互聯(lián)網(wǎng)時代基層公共圖書館閱讀推廣策略解析

簡立云

摘 要：為促進(jìn)基層公共圖書館在互聯(lián)網(wǎng)時代獲得更進(jìn)一步發(fā)展，并繼續(xù)為我國文化事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代閱讀嶄新特征，對當(dāng)前基層公共圖書館閱讀推廣中存在的推廣活動與讀者需求相脫離、活動覆蓋對象單一、推廣活動連續(xù)性不足等問題進(jìn)行詳細(xì)分析，并通過加大資源整合力度、提供個性化閱讀服務(wù)、針對性調(diào)整閱讀推廣內(nèi)容等策略應(yīng)用，使基層公共圖書館獲得持續(xù)運營及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代;基層公共圖書館;閱讀推廣;策略;探討

一、引言

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，傳統(tǒng)閱讀模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前閱讀需要，無論是讀者閱讀內(nèi)容，還是閱讀形式也都朝著多樣化方向發(fā)展?；鶎庸矆D書館想要脫穎而出，并獲得穩(wěn)定、健康和持續(xù)發(fā)展，就需要遵循互聯(lián)網(wǎng)時代閱讀新特征，從人性化閱讀推廣、加強跨界合作力度、優(yōu)化閱讀服務(wù)內(nèi)容等方面著手，實現(xiàn)閱讀推廣模式創(chuàng)新升級，在更好滿足人們不同閱讀需要的同時，提高基層公共圖書館影響力，并吸引更多讀者獲取公共圖書館文化服務(wù)[1]。基于此，對互聯(lián)網(wǎng)時代基層公共圖書館閱讀推廣策略進(jìn)行分析和探討。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代下閱讀嶄新特征及存在問題分析

（一）嶄新特征

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，閱讀呈現(xiàn)出如下新特征。一是閱讀模式多元化。隨著智能手機不斷普及，人們電子化閱讀趨勢日漸明顯，究其原因主要是打破了傳統(tǒng)閱讀時間和空間桎梏，電子化閱讀既能夠賦予個體更多閱讀感知形式，又能夠提高閱讀時效性。二是閱讀內(nèi)容更加豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)人們獲取信息的渠道和方式越來越多，人們可以根據(jù)自身閱讀需求檢索、下載感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，但使閱讀變得更加高效的同時，也會受到網(wǎng)絡(luò)不良信息干擾，進(jìn)而影響到最終閱讀效果。三是閱讀個性化和互動性特征更加凸顯?；ヂ?lián)網(wǎng)時代讀者主體意識覺醒，在開展閱讀時更加注重自我需求的滿足，同時需要相應(yīng)閱讀空間進(jìn)行共享和交流，以更好滿足人們個性化閱讀需要[2]。

（二）存在問題

互聯(lián)網(wǎng)時代下基層公共圖書館開展閱讀推廣工作還存在如下問題。一是推廣活動與讀者需求相脫離?；鶎庸矆D書館在開展推廣活動時，需要根據(jù)讀者實際需求進(jìn)行科學(xué)制定，但是結(jié)合實際情況可以發(fā)現(xiàn)閱讀推廣活動無論是內(nèi)容，還是形式都比較落后，既不貼合讀者實際需要，又無法吸引讀者注意力，導(dǎo)致整個閱讀推廣與讀者需求之間相背離。二是閱讀推廣活動對象過于單一。目前，基層公共圖書館在開展閱讀推廣活動時，更加偏向于青少年和中老年群體，針對青年群體閱讀推廣活動則比較少。由于青年群體正處于事業(yè)發(fā)展關(guān)鍵時期，急需要加強學(xué)習(xí)使自身事業(yè)更上一層樓，但是在閱讀推廣活動中卻忽視了這一群體，也對圖書館正常運營和發(fā)展產(chǎn)生不利影響。三是推廣活動連續(xù)性不足。目標(biāo)的實現(xiàn)需要的在長期發(fā)展中不斷提升和鞏固，但是在基層公共圖書館開展閱讀推廣活動時卻存在斷層情況，主要是因為所開展的閱讀推廣活動均具有短期性特征，不僅無法激發(fā)讀者閱讀興趣，還會影響到圖書館其他活動開展[3]。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代基層公共圖書館閱讀推廣策略解析

（一）加大資源整合，構(gòu)建大規(guī)模閱讀推廣平臺

隨著計算機、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等信息技術(shù)在社會各領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，基層公共圖書館也要加大對這些信息技術(shù)的研究，并利用這些技術(shù)對數(shù)字化閱讀推廣體系進(jìn)行構(gòu)建，在為讀者提供便利閱讀服務(wù)的同時，使閱讀資源查詢和檢索更加方便和快捷。一方面需要基層圖書館致力于數(shù)字資源開發(fā)和創(chuàng)建，使數(shù)字閱讀資源能夠滿足廣大讀者實際閱讀需要;另一方面利用PC端和智能手機，構(gòu)建新穎有趣和互動性強的閱讀服務(wù)平臺，讀者通過網(wǎng)絡(luò)、APP等就能夠搜尋和篩選出自己感興趣的閱讀信息，再加上線上和線下閱讀資源和服務(wù)功能融合發(fā)展，以為讀者推送個性化閱讀信息，圖書館閱讀服務(wù)能力也會進(jìn)一步提高。

（二）制定個性化群體閱讀推廣策略

基層公共圖書館作為公益類文化服務(wù)單位，為充分發(fā)揮自身價值，就需要通過滿足不同群體閱讀需要得以實現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，開展閱讀推廣活動不僅需要對各類讀者閱讀需求加以了解，還需要尊重讀者閱讀需求為其提供恰當(dāng)?shù)拈喿x體驗。為達(dá)到這一效果，就需要做好如下工作。一是利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，對不同階段讀者群體閱讀需要進(jìn)行調(diào)查和分析，并結(jié)合讀者反饋意見對閱讀服務(wù)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。同時，可以根據(jù)讀者資料閱讀頻次、閱讀偏好、資料搜尋等向其推送相對應(yīng)閱讀資源，不僅可以豐富圖書館館藏資源，還能夠使閱讀推廣與讀者需求聯(lián)系更加密切。二是個性化閱讀服務(wù)的實現(xiàn)主要建立在迎合讀者閱讀需求基礎(chǔ)上，尤其是社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，公共圖書館也要加大新媒體、多媒體等技術(shù)融入力度，使枯燥乏味文字內(nèi)容變得更加生動有趣，讀者閱讀興趣也會更加濃厚，在閑暇時段也能夠獲取閱讀服務(wù)，而基層公共圖書館閱讀推廣覆蓋面也會得到延伸和拓展[4]。

（三）聯(lián)系讀者閱讀體驗，調(diào)整閱讀推廣服務(wù)內(nèi)容

結(jié)合讀者閱讀體驗對閱讀推廣服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，不僅可以滿足讀者個性和共性閱讀需求，還能夠提高閱讀推廣服務(wù)主動性及效果。實際操作中可采用如下措施。一是改善圖書館閱讀服務(wù)空間，通過增設(shè)休閑、互動等閱讀服務(wù)區(qū)，可以讓讀者獲得個性化閱讀服務(wù)體驗;同時，舉辦作者交流會、圖書分享會、企業(yè)管理論壇等交流活動，以提高讀者參與積極性和找尋到歸屬感。二是將讀者體驗放在首要位置。例如，在進(jìn)行幼兒閱讀推廣時，需要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和閱讀興趣，在培養(yǎng)幼兒閱讀能力的同時，可以將親子互動進(jìn)行利用，再借助故事演繹、手工制作等活動從旁發(fā)揮輔助，可以提高閱讀推廣實效。三是融入娛樂休閑元素。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，開展圖書館閱讀推廣工作需要體現(xiàn)寓教于樂，圖書館也可以加大閱讀和娛樂休閑融合力度，通過設(shè)置運動、音樂、藝術(shù)等分館，舉辦各種各樣線上線下趣味活動，不僅可以吸引不同閱讀群體加入到其中，還能夠在互動交流過程中感受到閱讀趣味性和重要意義，在培養(yǎng)讀者形成良好閱讀的同時，也能夠提高讀者各方面能力。四是提高圖書館工作人員專業(yè)技能和綜合素質(zhì)?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下基層公共圖書館開展工作對工作人員職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)也提出更高要求，這時就需要注重向圖書館工作人員貫徹閱讀服務(wù)新思路和新模式，并通過參加教育和培訓(xùn)，掌握微博、微信等推廣運營模式及技能。這樣圖書館工作人員也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)平臺為廣大讀者提供更加方便和快捷的線上閱讀指導(dǎo)服務(wù)，在線上和線下有效結(jié)合背景下，也能夠打造更加理想的閱讀推廣服務(wù)環(huán)境[5]。

（四）構(gòu)建基層公共圖書館閱讀推廣品牌

對閱讀推廣品牌進(jìn)行構(gòu)建，不僅可以吸引更多讀者參與到其中，而且能夠推動基層公共圖書館獲得穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展。尤其是當(dāng)前基層公共圖書館存在的閱讀推廣短期性、節(jié)日性問題，對閱讀推廣活動實效性也產(chǎn)生極大影響。這時通過打造閱讀推廣品牌可以妥善解決這一問題，使閱讀推廣得到持續(xù)性和長久性進(jìn)行。通過這些活動順利開展，廣大讀者也能夠?qū)鶎庸矆D書館有一個更加全面和客觀的了解，并能夠透過活動找尋到適合自己的服務(wù)內(nèi)容?；鶎庸矆D書館可以結(jié)合自身實際，對閱讀推廣內(nèi)涵進(jìn)行延伸和拓展。通過創(chuàng)辦一個月或一個季度的大型閱讀活動，如經(jīng)典詠流傳閱讀活動，即用歌曲詠唱的方式對古詩詞進(jìn)行傳播，以達(dá)到吸引廣大讀者關(guān)注和積極參與目的。在活動開展過程中為了保持廣大讀者熱情，還需要其他活動，如在線答題、古詩詞讀書會等活動從旁發(fā)揮輔助作用。廣大讀者在參與活動過程中也能夠充分感受到當(dāng)前閱讀流行趨勢，對古詩詞也會有全新的理解，并積極參與到其中[6]。

四、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，人們進(jìn)行閱讀呈現(xiàn)出閱讀模式多元化、閱讀內(nèi)容豐富、閱讀個性化等嶄新特征。而基層公共圖書館開展閱讀推廣工作因為受到推廣活動與讀者需求相脫離、推廣活動對象單一等因素影響，出現(xiàn)閱讀推廣實效不夠理想。因此，需要基層圖書館創(chuàng)新閱讀推廣理念，通過構(gòu)建大規(guī)模閱讀推廣平臺、制定個性化群體閱讀推廣策略、調(diào)整閱讀推廣服務(wù)內(nèi)容等措施，提高圖書館閱讀推廣工作效率和閱讀服務(wù)水平，推動基層公共圖書館在互聯(lián)網(wǎng)時代下獲得穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吉海峰.試論公眾服務(wù)創(chuàng)新在基層公共圖書館中的應(yīng)用[J].長江叢刊，2017（27）：152.

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[3]王錦貴.互聯(lián)網(wǎng)時代基層公共圖書館閱讀推廣策略研究[J].公共圖書館，2018（2）：74-77.

[4]陳雅，薛禎禎，周萍.面向全民閱讀的基層公共圖書館服務(wù)定位研究[J].圖書館學(xué)研究，2015（22）：111-114.

[5]布仁通拉嘎，張靜，包格根，等."微信公眾平臺鏈接蒙古包與圖書館"閱讀推廣研究[J].圖書館研究，2017（6）：92-98.

[6]王曉晨，王天泥.基層公共圖書館閱讀推廣活動的實證研究——以遼寧省地級市公共圖書館為例[J].圖書館學(xué)刊，2018（12）：76-81.