新形勢下高校聲樂教學改革探究

姚德鵬

摘要：近年來，國家經濟實現(xiàn)了跳躍式發(fā)展，人們的生活水平也實現(xiàn)了很大的提升，這在一定程度上，使人們對于藝術的欣賞能力和欣賞水平發(fā)生了巨大改變。但是，由于新中國成立時間較短，很多方面相比較發(fā)達國家還存在一定的差距，比如，目前在開展高校聲樂教學的時候，就依然存在一些問題亟待解決?，F(xiàn)階段，高校在培養(yǎng)藝術專業(yè)學生的時候，為了更好的滿足人們審美要求，需要進一步對聲樂教學進行深化改革，尤其是對于教學形式和教學內容，要從多個角度進行分析，找出目前出現(xiàn)問題的根本原因，從而制定針對性的改進措施，為高校聲樂教學的改革發(fā)展提供一定的參考意見。

關鍵詞：新形勢 ? 高校聲樂教學 ? 改革

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）05-0100-03

隨著國人生活質量的提高，對于藝術方面的追求也有了很大的提升。目前，聲樂教育越發(fā)受到人們的關注，國家近年來也逐漸加大了對聲樂教育的改革力度，并取得了非常顯著的成果。在當前新形勢下，為了促進高校聲樂教學的快速發(fā)展，需要多角度深層次的對聲樂教學改革進行研究，改變教師傳統(tǒng)的教學觀念，制定合理、科學的聲樂教學目標，合理應用多媒體等先進技術，促進我國高校聲樂教學的可持續(xù)健康發(fā)展。

一、改革高校聲樂教學的重要意義

目前，在開展高校聲樂教學的過程中，出現(xiàn)了一些問題，需要基于科學發(fā)展的思想，深化改革聲樂教學模式，探索新的發(fā)展思路，為高校聲樂教學的發(fā)展提供重要支持。想要實現(xiàn)高校聲樂教學科學化，就需要通過現(xiàn)代化的手段，基于科學理論為指導開展聲樂理論和知識的教學，并實施系統(tǒng)性和科學性的蓄念，使學生的聲樂知識技能水平不斷得到提升。因此，在當前新形勢下，要積極探索的新的改革發(fā)展思路，滿足社會發(fā)展時局，使人們的精神需求得到滿足，也為建設和諧社會貢獻一份力量。

二、新形勢下高校聲樂教學現(xiàn)存誤區(qū)

（一）受到多種因素制約

從客觀的角度來看，高校聲樂教學面對的群體有兩大部分，一種是非專業(yè)學生的聲樂教育;還有一種就是專業(yè)的聲樂教育。首先，在開展非專業(yè)學生聲樂教育的時候，部分學生認為沒有學習的必要，甚至擔心會影響自己的學業(yè)。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因，就是教師與學生無法有效的溝通交流，導致高校聲樂教學出現(xiàn)僵局的情況。而開展專業(yè)聲樂教育的時候，很多都是借鑒國外的教學體系，有效提高了學生的綜合素質和專業(yè)能力。但部分學生無法嚴格要求自己，學習態(tài)度不端正、懶散問題比較普遍，需要在開展教育的過程中進行改正。

（二）對學情缺乏深入理解

在教授聲樂知識的時候，可以提高學生的自我素養(yǎng)，而且能夠積極糾紛學生的語言談吐和人際交往，屬于長效的教學方式。但是，從目前實際的教學現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，大部分教學沒有深入理解學情，無法積極實施其他的聲樂內容，導致學生缺乏學習興趣。并且，聲樂教學手段單一，教師只是按照自己的經驗進行授課，傳授方法生硬。如果學生使用特殊的唱法，很多教師卻認為是錯誤的學習方式，導致師生之間的關系越來越緊張。

三、新形勢下高校聲樂教學存在的問題

（一）教學方式缺乏創(chuàng)新

隨著時代的發(fā)展社會的進步，我國也開始了建設具有中國特色的社會主義，在當前新形勢下，如何開展高校聲樂教學？已經成了相關教育工作者非常關注的問題，因為傳統(tǒng)的教學模式和理念已經無法滿足社會發(fā)展的需要，需要添加新的形式和元素。目前，在開展高校聲樂教學中，主要存在的問題就是教學手段單一、設備利用率較差、教學形式傳統(tǒng)、教學過程缺乏趣味性。并且，學生的教材與社會需求存在一定的差異，在步入社會之后缺乏核心競爭力。

（二）無法準確定位培養(yǎng)目標

對于聲樂專業(yè)的學生來說，學生的歌唱技能和素質有非常大的差異，比較顯著的特征有情感性和審美性，這兩種都缺乏足夠的重視。對于高校聲樂教師來說，大部分教師與專業(yè)音樂學校教師還存在一定的差別，無法對學生的培養(yǎng)目標準確進行定位，所以要對自身的教育理念不斷進行創(chuàng)新，提高自身的綜合素養(yǎng)。教師不單單可以開展教學活動，還能夠在演唱過程中讓學生學會知識，在教師的引導下讓學生學會聲樂知識，掌握聲樂技能，使學生的綜合素質得到全方位的提升。

（三）缺乏與時俱進思想

隨著市場經濟的快速發(fā)展，在目前新形勢下，我國高校的擴招也越來越嚴重，很多聲樂學專業(yè)的學生基數(shù)急速增加，這對于大學生的思想和聲樂教學模式帶來巨大的沖擊。另外，隨著全球化進程的深入，國際政治形勢和全球一體化形勢，對于學生的生活和學習影響是比較大的，所以聲樂教室在開展教學的時候要充分考慮到當前性形勢下，如何將多元化、時代性融入到教學實踐中來？最為重要的是培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，樹立正確的愛國主義思想。但是，目前大部分高校聲樂教學無法實現(xiàn)與時俱進，在新形勢下教學內容和教學思想都存在很大的問題，嚴重阻礙了我國聲樂教學的有序健康發(fā)展。

（四）教學評價方法單一

教師開展教學工作的基礎和前提就是教學評價，是對學生學習成果進行檢測最為有效的一種方式。但是，我國的高校聲樂教學評價方式，受到傳統(tǒng)應試教育的影響較大，考試內容單一，學生只需要演唱一兩首歌曲就完成考核，這與新形勢下的多元化要素要求不符。并且，評價模式的單一性，使考核結果存在很大的出入，制約了學生未來的發(fā)展。并且，通過期末或是其中考試的成績進行評估，準確性和公平性缺乏，影響學生接受新知識的能力，阻礙了未來的發(fā)展。

（五）聲樂教學設備不完善

聲樂表演不單單要表演者具有專業(yè)的綜合素養(yǎng)，對于舞臺的硬件要求也比較高。尤其是在當前形勢下，隨著科技的發(fā)展和娛樂產業(yè)的進步，音樂表演對于表演者的要求不斷降低，已經逐漸變成了通過舞蹈、服裝、燈光、聲音的混合式表演模式，使舞臺效果更加具有感染力。但是，在高校開展聲樂教學的時候，受到資金及其他因素的影響，在日常開展聲樂教學時的教學設備不是特別完善，而且很多設備已經到了更新的時候。而學生在步入社會之后參加舞臺表演的時候，對于現(xiàn)代化的舞臺設備不知道如何操作，從而影響到舞臺表演效果。

四、新形勢下改革高校聲樂教學策略

（一）改變傳統(tǒng)的教學方式

高校聲樂教學中最基本的陣地就是課堂，也是傳授聲樂技巧的有效形式之一。教師要對傳統(tǒng)的教學方式進行深化改革，積極學習先進的具有這個時代特色的教學方法，充分調動學生的學習興趣，打造良好的學習氛圍，比如微課、翻轉課堂、多對一的教學模式等。其中，多對一的教學模式能夠把每一個學生的個性充分發(fā)揮出來，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，能夠有效提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。并且，多對一的教學模式能夠讓學生積極主動的探求知識，可以讓教師有不同的分工開展教學，比如作品、舞臺以及發(fā)聲等，將教師的特長充分發(fā)揮出來，提高學生的舞臺表現(xiàn)和演唱水平。這種“多對一”的教學模式，還能夠使教師鉆研業(yè)務的熱情有很大的提升，使得教師之間有非常多的切磋機會，不斷提高師生的聲樂水平。

（二）定期舉辦演出活動

為了滿足時代發(fā)展的基本需求，高校就需要定期邀請知名人士、教授、歌者等聲樂方面有一定成就的人員，到學校通過講座、演出的方式，將國際前沿的流行趨勢和歌唱技巧表達出來。首先，可以定期舉行聲樂大師班。這里提到的“大師班”指的是在聲樂上有所成就的人士，為師生提供近距離學習的機會，在學校就可以感受國際大賽的演唱標準和最新要求，促進師生的共同努力。其次，開展公開課和大師課，能夠讓所有的教師和學生，達到自我認知、自我剖析的效果，還可以通過現(xiàn)場感受大師的音樂，對后期的聲樂訓練和學習都有非常好的效果。對不同類型和不同聲部的學生上課情形進行觀摩，也能夠使學生的教學實踐能力得到提升，在后期面對技術問題的時候，有更多的經驗妥善處理。

（三）成立聲樂專業(yè)評估小組

高校要結合自身的發(fā)展情況盡快建立聲樂專業(yè)評估小組，對新入學的學生舉行專業(yè)匯報，基礎性的評定學生的舞臺表現(xiàn)力、演唱能力、嗓音條件以及樂感等，由小組成員進行現(xiàn)場打分開展綜合評估，在通過后期商討的方式選出比較優(yōu)秀的學生由教師帶領學習。之后，可以定為每學期進行考試評定，如果沒有達到原先制定的教學目標，就需要找到出現(xiàn)這一問題的原因。對于高校來說，成立評估小組，使“以生為本”的教育理念充分體現(xiàn)了出來，使師生選拔體系更加完善，提高了學院的整體專業(yè)水平。并且，實施評定措施，能夠使不正學習風氣得到有效改善，充分調動學生的學習興趣，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的聲樂人才。并且，制定合理的培養(yǎng)目標，使傳統(tǒng)的教育模式存在的弊端得到消除，提高了教學效率和教學質量。

（四）加大教學設備的投入力度

高校要對聲樂教學需要的各種設備加大投入的力度，盡可能設立專門的設備維護資金。在當前新形勢下，現(xiàn)代化的聲樂表演對于音響設備的要求比較更好，不單單是需要擴大和傳播聲音，更是提高聲樂表演演出效果的一種重要手段。另外，教師通過現(xiàn)代化的音響設備，可以在開展聲樂教學的時候創(chuàng)作最新的音樂形式，讓學生的學習熱情調動起來，從而提高教學效果。

（五）開展多種形式的成果展示活動

對于聲樂從業(yè)人員而言，舞臺對他們來說是非常重要的地方，也是向往追求的地方，所以對于學生的舞臺實踐要給予適當?shù)姆艑?，讓每一位學生都能夠有充足的時間到舞臺上進行表演。首先，可以通過舉辦實踐周的方式，以教師為單位舉行“教學實踐匯報音樂會”。比如，HN大學生音樂學院就讓每個音樂教師帶領自己的學生開設專場匯報音樂會，匯報內容有歌劇片段、貝利尼藝術歌曲、毛澤東詩詞等。該學院的SD老師會每個學期讓學生與自己一起進行排練，練習“中外歌劇片段”，根據(jù)學生的舞臺表現(xiàn)能力、歌唱能力等不同的角度進行分析，安排學生不同的角色，之后再由教師統(tǒng)一排練和指導學生的舞臺表演、唱段和臺詞，讓所有的學生都能夠積極主動地參與進來。通過這種形式的匯報演出方式，可以讓師生之間的關系更加密切，也讓師生同時接受檢驗，形成了良好的競爭氛圍，有效提高了整個學院的教學水平。

也可以通過年份及時間的不同舉行匯報音樂會。比如，今年是新中國成立70周年，可以通過舉行“紅歌”為主題的音樂會，通過不同形式的藝術表現(xiàn)方式，讓師生對其他作品有更加直觀的感受，比如重奏、獨奏、重唱、獨唱等，不但使生生之間的關系更加密切，也使教師和學生的凝聚力和榮譽感得到強化。最為重要的是，要讓學生積極主動地參加各種形式的聲樂表演和比賽，通過不斷的實踐檢驗發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，使自己的眼界得到拓展，使自身的藝術修養(yǎng)和專業(yè)素質得到提升。

（六）優(yōu)化聲樂課程內容設置

首先，將聲樂課程與社會文化緊密聯(lián)系起來，使學生的認知更加豐富。為了使社會音樂教育標準得到滿足，高校在開展聲樂教學的時候，要開展因材施教，要充分考慮到學生的音樂天賦、家庭背景以及嗓音條件，為學生增加適當?shù)墓策x修課程。使正常教育得到滿足的基礎上，使學生認知更加豐富，拓展他們的視野，讓其與國際化社會接軌，建立適合社會需求發(fā)展的模式。比如，學院為學生開設世界地理、愛情音樂、音樂史等等。

其次，結合學生的實際需求建立社會類課程體系，將學生聲音與自身情感密切聯(lián)系起來。因為隨著時代的發(fā)展社會的基進步，對于人才素質的要求有了很大的提升，實際在開展高校聲樂教學的時候，一定要不斷創(chuàng)新改革聲樂教育，才能滿足社會發(fā)展的需求。為了將新課改的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略計劃順利貫徹落實下去，使高校學生的綜合素養(yǎng)得到提升，就需要結合社會發(fā)展趨勢和實際需求，開設當前新形勢下的選修課程。比如，民族風俗學、社會經濟學、社會心理學等，通過選修課程使學生的文化素質得到提升，對于音樂作品的內涵可以有更深刻的理解，為后期的演出表演奠定堅實的基礎。

五、結語

綜上所述，在當前新形勢下，高校對于聲樂教學改革必須要加強重視，對于目前存在的問題提出針對性的改進意見，使高校聲樂教學向著科學、規(guī)范的方向發(fā)展。高校聲樂教師要與時俱進，對教學方法方式不斷進行創(chuàng)新，利用現(xiàn)代科學技術，合理選擇教材、優(yōu)化課程設置，實施個性化的教學方式，將學生的學習興趣充分調動起來。并將實踐與理論有效結合起來，從多個角度改善教學質量，使學生得到全面健康發(fā)展，也為我國社會主義現(xiàn)代化建設貢獻一份力量。

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