如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

李景媚

【摘要】在新形勢(shì)下，教育的職責(zé)不僅僅是傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更肩負(fù)著幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、鍛煉意識(shí)、陶冶情操、提高學(xué)生品德修養(yǎng)、塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)的重任。在教學(xué)中滲透德育教育是人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，本文針對(duì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育進(jìn)行了分析，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) ?德育教育 ?滲透 ?途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）02-0070-02

小學(xué)階段是孩子良好品質(zhì)的形成和接受新知識(shí)、新事物的最佳階段，數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中的重要學(xué)科，在幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的學(xué)習(xí)習(xí)慣、拓展思維、提高分析、推理、判斷、綜合能力、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、增強(qiáng)集體觀(guān)念、弘揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化等方面發(fā)揮著重要作用。因此，如何從具體教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育是值得深思的問(wèn)題。

一、挖掘教材中的德育內(nèi)容，滲透德育教育

德育教育不僅是思想品德課和團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員及班主任的事情，更是每位教師應(yīng)盡的義務(wù)和需要承擔(dān)的職責(zé)，德育教育在各科的教材中雖然沒(méi)有明顯的章節(jié)專(zhuān)門(mén)提出，但在具體教學(xué)內(nèi)容中都蘊(yùn)含了豐富的德育教育內(nèi)容和深刻的人生哲理，數(shù)學(xué)教材也不例外，這就需要教師去認(rèn)真專(zhuān)研教材，挖掘其中的德育內(nèi)容，做好德育教育的滲透工作。例如在學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”時(shí)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育;在學(xué)習(xí)和“圓”有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，可通過(guò)“祖沖之”的故事，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先人不畏艱難，獻(xiàn)身科學(xué)的奮斗精神;在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的應(yīng)用題“小明買(mǎi)一個(gè)棒棒糖要5角錢(qián)，一袋蝦條要3元7角，一共花了多少錢(qián)？買(mǎi)一個(gè)大筆記本需要1元錢(qián)，小明買(mǎi)零食的錢(qián)能買(mǎi)幾個(gè)大筆記本？”，這是學(xué)生非常熟悉的問(wèn)題，他們也有生活經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生會(huì)很快說(shuō)出，通過(guò)這種方式既對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固與提高，又通過(guò)這樣的具體事例幫助學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約，不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生在具體教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)德育內(nèi)涵

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使他們?cè)阱憻捴胁粩喑砷L(zhǎng)。分組合作是在新教學(xué)理念下常采用的教學(xué)模式，學(xué)生通過(guò)分工協(xié)作，討論交流、匯報(bào)展示等環(huán)節(jié)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從中鍛煉能力，提高綜合素質(zhì)。例如，在關(guān)于“平行四邊形面積”的學(xué)習(xí)中，可采取小組合作的方式，讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙板進(jìn)行操作，通過(guò)剪、拼、量、算等具體操作，學(xué)生很容易得出結(jié)論其實(shí)平行四邊形的面積就是拼接后的長(zhǎng)方形的面積，而長(zhǎng)方形的面積是已學(xué)內(nèi)容，S=a×b，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬恰是平行四邊形的底和高，進(jìn)而得出平行四邊形面積公式S=a×h。通過(guò)這一系列過(guò)程，學(xué)生用自己的親身體驗(yàn)理解了平行四邊形面積公式的由來(lái)，會(huì)留下深刻的記憶，與此同時(shí)，在小組合作中，也增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀(guān)念和合作意識(shí)，每個(gè)人都在為完成自己的任務(wù)而努力，鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立能力，增強(qiáng)了責(zé)任感和凝聚力。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)

數(shù)學(xué)一門(mén)應(yīng)用科學(xué)，和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)生活化的內(nèi)容詮釋所學(xué)知識(shí)，潛移默化的影響學(xué)生，滲透德育教育。例如通過(guò)一道加減法應(yīng)用題“小明一家要去山上植樹(shù)，小明爸爸種了8棵，媽媽種了5 棵，小明種了1棵樹(shù)，小明一家一共種植了幾棵樹(shù)”？引導(dǎo)學(xué)生了解植樹(shù)造林的重要性，進(jìn)而進(jìn)行保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的教育;再如對(duì)于《節(jié)約能源》這部分內(nèi)容，可布置學(xué)生制作自己家一年來(lái)的用水、用電量統(tǒng)計(jì)表，在課堂上匯報(bào)，并分析用水、用電多的原因，討論節(jié)水、節(jié)電措施，從而使學(xué)生增強(qiáng)節(jié)約能源的意識(shí)，養(yǎng)成從小愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜能源的好習(xí)慣。關(guān)于“年、月、日”這部分內(nèi)容，可讓學(xué)生說(shuō)出自己的生日，學(xué)生會(huì)很快說(shuō)出，“那你們知道爸爸媽媽的生日嗎？”會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生根本不知道，布置學(xué)生這樣的作業(yè)，不知道的要問(wèn)清爸爸媽媽的生日，明天告訴老師，并且今天每個(gè)人都要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句祝福的話(huà)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，我們都很愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)覀兏鼞?yīng)該愛(ài)祖國(guó)這個(gè)我們共同的母親，不知不覺(jué)中滲透了愛(ài)國(guó)主義教育。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，為學(xué)生做表率

師生關(guān)系是否和諧融洽、學(xué)生是否喜歡一個(gè)老師，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果，數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透更是如此。因此，作為教師不僅僅需具有良好的知識(shí)儲(chǔ)備、先進(jìn)的教學(xué)模式、尋求到教學(xué)內(nèi)容中的德育內(nèi)涵，還需處理好和學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，小學(xué)生活潑好動(dòng)，生活閱歷少，多去關(guān)心和了解學(xué)生的心理訴求，通過(guò)與學(xué)生的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和遇到的實(shí)際困難，在可能的情況下，盡量幫助他們?nèi)ソ鉀Q，使他們無(wú)后顧之憂(yōu)。比如兩學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)是常有的事情，查明原因后，通過(guò)耐心細(xì)致的思想工作，使他們和好如初，提升自己在學(xué)生中的感召力和信任度。多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，注重賞識(shí)教育，使每個(gè)學(xué)生在課堂中都有發(fā)揮自己的潛能、展示自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，即使他們的想法有時(shí)會(huì)偏離主題，也要注意方式方法，正確引導(dǎo)，適當(dāng)鼓勵(lì)，幫助他們不斷進(jìn)步。教師的言談舉止會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生，因此，作為教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，處處嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好表率，用自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)學(xué)生滲透德育教育，比如，通過(guò)扶起低年級(jí)的小同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣，通過(guò)隨手關(guān)閉水龍頭教育學(xué)生節(jié)約用水，通過(guò)升旗儀式上目視國(guó)旗冉冉升起，向國(guó)旗敬禮，使學(xué)生感受升旗的莊嚴(yán)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是核心素養(yǎng)的要求，也是貫徹新課改精神、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最佳選擇。本文通過(guò)挖掘教材中的德育內(nèi)容，滲透德育教育、創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生在具體教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)德育內(nèi)涵、理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)等途徑，加強(qiáng)德育教育的滲透。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，選擇最佳教學(xué)模式，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的最大價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，貫徹德育理念，為學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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