新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育探索

張金耀　張秀麗　張俊霞

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)人才的需求越來(lái)越大，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，除了基本的職業(yè)技能素養(yǎng)之外，還對(duì)學(xué)生的思想品格及道德修養(yǎng)提出了新的要求。高校思政課堂是培養(yǎng)學(xué)生思想道德的重要平臺(tái)，也是學(xué)生面向社會(huì)之前最重要的德育平臺(tái)，在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的新形勢(shì)下，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作尤為重要。作為新時(shí)代高校思想政治教育工作者，必須正確認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)涵，客觀的看待新形勢(shì)給思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，通過(guò)不斷的創(chuàng)新與實(shí)踐，緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展的步伐，打造高質(zhì)量的思想政治教育課堂。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);思想政治教育;創(chuàng)新實(shí)踐

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，經(jīng)濟(jì)全球化背景下，文化碰撞愈發(fā)強(qiáng)烈，在文化交融的過(guò)程中，形成了了多元化的國(guó)際環(huán)境。社會(huì)環(huán)境變化一方面給人們生活帶來(lái)了便利，但同時(shí)也在悄無(wú)聲息地影響著人們的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。高校思想政治教育工作者是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀念的領(lǐng)路人，而新形勢(shì)下帶來(lái)的各種變化，給思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，面對(duì)日新月異的社會(huì)發(fā)展，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作迫在眉睫。文章簡(jiǎn)單闡述了新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的重要性，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀展開分析，提出了新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效實(shí)施策略供參考。

一、新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的重要性

在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，外來(lái)文化給傳統(tǒng)教學(xué)工作帶來(lái)了較大沖擊，快節(jié)奏的生活狀態(tài)下，許多社會(huì)不良思想影響了學(xué)生的價(jià)值觀念形成?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步加快了信息的傳播，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)政治普遍關(guān)心，尤其是對(duì)涉及到國(guó)家利益及個(gè)人利益相關(guān)的政治實(shí)事，格外關(guān)注。但是，由于大學(xué)生生活閱歷和思辨能力不足，無(wú)法從深層次體會(huì)政治理論的內(nèi)涵，在外來(lái)文化的不斷沖擊下，對(duì)學(xué)生的理想追求產(chǎn)生一定的動(dòng)搖，甚至出現(xiàn)迷失信仰的情況。而大學(xué)生思想政治教育工作是引導(dǎo)大學(xué)生全面成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的重要保障，只有堅(jiān)持以人為本，從根本上強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作，才能確保年輕一代投入社會(huì)主義建設(shè)中。

新形勢(shì)下，大學(xué)生所面對(duì)的社會(huì)規(guī)范、行為準(zhǔn)則不斷發(fā)生變化，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大，部分學(xué)生急于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，表現(xiàn)出“急功近利”的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，卻忽略了社會(huì)價(jià)值，這導(dǎo)致許多大學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為存在于社會(huì)就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。同時(shí)，在大學(xué)期間，學(xué)生自身面臨著學(xué)業(yè)、情感、人際關(guān)系等方面的壓力撲面而來(lái)，只有積極創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，從思想引導(dǎo)的角度幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，才能從根本上解決問(wèn)題，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生思想政治教育方式陳舊

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的長(zhǎng)期影響下，教師在教學(xué)方面的權(quán)威性給了許多教師居高臨下的錯(cuò)覺(jué)，教師采用的教學(xué)方式，往往是正面?zhèn)魇谥R(shí)，卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主觀能動(dòng)性。在思想政治教育過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維往往較為直觀，忽略了從分析問(wèn)題到思考問(wèn)題，再到解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程。成就失敗的教學(xué)模式，限制了學(xué)生的潛能發(fā)掘，教師與學(xué)生之間地位不平等，這就導(dǎo)致學(xué)生在面臨存在的疑問(wèn)時(shí)，往往只能埋在心里，不能積極與教師探討，流程化的教學(xué)限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也打擊了學(xué)生的應(yīng)變能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的限制，教師往往更容易成為學(xué)習(xí)的主體，而學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受很容易被忽略，單向的教學(xué)和知識(shí)傳遞效果不理想。對(duì)于大學(xué)生而言，邁過(guò)了高中階段田園式的教學(xué)，卻又在大學(xué)階段感受到教師的知識(shí)灌輸，這很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，這不僅不利于提高思想政治教學(xué)效果，反而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生誤解與偏見(jiàn)。

社會(huì)環(huán)境不斷變化和發(fā)展，在迅速的變化過(guò)程中，許多教師未能適應(yīng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題無(wú)法及時(shí)解決，而在社會(huì)部分不良思想的影響下，大學(xué)生思想政治教育工作難度也在加大。教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，高素質(zhì)的思想政治教育工作者，能夠更加高效地完成高校人才培養(yǎng)任務(wù)，但是在實(shí)際教學(xué)工作開展過(guò)程中，卻不能發(fā)現(xiàn)許多教育工作者素質(zhì)有待提高。在最新的一項(xiàng)調(diào)查研究中，思政教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)中，畢業(yè)于思想教育專業(yè)的僅僅不到10%，許多教師非科班出身，對(duì)思政教學(xué)領(lǐng)域的研究不夠深刻。同時(shí)，由于缺乏對(duì)先進(jìn)教學(xué)方式的研究，許多高校思政教育工作者對(duì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)對(duì)象的變化感到難以適應(yīng)，對(duì)于信息化教學(xué)，微課教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方式了解不夠。信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，豐富了信息的傳播途徑、縮短了時(shí)空觀念，也為大學(xué)生思想政治教育工作的開展提供了便利，在教學(xué)中引入信息化教學(xué)是新形勢(shì)下思政教育工作發(fā)展的方向，然而卻仍存在許多教師因教學(xué)水平限制，對(duì)信息化教學(xué)利用不足的情況，這大大限制了大學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展。

（二）大學(xué)生思想政治教育機(jī)制不夠完善

大學(xué)生思想政治教育工作是人才培養(yǎng)的重要保障，但是許多高校由于缺乏先進(jìn)的思想政治教育機(jī)制，對(duì)思想政治教育工作不夠重視，導(dǎo)致先進(jìn)的教學(xué)理念無(wú)法得到有效落實(shí)，這限制了大學(xué)生思想政治教育工作的開展。良好的思想政治教育機(jī)制是高質(zhì)量思想教育工作開展的重要保障，過(guò)程控制機(jī)制和質(zhì)量評(píng)估機(jī)制至關(guān)重要，當(dāng)前雖然許多高校對(duì)過(guò)程控制和質(zhì)量評(píng)估開始重視起來(lái)，但是由于起步較晚，尚未實(shí)現(xiàn)真正的制度化建設(shè)。許多學(xué)校開始探索將工作任務(wù)考核向質(zhì)量評(píng)估轉(zhuǎn)變，這是大學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制建設(shè)的一個(gè)良好發(fā)展方向，但是由于缺乏先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的積累，導(dǎo)致探索進(jìn)程較慢，一時(shí)間難以形成明顯的效果。從過(guò)程控制的角度來(lái)看，思想政治教育工作劃分為教育工作與事務(wù)工作兩個(gè)方向，在現(xiàn)有制度的執(zhí)行過(guò)程中，事務(wù)類工作往往容易達(dá)成既定目標(biāo)，但是教育工作卻始終難以落到實(shí)處。建設(shè)大學(xué)生思想政治教育機(jī)制是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累和思考實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。

（三）大學(xué)生思想政治教育主體單一

在傳統(tǒng)教育理念下，大學(xué)生思想政治教育工作主體是學(xué)校，由于高等教育的特殊性，大學(xué)生多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，學(xué)校在思想政治教育方面的重要性不言而喻，但是倘若過(guò)分依賴學(xué)校思想政治教育工作，忽略社會(huì)和家庭的思想政治教育作用，那么很難實(shí)現(xiàn)真正落實(shí)大學(xué)生思想政治工作。學(xué)校是社會(huì)組織的一部分，與社會(huì)緊密聯(lián)系，人們常說(shuō)大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)，同時(shí)，由于大學(xué)生本身處于社會(huì)之中，很容易受到社會(huì)環(huán)境影響，浮躁的社會(huì)風(fēng)氣導(dǎo)致部分學(xué)生急功近利過(guò)分看重物質(zhì)，卻忽略了精神發(fā)展，這給學(xué)生帶來(lái)了一定消極影響。家庭是學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，在應(yīng)試教育思想的長(zhǎng)期影響下，部分家長(zhǎng)過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略了學(xué)生品德的養(yǎng)成，由于家庭環(huán)境不同而造成的差異，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)一定難度。

在大學(xué)生思想政治教育工作開展過(guò)程中，社會(huì)學(xué)校家庭三個(gè)方面都有其各自的作用，但是由于教學(xué)觀念的限制，思想政治教育工作的主體仍舊過(guò)于單一，學(xué)校承擔(dān)著主要的教學(xué)任務(wù)，卻忽略了與家庭社會(huì)之間的協(xié)作。多樣化的思想政治教育渠道，給現(xiàn)代思想政治教育工作帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，但是由于各方面的限制，許多本應(yīng)由家庭和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任壓在學(xué)校面前。部分家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生能否順利畢業(yè)找到工作，除了每學(xué)期例行接收成績(jī)單之外，幾乎很少了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。而在社會(huì)教育方面，除了精神文明建設(shè)之外，社會(huì)各界對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的協(xié)同表現(xiàn)不足，學(xué)生很難在社會(huì)實(shí)踐中掌握思想政治相關(guān)的知識(shí)。

三、新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效實(shí)施策略

（一）創(chuàng)新思想政治教育方法，豐富教學(xué)趣味性

在大學(xué)生思想政治教育工作開展過(guò)程中，教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，確保施政課堂的趣味性，讓學(xué)生在趣味導(dǎo)向下主動(dòng)融入師生教學(xué)課堂。因此教師要做到尊重學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，針對(duì)學(xué)生的不同情況制定差異化的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做到因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真細(xì)致富有耐心，從理論問(wèn)題與實(shí)踐問(wèn)題相結(jié)合的角度，將思政教學(xué)工作深入剖析，將學(xué)生的實(shí)際情況與施政教學(xué)相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生關(guān)心的教學(xué)熱點(diǎn)和實(shí)施政策進(jìn)行有效結(jié)合。在追求課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用網(wǎng)絡(luò)開放性的特點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)解決學(xué)生生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠充分信任老師。由于思想教育工作本身復(fù)雜且抽象，只有堅(jiān)持正確的引導(dǎo)與知識(shí)的傳遞相結(jié)合，才能真正打造高質(zhì)量的思想政治教育課堂，由于教學(xué)過(guò)程的對(duì)象具有多樣性，因此對(duì)于思想政治教育工作者而言，在交流過(guò)程中不能僅僅針對(duì)固定的對(duì)象進(jìn)行意見(jiàn)發(fā)表，而是從各個(gè)角度不同方向進(jìn)行全面的分析。在選擇教學(xué)案例的過(guò)程中，也應(yīng)注重學(xué)生的生活實(shí)際，盡量選擇貼近學(xué)生生活的案例進(jìn)行分享，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受思想政治教育背后的內(nèi)涵，感受充滿趣味的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）注重師資隊(duì)伍建設(shè)，提高思政教師素質(zhì)

大學(xué)生思想政治教育工作者，主要包括黨政干部，理論教師，輔導(dǎo)員及班主任等角色，前二者往往業(yè)務(wù)能力精通，隊(duì)伍建設(shè)較為完善，重點(diǎn)需要關(guān)注班主任和輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)工作。針對(duì)輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)，必須幫助輔導(dǎo)員認(rèn)清，工作目標(biāo)明確，自身工作的重要性，加強(qiáng)專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是新形勢(shì)下，思想政治教育工作開展的重要一環(huán)。在輔導(dǎo)員選聘工作開展過(guò)程中，需要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選與考評(píng)，除了對(duì)輔導(dǎo)員的學(xué)歷和能力考量之外，還應(yīng)從政治立場(chǎng)，品行和奉獻(xiàn)精神的角度進(jìn)行綜合評(píng)比，確保其自身具備較強(qiáng)的思想政治教育能力，能夠與學(xué)生快速融為一體，具備一定的組織能力。此外，由于輔導(dǎo)員始終奮斗在大學(xué)生思想政治教育工作的一線，因此對(duì)輔導(dǎo)員的邏輯思維反應(yīng)能力，時(shí)尚氣質(zhì)等方面也應(yīng)提出新的要求，確保輔導(dǎo)員能夠做到樂(lè)于奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生。在引入新鮮血液之后，還應(yīng)注重統(tǒng)籌規(guī)劃，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)等形式加大思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的力度，確保思想政治教育工作能始終與時(shí)代接軌，始終保持大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的先進(jìn)性。

（三）協(xié)調(diào)社會(huì)、學(xué)校、家庭三方共同開展思政教育

大學(xué)生思想政治教育工作的有效實(shí)施依賴于學(xué)校社會(huì)及家庭三方的共同協(xié)作，只有致力于營(yíng)造全方位的思想政治教育氛圍才能真正體現(xiàn)思想政治教育的高效性。思想政治教育工作本身源于生活實(shí)踐，教育本身是各方共同構(gòu)建的過(guò)程，學(xué)校是連接社會(huì)與家庭的一個(gè)橋梁，在整合三方資源的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要作用。從社會(huì)因素的角度來(lái)看，工作宣傳，新聞報(bào)道，文藝節(jié)目等各方面都需要弘揚(yáng)主旋律，從社會(huì)輿論氛圍的角度給學(xué)生提供豐富的精神食糧，社會(huì)團(tuán)體，企事業(yè)單位也應(yīng)積極承擔(dān)思想政治教育宣傳的工作，積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)。從家庭教育的角度來(lái)看，家長(zhǎng)在與子女相處過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)樹立良好榜樣獲取孩子的信任與尊重，利用家長(zhǎng)的權(quán)威性，將思想政治教育工作融入到學(xué)生的家庭生活，利用和諧的家庭氛圍，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)也影響著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，充分明確當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀，從思想政治教育方法的角度來(lái)優(yōu)化思想政治教育課堂，從師資隊(duì)伍建設(shè)的角度給學(xué)生提供良好的教育保障。此外還應(yīng)協(xié)調(diào)社會(huì)學(xué)校家庭三方之間的教育協(xié)同，為學(xué)生營(yíng)造良好的思想政治學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：張金耀（1980.01- ），男，漢族，河北滄縣人，碩士研究生，講師，現(xiàn)任職于滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，研究方向：思想政治理論課講授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育及理論教學(xué);張秀麗（1975.09- ），女，漢族，河北滄縣人，本科，滄州市中宇小學(xué)，中小學(xué)一級(jí)教師，滄州市新華區(qū)中宇小學(xué)副校長(zhǎng)，研究方向：學(xué)生思政政治教育;張俊霞（1966.10- ），女，河北孟村人，本科，滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，教授，研究方向：思想政治教育。