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    構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略

    2020-04-27 08:53:20趙國濤
    知識(shí)窗·教師版 2020年3期
    關(guān)鍵詞:高效課堂初中數(shù)學(xué)策略

    趙國濤

    摘要:高效的數(shù)學(xué)課堂離不開教師和學(xué)生的共同努力,也能讓學(xué)生和教師雙向受益。對(duì)于學(xué)生來說,高效課堂的構(gòu)建,既能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與數(shù)學(xué)能力。本文從提升數(shù)學(xué)教學(xué)技巧、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用三個(gè)方面進(jìn)行了分析,探究了初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略。

    關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)? ?高效課堂? ?策略

    數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要渠道和場所。對(duì)于教師來說,構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)因材施教,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。但是,受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響,現(xiàn)如今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在諸多不足之處。如學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣普遍低落,教師教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新,教學(xué)方式過于單一等。

    一、提升數(shù)學(xué)教學(xué)技巧

    在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,由于部分教師在教學(xué)技巧和理念方面存在偏差與不足,直接影響了課堂教學(xué)的效果與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。因此,教師要切實(shí)提高自身的教學(xué)技巧,通過創(chuàng)設(shè)有效的問題情境,拉近師生之間的關(guān)系,引發(fā)教與學(xué)的共鳴,有效提升學(xué)生解決與分析數(shù)學(xué)問題的能力。

    如在教學(xué)“游戲公平嗎”時(shí),筆者以創(chuàng)設(shè)問題情境的方式來展開教學(xué),設(shè)置了這樣一個(gè)問題情境:“小明和小剛都想去看《荒島余生》這部勵(lì)志電影,但只有一張電影票,同學(xué)們能幫他們想一個(gè)公平的方法嗎?”然后,筆者引導(dǎo)學(xué)生積極討論并發(fā)言,針對(duì)學(xué)生的回答,筆者會(huì)給予一定的口頭表揚(yáng)。接著,筆者再次向?qū)W生提出疑問:“假設(shè)用轉(zhuǎn)盤游戲的方式來判定電影票歸誰,你們覺得公平嗎?”然后,筆者拿出上課前準(zhǔn)備的兩個(gè)轉(zhuǎn)盤模型,讓學(xué)生依次上臺(tái)進(jìn)行動(dòng)手操作,在此期間,筆者也會(huì)參與其中,與學(xué)生共同驗(yàn)證游戲的公平性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后,在學(xué)生操作轉(zhuǎn)盤時(shí),筆者適當(dāng)?shù)貙⒔虒W(xué)內(nèi)容以問題的形式融入其中。如此一來,既能讓學(xué)生了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性,又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和分析問題的能力。

    二、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

    為了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要利用多媒體視聽結(jié)合、圖文并茂等優(yōu)勢,給予學(xué)生一定的視覺沖擊,充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,有效提高課堂教學(xué)的效率。

    如在教學(xué)“生活中的立體圖形”時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的趣味性,筆者以多媒體來輔助教學(xué)。首先,筆者利用多媒體向?qū)W生展示了一些具有較強(qiáng)幾何設(shè)計(jì)感的建筑圖片,讓學(xué)生自主觀察和分析,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。然后,筆者以分析蘇州博物館的結(jié)構(gòu)特征展開教學(xué),利用多媒體為學(xué)生展示該建筑外觀所運(yùn)用的幾何形體,并要求學(xué)生動(dòng)手畫出來,以此加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。最后,筆者利用PPT課件為學(xué)生詳細(xì)講解了幾何體的重點(diǎn)知識(shí)。這樣的課堂教學(xué),不僅充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,還能優(yōu)化教學(xué)效果,提高教學(xué)效率。

    三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

    評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用在很大程度上依賴教師的主導(dǎo)作用,合理的評(píng)價(jià)有利于幫助學(xué)生構(gòu)建全面的知識(shí)結(jié)構(gòu),鞏固所學(xué)知識(shí)。因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要制定合理的評(píng)價(jià)機(jī)制,嚴(yán)格遵循公平公正的評(píng)價(jià)原則,為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

    如在教學(xué)“平行四邊形的性質(zhì)”時(shí),除了為學(xué)生講述基本知識(shí)外,筆者還會(huì)布置相應(yīng)的課堂作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。待學(xué)生完成后,筆者讓學(xué)生之間交換作業(yè),并合理評(píng)改,以此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。另外,考慮到公正性,筆者還會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)統(tǒng)一進(jìn)行二次批改,并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)給予不同的激勵(lì)評(píng)語,并指出學(xué)生的不足之處。

    四、結(jié)語

    綜上所述,初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建并不是一蹴而就的,而是在漫長的教學(xué)過程中逐步形成的。因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要不斷探究與實(shí)踐,提高自身的教學(xué)能力,為數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步做出自己的努力。

    參考文獻(xiàn):

    [1]陳默.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2018,(8).

    [2]張伯法.初中數(shù)學(xué)高效課堂探究[J].學(xué)周刊,2017,(24).

    (作者單位:甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣劉川中學(xué))

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