大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑

梁康偉

摘 要：目前，我國(guó)在校大學(xué)生存在就業(yè)困難的問(wèn)題，通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)的形式增加就業(yè)機(jī)會(huì)，可以有效的提升大學(xué)生就業(yè)率。培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、思維技能等素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)途徑

大學(xué)生想要從一個(gè)小白晉升到創(chuàng)業(yè)者行列，需要具備強(qiáng)烈的事業(yè)心，積極地進(jìn)取心，無(wú)所畏懼的探索精神以及獨(dú)立工作的能力。增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅能夠有效地解決就業(yè)難，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的國(guó)際市場(chǎng)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有利于國(guó)家的發(fā)展。所以，各大高校在進(jìn)行人才孵化的過(guò)程中，要不斷進(jìn)行改革，緊跟時(shí)代的人才發(fā)展需要進(jìn)行培養(yǎng)。

一、目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏自主創(chuàng)業(yè)興趣，對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的知識(shí)匱乏

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)我國(guó)在校大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的意愿普遍偏低，在就業(yè)選擇時(shí)，更傾向于在用人單位工作。產(chǎn)生這一就業(yè)傾向的原因，一是大學(xué)生自身受到生活環(huán)境的影響，比方說(shuō)，調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，80%產(chǎn)生雇傭關(guān)系工作傾向的大學(xué)生，父母多為工薪階層和雇傭關(guān)系的工作形式，并且社會(huì)關(guān)系較為簡(jiǎn)單，身邊的朋友也多為同等水平。二是受到生活水平的制約，目前，我國(guó)歲在鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面做出了努力，但是創(chuàng)業(yè)需要資金啟動(dòng)。大學(xué)內(nèi)大部分學(xué)生的生活水平處于中等水平，即使可以通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)免息貸款作為啟動(dòng)資金，在調(diào)查的過(guò)程中，父母愿意為大學(xué)生進(jìn)行擔(dān)保抵押的僅有三成，主要原因是對(duì)于大學(xué)生能力的不信任，“萬(wàn)一創(chuàng)業(yè)失敗怎么辦？”占據(jù)了“父母不愿意為孩子進(jìn)行貸款抵押”原因的主要位置，抑制了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和興趣。另外，在大學(xué)校園中，還會(huì)有許多通過(guò)自身努力才實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)的貧困生，他們有的是來(lái)自貧困山區(qū)，有的是留守兒童，創(chuàng)業(yè)資金對(duì)于他們而言更是“天方夜譚”，即使他們想要進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，相比道路也會(huì)更加困難一些。雖然“鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)是“老生常談”，但是在我國(guó)真正落實(shí)開展中卻又是不折不扣的“小學(xué)生”，各大高校因?yàn)樽陨斫?jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)流程、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等均沒(méi)有成熟的理念和經(jīng)驗(yàn)可依，導(dǎo)致許多高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中流于形式，過(guò)于理論化和書面化的培訓(xùn)內(nèi)容和培養(yǎng)模式，不僅無(wú)法有效地落實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃，還會(huì)讓大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生排斥心理，阻礙了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）學(xué)校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不充分，教育觀念落后導(dǎo)致重視程度欠缺

目前，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，想要拉開國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)距離，主要本質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)。高科技武器、通訊技術(shù)、軟件開發(fā)等離不開人才的注入，只有不斷提升我國(guó)的人才隊(duì)伍和力量，才能始終在國(guó)際市場(chǎng)中保持優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，是國(guó)家人才輸出的保障，高校應(yīng)緊跟國(guó)家、時(shí)代的發(fā)展需要和要求，有針對(duì)性的制定人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)。但是許多高校在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，對(duì)于人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不充分，無(wú)法著眼于國(guó)際角度制定人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，大大降低了加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目的和意義。由于學(xué)校教育觀念的落后，導(dǎo)致對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度欠缺。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑

（一）成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，首先是改變大學(xué)生的傳統(tǒng)思想，由于大學(xué)生受傳統(tǒng)教育和生活環(huán)境的影響，更加傾向于雇傭勞動(dòng)關(guān)系的工作形式，只有先對(duì)大學(xué)生的思想進(jìn)行改革，才能有效、高效、真正的在大學(xué)生的行動(dòng)和能力培養(yǎng)中進(jìn)行改革。學(xué)校及教育者要明白之所以大學(xué)生更傾向于雇傭勞動(dòng)關(guān)系的工作形式，除了受到傳統(tǒng)教育和生活環(huán)境的影響外，還由于大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的不清晰。人們普遍存在趨利避苦的心理，對(duì)于不確定的事情會(huì)產(chǎn)生排斥和拒絕的行為產(chǎn)生，所以，各大高?？梢酝ㄟ^(guò)成立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)并且定期組織學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生能夠利用課余時(shí)間開展有助于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)。通過(guò)同學(xué)與同學(xué)之間的相互交流和幫助，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，并且能夠讓社團(tuán)內(nèi)的大學(xué)生形成凝聚力，有利于推動(dòng)和激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心。為了能夠讓校園內(nèi)每一位想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生擁有平等的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)于社團(tuán)內(nèi)優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和成熟的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，學(xué)?？梢赃M(jìn)行資金投資幫助大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)工作。不僅能夠提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，也能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。成立社團(tuán)其實(shí)是將對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了形式的更改，但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容不變，并且通過(guò)社團(tuán)建設(shè)的形式能夠更加豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，幫助大學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)了解創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的興趣，有助于學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。改變他們思想意識(shí)上的偏差，樹立一個(gè)全新的就業(yè)理念，明白創(chuàng)業(yè)在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中的前景是巨大的，對(duì)于他們個(gè)人的發(fā)展是非常有必要的。

（二）更新教育觀念，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，讓學(xué)校在接受大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育的過(guò)程中，能夠不斷與社會(huì)接軌，并結(jié)合學(xué)校的學(xué)科、專業(yè)、層次、辦學(xué)等不同特點(diǎn)，進(jìn)行有目標(biāo)，有針對(duì)性、有效的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃的制定。人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校要不斷對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作模式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的協(xié)調(diào)機(jī)制進(jìn)行改革，探究創(chuàng)業(yè)與教育之間的潛在關(guān)系，讓學(xué)生能夠與創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行良好的互動(dòng)，并且學(xué)校更要加大學(xué)生與校外就業(yè)市場(chǎng)的互動(dòng)，努力拓寬大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)路和提升他們的創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和服務(wù)。大學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，是需要具備事業(yè)心，進(jìn)取心，探索精神，以及能夠獨(dú)立進(jìn)行工作的能力的，所以，學(xué)校在不斷改革創(chuàng)業(yè)教育形式內(nèi)容的同時(shí)，也要注重學(xué)生探索精神、不怕困難等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。比方說(shuō)，學(xué)校可以通過(guò)軍訓(xùn)、團(tuán)建等活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們的探索精神和獨(dú)立能力，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供有力的支持。在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，也要注重大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心培養(yǎng)。學(xué)校及教育者可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)轉(zhuǎn)載和發(fā)表，有關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的案例故事，并且在創(chuàng)業(yè)教育中不斷將優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例作為教育內(nèi)容，不僅能夠提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。比方說(shuō)，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程，我給學(xué)生講述了一位大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后，沒(méi)有選擇留在城市中打工，而是選擇返回家鄉(xiāng)進(jìn)行家鄉(xiāng)建設(shè)，這位大學(xué)生利用在校園中學(xué)到的科技創(chuàng)新技術(shù)，對(duì)家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)土地進(jìn)行改革，取得了豐厚的成果的創(chuàng)業(yè)故事。通過(guò)這樣的案例，能夠鼓勵(lì)一部分出身于農(nóng)村的學(xué)生，在大學(xué)畢業(yè)后能夠返回家鄉(xiāng)，利用自己學(xué)到的科技知識(shí)對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行改造，貢獻(xiàn)自己的力量。再比方說(shuō)，一對(duì)大學(xué)生夫妻在大學(xué)畢業(yè)后自主開店賣油條和豆?jié){的故事，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)故事中的典型和榜樣。因?yàn)樗麄兊亩節(jié){是現(xiàn)磨現(xiàn)賣，并且炸油條的食用油選擇的品質(zhì)高，用過(guò)一次就不再使用，這一做法讓街頭最“普通”的小吃變得“不普通”，不僅為他們贏得了大眾的信任和喜愛(ài)，這位大學(xué)生還利用直播平臺(tái)不斷擴(kuò)大店面的知名度，實(shí)現(xiàn)了店面由一家增加為三家的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

（三）建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，打造創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供入門經(jīng)驗(yàn)

建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系有利于學(xué)校對(duì)現(xiàn)代社會(huì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建中，創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式過(guò)于形式化，無(wú)法與現(xiàn)代復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要相融合。所以，在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行改革的過(guò)程中，高?？梢酝ㄟ^(guò)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程列入必修科目的方法，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。并且通過(guò)定期的考核測(cè)評(píng)，了解學(xué)生在創(chuàng)業(yè)課程中對(duì)于知識(shí)和技巧的掌握程度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解程度和提升他們的創(chuàng)業(yè)能力。除去對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)理論的考核，學(xué)校及教育者可以通過(guò)增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的考核，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，通過(guò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)間能夠直觀、有效的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度進(jìn)行分析，因?yàn)榭紤]到學(xué)校內(nèi)的資金支持有限，所以在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之前，可以讓學(xué)生分組制定創(chuàng)業(yè)方案，由教師和學(xué)生共同投票決定能夠獲得創(chuàng)業(yè)資金支持的項(xiàng)目方案，再由學(xué)校撥款。學(xué)校還可以利用現(xiàn)代的信息化技術(shù)，將創(chuàng)業(yè)教育工作納入整體發(fā)展的規(guī)劃，在組建創(chuàng)業(yè)教育工作人員隊(duì)伍的時(shí)候，形成以學(xué)校學(xué)院輔導(dǎo)員三級(jí)創(chuàng)業(yè)教育工作的網(wǎng)絡(luò)模式，然后通過(guò)系統(tǒng)的綜合考核進(jìn)行工作的考評(píng)。另外，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中的參與者，要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并且能夠在培育和教育方面有著突出的能力。比方說(shuō)，為大學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)教育綜合服務(wù)網(wǎng)站，設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育案例庫(kù)來(lái)加強(qiáng)信息的交流，實(shí)現(xiàn)資源之間的共享，這些都應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)教育人員專業(yè)職業(yè)化的體現(xiàn)。另外，國(guó)家還應(yīng)該給予大學(xué)生資金支持和政策支持，為學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)掃清道路，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路提供有力的保障。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物是南通大學(xué)首次提出來(lái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑之一，他們是通過(guò)鼓勵(lì)大學(xué)生開展科技研究和創(chuàng)造發(fā)明來(lái)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，并且通過(guò)相關(guān)的激勵(lì)制度來(lái)為大學(xué)生提供基金的支持，積極組織各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)提高大學(xué)生的科研能力。學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境等方面下足了功夫，對(duì)于想要進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，學(xué)校還為其進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)投資的風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)保，并且會(huì)時(shí)常邀請(qǐng)部分專利人員和創(chuàng)業(yè)專家來(lái)到學(xué)校為大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和分析。其中有一個(gè)學(xué)生他自己創(chuàng)辦了信息技術(shù)公司，緊接著學(xué)校又通過(guò)這個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了好多學(xué)生來(lái)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，他們也都成立了自己的公司。通過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)摸索，不斷發(fā)展出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人，就能讓學(xué)校在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面形成良好的氛圍和支持。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在目前的高校教育中仍是一個(gè)空白，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的效果，是高校進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要目標(biāo)。新時(shí)代下，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要與當(dāng)前社會(huì)出現(xiàn)的就業(yè)壓力，是加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)背景，也是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的切實(shí)需要，所以，各大高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要加強(qiáng)重視程度，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教育模式，結(jié)合自身的實(shí)際情況和辦學(xué)特點(diǎn)，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)人才需要提供科學(xué)、完善、高效的孵化搖籃基地。

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