淺析高等學校非學歷培訓發(fā)展實踐探究

摘 要：伴隨著我國社會經濟的迅速發(fā)展，國家對于國民素質整體水平的提升也給予了高度的重視。這也使得非學歷教育培訓逐漸成為了我國終身教育體系的重要組成部分，而高等院校的非學歷教育培訓體系不僅為提高我國國民的整體素質水平發(fā)揮著至關重要的作用，同時也是充分發(fā)揮高等院校社會服務職能的重要教育舉措。因此，如何才能有效提升高等學校的非學歷教育培訓水平，成為了當下高等學校非學歷培訓人員所要面臨的重要課題。本文將就高等學校的非學歷教育培訓的實踐探究展開論述。

關鍵詞：高等學校非學歷培訓;具體路徑;實踐探究

基于當下我國人才強國發(fā)展戰(zhàn)略的時代背景下，高等學校的非學歷教育培訓以其優(yōu)質的辦學條件和強大的師資力量以及品牌學科優(yōu)勢，對于我國繼續(xù)教育事業(yè)的改革與發(fā)展起著積極的推動作用。而且當代高等教育的發(fā)展趨勢逐漸向著教育進入社會所轉變，因此有效提升高等學校的非學歷教育培訓水平，對于滿足人才個性化的學習需求以及促進社會經濟的全面發(fā)展發(fā)揮著重要作用。這就要求高等學校的非學歷培訓教育團隊要懂得迎合時代發(fā)展的不同需求，以此來創(chuàng)新和優(yōu)化非學歷教育培訓工作，從而將終身教育理念落到實處。

一、高校發(fā)展非學歷教育培訓的意義與現(xiàn)狀

非學歷教育培訓是指完成學校一般教育任務之后所參加的繼續(xù)教育。高等學校的非學歷教育培訓形式靈活多樣，而且具有較強的選擇性與針對性，可以充分滿足社會成員個性化的學習需求，而且也相應地解決了我國教育資源有限和教學形式固定的問題。此外，高等學校的非學歷教育培訓還可以充分滿足人們終身學習的需求，以及補充大多數(shù)人學歷教育的不足，有利于實現(xiàn)教育平等的理念。而且對于提升我國國民的整體素質水平以及落實人才強國的發(fā)展戰(zhàn)略起著至關重要的作用。但是，縱觀現(xiàn)階段我國高校的非學歷教育培訓工作可以發(fā)現(xiàn)，我國大多數(shù)高校的非學歷教育培訓都存在著市場界定不清晰，人才的培訓與發(fā)展嚴重失衡，以及培訓機制不完善的問題。而且還有許多高校的非學歷培訓隊伍存在著培訓能力不足，并且大多培訓隊伍都是由各專業(yè)教師擔任，但是大部分教師都只具備專業(yè)的理論知識，但是對于社會市場需求層面的知識十分匱乏，導致非學歷教育培訓的實效性難以得到提升。

二、構建高效非學歷教育培訓的具體路徑

（一）迎合市場需求，精確自我定位

隨著我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國高等教育事業(yè)也逐漸開始由精英式教育向著大眾化教育轉變，大多數(shù)高校已經不再局限于學習教育，而是開拓了非學歷教育的發(fā)展方向。但是許多高校在開展非學歷教育培訓時還是會礙于傳統(tǒng)學歷教育的辦學經驗，而導致自身非學歷教育培訓總會出現(xiàn)定位不清晰的問題。這就要求高校的非學歷培訓管理層要在繼續(xù)教育的體制和政策上不斷完善與優(yōu)化，進而能夠以宏觀把控的視角開展非學歷教育培訓工作。并且要明確非學歷培訓是面向社會和市場的教育，所以要適當?shù)赜鲜袌鲂枨?，精確自身的發(fā)展定位，并結合區(qū)域的實際需求開展具有針對性的培訓項目和活動。

（二）創(chuàng)新培訓手段，提高培訓效率

由于信息化時代以及科學技術的迅速發(fā)展，“互聯(lián)網+教育”逐漸成為了我國教育事業(yè)的主流趨勢，而非學歷教育培訓作為未來教育的發(fā)展趨勢，開展互聯(lián)網融合教學能夠實現(xiàn)教育培訓手段的創(chuàng)新與優(yōu)化，進而有效提高非學歷教育培訓效率。因此，高校的非學歷教育培訓部門可以利用互聯(lián)網的信息化優(yōu)勢，通過搭建數(shù)字化的繼續(xù)教育平臺，以此來提升非學歷教育培訓的廣度、深度和寬度。教師可以在數(shù)字化的繼續(xù)教育平臺上完成對于學員的指導與教學，還可以根據社會市場需求為學員提供個性化的培訓項目。學員也可以通過互聯(lián)網教育平臺擺脫時間和空間的局限性，進而有效提高學院的學習效率和專業(yè)能力。

（三）完善培訓資源，加強隊伍建設

要想有效提升高等學校的非學歷培訓水平，一支專業(yè)化的培訓隊伍是必不可少的。與常規(guī)化學歷教育中的教學工作者一樣，非學歷教育培訓人員可以說是學員進行繼續(xù)教育的重要引導者和組織者。所以高等學校要進一步完善非學歷教育培訓資源，注重加強培訓人員隊伍建設，全面提升非學歷培訓隊伍的整體培訓能力和專業(yè)素養(yǎng)。對此，學校應該為培訓隊伍提供充足的培訓條件，促使培訓隊伍能夠獲得學習和掌握非學歷培訓知識和技能的機會和平臺。從而有效提升非學歷培訓隊伍的市場開拓能力、項目管理運營能力、科學化評估等專業(yè)能力，進而確保非學歷教育培訓順利開展。

綜上所述，高等學校的非學歷教育培訓既是有效提升我國國民整體素質水平的重要途徑，也是發(fā)揮自身社會服務職能，順應時代發(fā)展和服務人才強國戰(zhàn)略的必經之路。因此，高等學校要充分重視非學歷教育培訓工作的重要性，進而能夠正視實踐培訓中存在的問題，并適當?shù)挠鲜袌鰧τ谌瞬判枨蟮幕鶞剩瑢崿F(xiàn)精確的自我定位。從而通過創(chuàng)新培訓手段和完善培訓資源，以此來有效提高高等學校非學歷培訓的整體質量與水平，為提升我國國民的整體素質以及推動我國人才強國戰(zhàn)略奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] 張斌.普通高校非學歷教育教學管理問題分析[C]. 《現(xiàn)代教育教學探索》組委會.2014年8月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集.《現(xiàn)代教育教學探索》組委會：北京恒盛博雅國際文化交流中心，2014：8-9.

[2] 王繼華.提高高等學校非學歷繼續(xù)教育質量的路徑探討：以實施“國培計劃項目”為例[J].淮北師范大學學報（哲學社會科學版），2013，34（6）：163-165.

【作者簡介】 夏慧（1981—），男，本科，研究方向：高校教育教學管理方面。