集體活動中的環(huán)保公益

一、教學(xué)設(shè)計思路

小學(xué)低年級學(xué)生正處于學(xué)習(xí)在集體中生活的起始階段，部編小學(xué)《道德與法治》二年級上冊《我們生活在集體中》提到個人是集體的一員，個人在集體生活中要注意哪些問題，尤其討論了集體生活中“有事多商量”“互相配合”“按決定行事”等原則，要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)和遵守。

此前，我們組織班里學(xué)生自愿參加了“彎腰一秒，共護綠色家園”公益環(huán)保活動，這場戶外活動旨在幫助學(xué)生在具體而真實的集體生活場景中，初步認識集體生活中所要遵循的規(guī)則，并通過生活中具體活動的開展，讓他們有一定的情感、生活體驗。通過組織活動的過程，學(xué)會互相配合，各自履行自己的職責(zé)，盡量把事情辦好?；顒咏Y(jié)束之際，每位參與者都感受到了合作帶來的喜悅以及來自集體生活的自信，更為參與創(chuàng)建文明城市而感到自豪。

二、教學(xué)情境描述

師：在家鄉(xiāng)美麗的長島公園里，我先為大家讀一首小詩吧！

在天晴了的時候，該到小徑中去走走，給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔……

在秋高氣爽的時候，該到公園里去走走，給風(fēng)撫過的小雛菊，一定是美麗又綻透……

這個九月，我們就行走在這樣的小徑中，這樣的公園里，給天使打扮過的家鄉(xiāng)，一定是文明而又環(huán)?！?/p>

（生靜靜地聆聽）

師：同學(xué)們，經(jīng)過半個多月的策劃和準(zhǔn)備，我們九月份公益環(huán)保活動終于成行了。

生：我很開心，我們經(jīng)過的地方都變干凈了。

師：是呀，我看到了你們認真學(xué)習(xí)拿鉗子的動作。

生：我負責(zé)拿鉗子，他負責(zé)拿垃圾袋。

師：兩個同學(xué)配合得真默契。

生1：我們看見一個垃圾就會很激動，會一起飛奔過去。

生2：如果和其他組的同學(xué)看見一個垃圾，我們會商量，誰先看見的就給誰。

師：同學(xué)們，你們遇到問題商量著解決的辦法真好。

生1：長島公園變干凈了，我們的家鄉(xiāng)就多一份干凈。

生2：這樣我們就可以評上全國文明城市了。

師：如果這次我們湖州能評上全國文明城市，大家可都出了一份力?；顒酉掳雸鍪俏覀兊淖x書分享會，我們把時間交給兩位小主持人。

男女主持人：親愛的老師、同學(xué)、爸爸媽媽，你們好！歡迎大家來到長島公園，參加“彎腰一秒，共護綠色家園”環(huán)保行動暨班級讀書會分享活動。（鼓掌）

男：爸爸常說，我國是文明古國。

女：媽媽常講，中華是禮儀之邦。

男：老師告訴我們，文明禮貌要發(fā)揚。

女：我們告訴自己，創(chuàng)建文明城市人人有責(zé)。

男：“彎腰一秒，共護綠色家園”環(huán)保行動是一個文明善舉。

女：“彎腰一秒，共護綠色家園”環(huán)保行動是一份心態(tài)傳遞。

合：讓我們一起攜手為文明城市獻出一份力量。

合：接下來讓我們用詩歌來傳遞文明，讓文明浸潤我們的心田。

……

三、專題教學(xué)反思

1.方案策劃有商量

由于是戶外的集體活動，我們成立了家長志愿者團隊，老師、兒童、家長一起制定活動方案。我們把9月份的內(nèi)容制定成“長島公園‘彎腰一秒，共護綠色家園環(huán)?；顒郁甙嗉夐喿x分享會”。這個學(xué)期，湖城上下都在為創(chuàng)建全國文明城市做各種努力，撿垃圾又是每個小朋友身體力行的，以環(huán)保主題為切入口是倡導(dǎo)小朋友養(yǎng)成不隨手丟垃圾的文明習(xí)慣，培育一種心態(tài)，培養(yǎng)熱愛大自然的意識。我們也處處給學(xué)生示范，在集體里如何發(fā)揮自己的作用。團隊里的大人有負責(zé)與各個活動地點聯(lián)系銜接的，負責(zé)專門攝影的，負責(zé)后勤背小藥箱的，負責(zé)專門制作每一期活動橫幅、微信的……參與的兒童則需要在合作中完成一系列的環(huán)保任務(wù)，每人再帶一本喜愛的書，以朗誦的方式進行分享。開學(xué)第一周，我們就高效地制定出了活動方案。

2.活動前有準(zhǔn)備

環(huán)?；顒忧?，老師會把活動方案提前發(fā)布在群里，家長根據(jù)孩子的時間段報名，按先后順序截取參加此次活動的人數(shù)，一般在20人左右。參與的同學(xué)會根據(jù)方案中的要求找到同學(xué)自由組成小組，課間合作練習(xí)需要掌握的技能和需要準(zhǔn)備的才藝。有的同學(xué)一下子找不到合作伙伴，有的同學(xué)有好多合作伙伴，按照方案規(guī)定，需要兩兩組合才行。這時，需要用上集體生活中“有事多商量”的原則，用“商量”的方法、“友善”的態(tài)度來找，每個參與的同學(xué)都能找到各自的伙伴。同學(xué)們課間都沒時間打鬧了，找好伙伴后都在忙自己小組的節(jié)目。因為準(zhǔn)備好的節(jié)目，還要先演一次給班里沒參加這次活動的同學(xué)看一看，這樣全班同學(xué)都有一次分享了。

3.活動中有合作

現(xiàn)在的孩子很少干家務(wù)活，動手能力很弱，背書包、整理書包之類的事情都是大人操辦，更加弱化了孩子們的動手能力。很多事情也是以自我為中心，很少會與別人合作。老師帶著大家一起參加活動，孩子們的新鮮感會更高些，很多問題就在興趣盎然的活動中迎刃而解了。長島公園環(huán)保活動中，第一次用鉗子鉗垃圾時，我和家長志愿者們專門進行了指導(dǎo)，不一會兒他們就能靈活運用鉗到垃圾了。你瞧，一人拿鉗子，一人拿塑料袋，發(fā)現(xiàn)一個垃圾就飛快地跑過去，一夾一張，配合得多么默契。烈日當(dāng)頭，我問大家累不累，一個孩子說：“不累，很開心?！币粋€孩子說：“不累，撿到一個垃圾時很激動！”小黃同學(xué)說：“當(dāng)我覺得有點累的時候，正好有風(fēng)吹過來，我就舒服多了！”孩子的話里帶著詩意，那是風(fēng)兒給她的靈感。

除了撿垃圾時的各種體驗，還有戶外閱讀分享活動，這是有別于教室里的另一種體驗。自然的風(fēng)吹來，大家排排坐，迎面吹著涼爽的秋風(fēng)，每個孩子自帶一本喜愛的書，與大家分享了一段內(nèi)容。以活動為媒，把舞臺搭在大自然里，孩子盡情展示自己。誦讀聲夾雜在風(fēng)里，不亞于陽光下奔跑的身影，也似乎在和嘰喳的小鳥一爭高低。相信這一次美好的體驗在他們的心中都留有深刻記憶。

4.活動后有改變

帶孩子活動回來后，發(fā)現(xiàn)孩子們有很大改變。一個平時很文靜靦腆的小姑娘，擔(dān)任了這一次活動的小主持人。雖然只有短短的幾天準(zhǔn)備時間，但是一上場時她就有模有樣、有板有眼。她平時在班里不太喜歡說話，又不夠自信，大家都沒有發(fā)現(xiàn)她的主持潛能。那天，她不僅主持了整個班級讀書會，還朗誦了一個節(jié)目，在場的同學(xué)和家長志愿者們給了她最熱烈的掌聲。回到教室里的她，一下子像變了一個人似的，每次上課她的眼神敢迎合我，還積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)成績也很快進入班級前列。那天的陽光正好，那天的機會也剛剛好，身處大自然中，很容易就把心扉打開，很自然地就投入到眾人矚目的事情中去。

一份善舉，一種心態(tài)，彎腰一秒，文明風(fēng)范。和著微微秋風(fēng)，我們暫別與長島公園的環(huán)保之約。這次活動，我們在集體中學(xué)會了商量、學(xué)會了合作，有了自信，有了珍貴的情感體驗，最關(guān)鍵的是我們還為家鄉(xiāng)創(chuàng)建文明城市出了一份力。

江蘭芳? ?浙江省湖州市愛山小學(xué)教育集團，一級教師。湖州市吳興區(qū)名班主任。