淺談游戲教學法在初中英語課堂教學中的運用

【摘要】中學英語新課程標準已將激發(fā)學生學習興趣視為首要任務，強調(diào)讓學生更加輕松愉快的學習外語。興趣是學好語言的關(guān)鍵，那么如何通過游戲教學提高學生的學習興趣呢？本文從“游戲的設(shè)計”“游戲的形式”“教師指導”等方面對游戲教學法在初中英語課堂教學中的運用進行談論與研究。

【關(guān)鍵詞】游戲教學;初中英語;課堂教學

【作者簡介】張子殷，深圳市新安中學（集團）初中部。

英語是一門不可一蹴而就的語言學習課程，它對于學生的要求是長久的，然而，當下許多學生對英語學習提不起興趣，把英語作為一項任務，從而造成一種惡性循環(huán)，英語成績提不上來，老師為之苦惱，家長為之擔心，造成一個無法挽回的地步。因此，在英語教學中運用游戲教學法可以很大程度地幫助學生提高對于英語學習的興趣，讓英語成績在潛移默化中得到提高。此外，還可以幫助教師提高課堂效率。

一、游戲的設(shè)計要緊跟時代

教師要掌握好游戲的進程和開始的時間，讓游戲真正地有助于教學。因為中學生心性還不太成熟，所以注意力難以集中。把游戲貫穿于教學中，使學生既能保持愉悅，也能更快地學習知識。但是由于種種原因，中國學生與歐美學生的學習習慣存在差異，所以，教師要采取不同于歐美學生的教學方法。此前，中學生的學習任務較重，單靠游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣，并且有些時候游戲會占用學生和教師的時間。因此，教師要明白游戲教學只是教師在教學上為了促進學生學習的一種手段方法，并不能一味強調(diào)，那么，如何根據(jù)中學生的特點來合理設(shè)計游戲教學法呢？此時，教師就不得不對游戲進行篩選，選出與教學內(nèi)容相貼切的游戲，來提高教學質(zhì)量。

例如，為了提高學生的整體認讀能力，我們可以玩一個名為Bingo游戲，這個游戲的規(guī)則是，學生通過聽教師的指示把教師口中所念的那9個字母填寫出來。學生填好后，教師再打亂順序逐個念這9個字母，學生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上連接成一條直線的時候，學生便可以邊喊“Bingo”一邊把手中的結(jié)果舉起來讓教師檢查，如果中間有很多人喊“Bingo”，那么，就由最先喊出口號的那位同學獲得最終的勝利。這個游戲既可以達到學生練習語音和音標的目的，還可以提高隨機應變能力。這樣的游戲形式不僅新穎，并且在無形之中促使學生更好地融入了集體當中，也加快了課堂的進程。

二、游戲的形式要貼近生活

處于初中階段的學生其英語水平正處于填充的關(guān)鍵時期，加之初中階段是學生接受事物較快以及記憶深刻的時期，所以教師一定要格外注意課堂上英語教學的質(zhì)量。因為初中學生的英語水平有限，不能達到一個比較高的水平。因此教師在設(shè)計游戲時一定根據(jù)現(xiàn)實生活中的事物來進行游戲的設(shè)計，不能產(chǎn)生太大的偏差。

例如：為了使游戲的形式更加貼近生活，教師可以采用一種游戲的新形式——排隊造句，這個游戲有一個作用就是可以讓學生在過程中學到詞性的轉(zhuǎn)化。教師根據(jù)句子的長短可以準備若干卡片。如情景對話“——Would you like some coffee？——Yes， please./ No， thanks.” 要準備8張卡片，每張卡片上寫一個單詞，其中一張卡片的正面和反面分別寫“Yes”和“No”。另一張卡片的正面和反面分別寫“please”和“thanks”。還有一張卡片寫標點符號，問號寫在正面，句號寫在背面，以此引起學生對標點符號的重視。另外，還可以用于英語中各種常見句型的運用，以此來加深鞏固學生的印象。

三、游戲教學的尺度要認真指導把握

游戲的構(gòu)想和實施應該向外擴展。大部分的學生都傾向于有操控欲的游戲類型。如果游戲過程中控制不恰當，就產(chǎn)生不了預期的效果。相較而言，大部分教師更喜歡傾向一種讓學生親身融入游戲的方式，讓他們真實地體驗游戲，并且讓學生將游戲規(guī)則了然于心，這樣更能表現(xiàn)學生接受的方式和程度，打破了教師單獨設(shè)計的假想。

首先，教師要了解到學生自己才是最熟悉自己的那個人，這樣不僅可以體現(xiàn)出他們參與的游戲是他們內(nèi)心真正所熱衷的，而且可以達到鍛煉他們自主創(chuàng)新的潛在能力。這樣就能消除游戲規(guī)則模糊不清或?qū)W生參與感不強的現(xiàn)象了。其中一種游戲——“詞匯詞尾輻射法”：類似于傳統(tǒng)的成語接龍的形式，學生以某一個單詞開始進行傳遞，被傳遞者需要說出一個與前一個單詞詞尾一樣字母的單詞， 比如eat-fat-cat。這是教師和學生合作的成果，效果很好，不僅潛移默化地增加了學生的詞匯積累量，還使得部分學生對英語課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣。

四、結(jié)語

總而言之，英語教學沒有固定的形式，只要能達到提高學生的英語水平的目的即可。如果教師在英語課堂上加入一些游戲的元素，那一定會調(diào)動學生的積極性，學生會更加主動地參與到教學活動中去。教師所設(shè)計的一些游戲活動是十分有趣的，這有利于開發(fā)學生的大腦以及情感的塑造、樹立合作意識等功效。在教學過程中，愉快教學和興趣學習是游戲教學方法的關(guān)鍵所在，所以要達到我們一直強調(diào)的那個真正目的，學生就需要在輕松愉快的氛圍中學習和感知英語的魅力。

參考文獻：

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