高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)傾向的影響研究

李軼 陳冉

摘 要：形成濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境優(yōu)勢(shì)的先決條件。良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，對(duì)于激發(fā)大學(xué)生產(chǎn)生積極的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和傾向，邁出創(chuàng)業(yè)步伐最終結(jié)出豐碩成果，有著重要的助推器作用。基于此，文章主要通過問卷調(diào)查研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)傾向的影響，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)性建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);氛圍營(yíng)造;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)態(tài)度;創(chuàng)業(yè)傾向

一、研究背景及意義

高校學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體之一，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”中扮演著重要角色。根據(jù)麥可思研究院聯(lián)合中國(guó)社科院發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)比例從2011屆的1.6%上升到2017屆的3.0%，接近翻了一番。但與此同時(shí)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)率仍遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平，存在著創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)比例低、創(chuàng)業(yè)積極性不高等現(xiàn)狀。創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)傾向受到國(guó)家政策、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、個(gè)人能力水平等多種因素影響。其中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境作為重要的外部因素，發(fā)揮著越來越重要的作用。營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)勢(shì)的先決條件，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍對(duì)于啟蒙大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)傾向，進(jìn)而邁出創(chuàng)業(yè)步伐付諸實(shí)踐有著重要的助推器作用。因此，文章試圖通過研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)傾向的影響，并就如何提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍提出有針對(duì)性的建設(shè)性意見，以期進(jìn)一步推動(dòng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的發(fā)展。

二、調(diào)查基本情況

本次調(diào)查的對(duì)象是新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院在校大學(xué)生，群體覆蓋14個(gè)學(xué)院所有年級(jí)的本科生。本次調(diào)查采取隨機(jī)抽樣調(diào)查法，問卷發(fā)放采用網(wǎng)絡(luò)問卷形式。本次調(diào)查共收回網(wǎng)絡(luò)問卷314份，其中篩選無效問卷16份，保留有效問卷298份，問卷有效率為96.4%。本次調(diào)查采用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行分析整理。對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行皮爾遜積差相關(guān)分析法進(jìn)行分析，皮爾遜積差相關(guān)分析通過皮爾遜相關(guān)系數(shù)來判定兩個(gè)變量之間的相關(guān)強(qiáng)度（適用于兩列連續(xù)數(shù)據(jù)的相關(guān)分析），皮爾遜相關(guān)系數(shù)在0.4以下變量?jī)蓚€(gè)變量之間存在顯著的低度相關(guān)關(guān)系，在0.4～0.7之間表明存顯著的中度相關(guān)關(guān)系，在0.7以上表明存在顯著的高度相關(guān)關(guān)系。

三、研究結(jié)果與分析

通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行皮爾遜積差相關(guān)分析得出：

（一）看待大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍滿意度之間存在顯著的正相關(guān)

由數(shù)據(jù)得出，看待大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍滿意度之間的斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)為0.544，表明看待大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度與學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍滿意度之間存在顯著的中程度的正相關(guān)關(guān)系，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍滿意度越高則越看好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)校通過多種形式對(duì)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行宣傳、邀請(qǐng)知名企業(yè)家或成功創(chuàng)業(yè)校友回校做創(chuàng)業(yè)講座、開展各類校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、成立校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)等積極的創(chuàng)業(yè)舉措對(duì)于營(yíng)造校園內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生產(chǎn)生積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)態(tài)度都具有正向的推動(dòng)作用。

（二）對(duì)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策熟悉程度與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍重要程度之間存在顯著的正相關(guān)

由數(shù)據(jù)得出，看待大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍滿意度之間的斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)為0.312，表明大學(xué)生對(duì)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策熟悉程度與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍滿意度之間存在顯著的低程度的正相關(guān)關(guān)系，即大學(xué)生對(duì)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策熟悉程度越高則認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍越重要。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有46.7%的學(xué)生表示對(duì)學(xué)校當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策“不太了解只是大概知道”，說明高校在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策宣傳解讀上還存在著力度不夠、宣傳不到位的問題。

（三）對(duì)當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍滿意程度與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍重要程度之間存在顯著的正相關(guān)

由數(shù)據(jù)得出，對(duì)當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍滿意程度與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍重要程度之間的斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)為0.532，表明大學(xué)生對(duì)當(dāng)前學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造的滿意度與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍營(yíng)造之間存在顯著的中程度的正相關(guān)關(guān)系，即大學(xué)生對(duì)當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍滿意程度越高則認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍越重要。

（四）實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法傾向與對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍滿意度之間存在顯著的正相關(guān)

由數(shù)據(jù)得出，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法傾向與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍滿意度之間的斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)為0.736，表明大學(xué)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍滿意度與實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法傾向之間存在顯著的高程度的正相關(guān)關(guān)系，即大學(xué)生對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍滿意度越高則越傾向于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法。因此，營(yíng)造越濃厚學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，越能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)態(tài)度，提高創(chuàng)業(yè)傾向。

四、研究結(jié)論與建議

（一）研究結(jié)論

通過對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)傾向影響的實(shí)證分析可以得出以下結(jié)論：通過相關(guān)性分析可以看出對(duì)待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)態(tài)度與產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)傾向之間存在著顯著正向影響，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)傾向之間同樣存在著顯著的正向影響。

（二）建議

（1）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)扶持服務(wù)體系。高校作為大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主陣地，應(yīng)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中起到激勵(lì)扶持和保障服務(wù)作用。在政策支持上，有53.4%的大學(xué)生希望學(xué)校“改革學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)體系，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新的激勵(lì)和過程的考量”。高校應(yīng)該采取有力措施、出臺(tái)激勵(lì)機(jī)制，如實(shí)施彈性制學(xué)分、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分、學(xué)分互認(rèn)等，營(yíng)造更有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件和環(huán)境，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。在資金保障上，有70.1%的大學(xué)生希望學(xué)?！凹哟髮?duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持”，高校一方面可以通過設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)扶持金等加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金支持，另一方面要積極爭(zhēng)取更多的政府和社會(huì)資金扶持，主動(dòng)同政府有關(guān)職能部門協(xié)調(diào)，不斷推進(jìn)校企合作，積極拓展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金源泉。有65.4%的大學(xué)生表示希望學(xué)?！皩?shí)施‘大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，為學(xué)生提供針對(duì)性服務(wù)和支持?！睂W(xué)校應(yīng)開放校內(nèi)的技術(shù)資源、設(shè)備資源，為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供必要的技術(shù)、資源的支持，同時(shí)也可以讓更多的學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。此外，高校應(yīng)積極搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生在項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目論證、項(xiàng)目推介、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)展示、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所、技術(shù)指導(dǎo)、成果轉(zhuǎn)化等提供及時(shí)有效的服務(wù)。

（2）充分利用媒體作用，強(qiáng)化宣傳造勢(shì)。大力加強(qiáng)輿論宣傳，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新營(yíng)造良好輿論氛圍。通過校報(bào)、校園網(wǎng)、學(xué)校官方微信公眾號(hào)等校內(nèi)媒體準(zhǔn)確解讀國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的政策措施和激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)宣傳高校推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新舉措，持續(xù)跟蹤報(bào)道大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列賽事，不斷激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣與熱情，影響大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的積極認(rèn)知。特別是要抓榜樣典型宣傳，身邊同學(xué)新的創(chuàng)新成果、創(chuàng)業(yè)成功案例對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會(huì)有很大的激勵(lì)作用，很大程度上能夠激起其他同學(xué)的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，能夠推動(dòng)形成示范帶動(dòng)的良好氛圍，從而不斷提高校園范圍內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的輿論呼聲，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的宣傳力度和效果。其次要整合手段實(shí)現(xiàn)有效傳播。高校宣傳部門要跳出以往制作宣傳展板通過圖片和文字進(jìn)行宣傳報(bào)道的固定模式，開拓思維，積極創(chuàng)新，可以對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、人物進(jìn)行再編排、再策劃，制作形式新穎的“微動(dòng)畫”“微電影”“小視頻”等宣傳視頻作品，用學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言和宣傳形式進(jìn)行宣傳報(bào)道，真正使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念做到深入人心的目的。

（3）營(yíng)造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。高校要充分利用“第二課堂”，通過豐富多彩的文化活動(dòng)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)傾向。如，舉辦“杰出校友企業(yè)報(bào)告會(huì)”“企業(yè)家進(jìn)高?！毕盗袌?bào)告會(huì)，舉辦校園“科技文化節(jié)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新熱情，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，營(yíng)造以科技創(chuàng)新為主導(dǎo)的校園學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。此外要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)等學(xué)生組織力量。通過學(xué)生組織的茁壯發(fā)展和蓬勃建設(shè)來營(yíng)造“全員關(guān)心、全員參與”的良好氛圍，通過社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)科技競(jìng)賽等活動(dòng)不斷培養(yǎng)學(xué)生“敢闖”和“愿創(chuàng)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

大學(xué)生是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重要力量和后備人才。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，應(yīng)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用，在激勵(lì)服務(wù)、宣傳報(bào)道、文化氛圍等各方面營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，從而激發(fā)更多大學(xué)生在“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的浪潮中奮勇爭(zhēng)先、勇往直前。

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基金項(xiàng)目：文章為河南省2018年度全省大中專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究立項(xiàng)課題“‘雙創(chuàng)背景下支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：JYB2018370;文章為河南省衛(wèi)健委醫(yī)學(xué)教育研究課題《醫(yī)教協(xié)同視域下大學(xué)與附屬醫(yī)院“互利共贏”發(fā)展路徑研究》的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：WJLX2018095。

作者簡(jiǎn)介：李軼（1980- ），女，河南新鄉(xiāng)人，碩士，講師，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);陳冉（1988-），女，河南新鄉(xiāng)人，碩士，講師，研究方向：高校思想政治教育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。