小學語文作文教學的訓練要點分析

李成榮

【摘要】小學作文教學是語文學習中必不可少的內(nèi)容之一，如何提升學生的作文寫作能力，是所有小學語文教師都要考慮的問題。本文主要對小學語文作文教學中的訓練要點展開研究分析，并制定作文教學改進策略，運用更加科學、合理的教學方法，提升學生們的寫作技巧，以取得更加良好的教學成果。

【關(guān)鍵詞】小學語文 ?作文教學 ?訓練要點

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0104-01

一、小學語文作文教學訓練要點

在課堂教學的作文訓練中，教師為了達到更好的教學效果，往往會根據(jù)學生實際情況進行具有針對性的寫作訓練。為了完成寫作教學任務，首先，教師要利用多方面的渠道引導學生進行素材搜集工作，依據(jù)學生對素材的理解自行整理并挑選出符合寫作訓練內(nèi)容的素材。其次，教師合理引導學生對寫作主題和搜集的素材進行思考，通過學生所掌握的寫作手法，將素材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成自己的寫作語言。最后，教師依據(jù)學生寫作上存在的不足之處，對其進行針對性的寫作訓練，提升學生的寫作能力。在學生掌握了一定的寫作技巧后，應該進行適當?shù)挠柧?，在實踐中體悟真知[1]。

二、小學語文作文教學策略

（一）在觀察生活中提升寫作能力

國家新課標指出，小學作文教學應該與實際相結(jié)合，讓學生在觀察生活、表達想法中，引導學生進行寫作訓練，使其自身情感能夠更好地表達。寫作與生活聯(lián)系緊密，生活為寫作提供了源源不斷的素材供給，寫作則成為表達生活情感的一種方式。教師在開展教學活動時，應該運用合理的方法引導學生從實際生活中提煉素材，并將其與自我的情感良好結(jié)合，完成對生活的闡述。

例如：某小學語文教師在教學工作開展中，突破了傳統(tǒng)的教學理念，帶領學生們走進自然，領略自然的美好景色，感受祖國的大好河山，為學生提供豐富的寫作素材。此外，教師還帶領學生進行豐富的課外活動，形如組織文體比賽等，使學生在切身的參與和觀看中加深對實際生活的體會，緊緊抓住素材中的情感點，使其能夠在學生的寫作文本中充分體現(xiàn)，令文章更具真情實感，讓學生在寫作過程中做到有事可寫、有情可抒。

（二）引用多媒體激發(fā)學生興趣

興趣是一切學習的原動力，為學習工作提供了保障。在作文教學工作開展中，教師應該合理引導學生，使其對寫作產(chǎn)生濃厚興趣，防止消極心理產(chǎn)生，使其向主動學習的方向轉(zhuǎn)變。教師可以引用多媒體教學方法，利用圖片、音頻、視頻等為學生展示更加豐富多彩的教學內(nèi)容，將內(nèi)容更為生動、形象地展示給學生，讓學生在視覺和聽覺的雙重沖擊下，提升學習興趣，達到更好的學習效果。此外，利用多媒體教學，還可以將抽象化的事物具體表現(xiàn)出來，讓學生能夠更加深入地了解教師的講解和寫作內(nèi)容，從而在寫作訓練中才能更好地完成任務，避免學生因為理解偏差，而導致作文寫作跑題、偏題現(xiàn)象發(fā)生[2]。

例如：在布置對動物描寫的寫作任務時，教師可以先向?qū)W生展示一些動物圖片，讓學生能夠?qū)Ω鞣N動物有所了解。隨后可以播放動物的相關(guān)視頻，讓學生對動物的特征和生活習性有所了解，觀察到動物在不同狀態(tài)下所表現(xiàn)出的神態(tài)。通過細致的觀察，能夠使學生在腦海中形成大致的輪廓，對寫作內(nèi)容充分了解后才能做到“下筆如有神”，展開有效的寫作訓練，通過這種教學方法使教學工作取得良好的成果。

（三）課外閱讀搜集寫作素材

在語文的教學過程中，教師和學生往往對課外閱讀的重視程度較低，寫作素材是通過閱讀逐漸積累起來的，有效開展課外閱讀的學生往往會比沒有積累的學生在寫作方面更具備優(yōu)勢。課外閱讀不僅能夠幫助學生積累寫作素材，了解寫作方法，還能最大程度上拓展學生視野，提升其對世界的認知能力。因此，教師應該精心挑選適合學生閱讀的文章，開展課外閱讀工作，并讓學生在閱讀過程中，摘抄、記錄優(yōu)美語句，做好讀書筆記，方便以后寫作時，可以將積累的素材應用到自己的文章中。閱讀書籍的過程中，學生能夠接觸到更為廣闊的世界，其可以運用自己的筆將閱讀收獲記錄、提煉，做到學以致用。

例如：某校的語文教師注重對學生的鼓勵和引導工作，讓課外閱讀活動在學生之間開展。當學生完成一篇文章的閱讀后，教師組織學生們進行閱讀后的交流、探討，讓學生將自己在書中學到的知識表達出來，使其能夠加深對文章的理解，同時提升自己的表達能力，培養(yǎng)學生形成良好的語感。

為了確保小學語文作文教學工作可以良好開展，教師應該合理運用多種教育教學方法，根據(jù)實際中的問題，對學生進行具有針對性的指導，抓住訓練要點，提升學生綜合寫作能力。教師在開展工作時應該注重學生的內(nèi)心感受，從學生的興趣愛好出發(fā)，讓學生主觀地去接受知識，這樣才能達到更好的教學效果。

參考文獻：

[1]趙樹豐.小學語文作文教學的訓練要點研究[J].學周刊，2019（12）：128.

[2]安天下.小學高年級作文教學存在的問題及對策研究——以哈爾濱H小學為例[D].哈爾濱師范大學，2018.