)幼兒會帶著洋娃娃，假裝接送孩子上下學(xué);帶著孩子去超市購物;嘴里還會像模像樣的說著自己扮演的角色臺詞。孩子在這樣的游戲中，可以根據(jù)自己的想象力進(jìn)行角色和情節(jié)的設(shè)定，當(dāng)孩子們?nèi)狈Φ谰叩臅r候，就會利用身邊的事物，想象或者創(chuàng)造出需要的物品。

3.提高發(fā)幼兒的動手能力

廢舊材料的投放，會讓幼兒自行動手進(jìn)行玩具的制作和創(chuàng)作，幼兒在動手過程中促進(jìn)小肌肉群的發(fā)展，有助大腦的開發(fā)，會讓幼兒變得更加聰明。我國著名的教育家陶行知先生提出，教學(xué)做合一的教學(xué)理念，這就為我們的幼兒教學(xué)提供管理指導(dǎo)，證明幼兒實(shí)踐的重要意義。對于幼兒來說，廢舊材料比已經(jīng)形成的玩具更有意義，有較強(qiáng)的操作性，而且玩法多。雖然動手操作也是一種挑戰(zhàn)，但可以滿足幼兒的想象力和需要，是幼兒動手能力鍛煉和形成的重要機(jī)會。

比如，在美工活動區(qū)域中，一部分幼兒在進(jìn)行全家福照片的裝飾，教師準(zhǔn)備了一個大紙箱，里面裝了鐵盒蓋，木板，碎彩紙，膠水，膠帶，長短不一的零散絲帶、硬紙板等。有的孩子用鐵盒蓋制作相框，并用絲帶制作成蝴蝶結(jié)裝飾在鐵盒蓋上;有的孩子利用紙板剪成相框，并用碎彩紙裝飾相框四周等。他們用自己的想象進(jìn)行制作，利用一些廢棄材料制作出了很多美麗的相框。

4.廢舊材料的投放加強(qiáng)了家園之間的合作與互動

幼兒的生活主要在家庭和幼兒園中度過，因此家長和幼兒園的教育工作者對孩子的教育有十分重要的意義。在幼兒的成長過程中，家長扮演著不可或缺的角色，家長和幼兒園共同聯(lián)合才能夠有效的促進(jìn)幼兒的健康成長。教師可以利用廢舊材料，布置家庭作業(yè)，讓幼兒和家長共同完成玩具和手工制作。很多幼兒由于年齡、力量、動手能力等原因，在制作過程中會遇到一些難題，在家長的指導(dǎo)和幫助下就會迎刃而解，增近了幼兒與家長之間的互動，同時也是家園互動的重要手段，實(shí)現(xiàn)同步教育。

可以通過家長收集家庭中的可以做成玩具和手工的相關(guān)廢舊材料，帶到幼兒園中，比如，幼兒園開展紙板玩具展覽。家長可以將家中的牛奶箱、廢紙板等帶到學(xué)校，和幼兒一切動手制作成擺件、玩具、卡通玩偶等。

比如，孩子在進(jìn)行鍛煉區(qū)的游戲時，可以運(yùn)用的室內(nèi)器材和體育玩具有限，這時可以聯(lián)系家長與孩子利用家里的毛線、舊衣服制作沙包，可以用硬紙板和毛線制作飛盤等。這樣豐富了幼兒的游戲器材，又體現(xiàn)了家長在幼兒教育中的重要作用。

結(jié)束語

廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲中的應(yīng)用，對幼兒的思維，動手能力等都有重要的促進(jìn)作用，同時還可以實(shí)現(xiàn)資源的節(jié)約，降低幼兒教育成本，促進(jìn)幼兒園的長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪莉萍.談廢舊材料在幼兒園小班區(qū)域游戲中的應(yīng)用對策[J]. 才智，2018（19）：25.

[2]顧曉梅.淺談廢舊材料在幼兒園小班區(qū)域游戲中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（11）：260.