分析新時(shí)期黨校黨建工作的創(chuàng)新路徑

王北江

摘要：黨校黨建對(duì)黨校教學(xué)、科研等工作的開(kāi)展均具有促進(jìn)作用，但當(dāng)前的黨校黨建工作的創(chuàng)新性較低，主要體現(xiàn)在教育方式落后、人員配備不齊、重視程度不夠等方面。本文對(duì)當(dāng)前黨校黨建工作面臨的困境進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并根據(jù)上述問(wèn)題提出了幾點(diǎn)創(chuàng)新黨校黨建工作的路徑。黨校作為培養(yǎng)黨員干部的主要陣地，對(duì)其黨性素質(zhì)具有非常重要的影響，為提高黨校對(duì)于黨員干部的思想引領(lǐng)作用，必須積極創(chuàng)新黨校黨建工作路徑，以期能夠使之發(fā)揮出最大效能，從而為黨培養(yǎng)優(yōu)秀、積極的黨員，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;黨校;黨建;創(chuàng)新路徑

習(xí)近平總書(shū)記在2019年秋季學(xué)期中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上發(fā)表的重要講話中強(qiáng)調(diào)：共產(chǎn)黨人的斗爭(zhēng)，從來(lái)都是奔著矛盾問(wèn)題、風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)去的，領(lǐng)導(dǎo)干部要有見(jiàn)微知著能力，對(duì)潛在的風(fēng)險(xiǎn)有科學(xué)預(yù)判?？梢?jiàn)，黨校是黨的事業(yè)的重要組成部分，是教育培訓(xùn)黨員干部的主渠道。隨著經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)也發(fā)生了巨大改變，黨校必須根據(jù)新形勢(shì)的變化趨勢(shì)對(duì)自身的黨建工作進(jìn)行創(chuàng)新，否則無(wú)法跟上時(shí)代變化的步伐、適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。黨校經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、文化生活不斷豐富和國(guó)民生活水平不斷提高的背景下，面臨著巨大的挑戰(zhàn)與壓力，黨建工作對(duì)國(guó)家各級(jí)政府機(jī)關(guān)和單位人員的政治素養(yǎng)、黨性素質(zhì)均具有直接影響的作用。因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)新時(shí)期的黨校黨建工作進(jìn)行深入研究，剖析當(dāng)中存在的問(wèn)題，并積極尋找、拓展黨建工作的創(chuàng)新路徑，以促使黨校黨建工作能夠滿足新時(shí)期的需求，從而獲得穩(wěn)定發(fā)展。

一、黨校黨建工作面臨的困境

（一）教育方式落后

現(xiàn)今已是信息技術(shù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)科技正在不斷發(fā)展與提升，信息技術(shù)、電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等已經(jīng)廣泛運(yùn)用于各行各業(yè)，教育領(lǐng)域也不例外。很多學(xué)校都對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新，但是，目前黨校在黨建教學(xué)中還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即“發(fā)教材、課堂講、開(kāi)會(huì)議”這一模式，這種模式是黨校初級(jí)階段的教學(xué)策略，對(duì)于現(xiàn)代化發(fā)展來(lái)說(shuō)已較為落后，已不能滿足新時(shí)期的發(fā)展需要。很多黨校教師在開(kāi)展黨建工作時(shí)，由于缺乏創(chuàng)新精神，加上對(duì)信息技術(shù)的了解程度不深，所以不能結(jié)合多媒體技術(shù)等深入地開(kāi)展黨建教學(xué)工作。此外，黨校教師對(duì)于參加黨建學(xué)習(xí)的學(xué)生的需求不了解，無(wú)法充分地把握教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致黨建教學(xué)呈現(xiàn)出隨意放縱的情況，這也是導(dǎo)致黨建教學(xué)效率低的原因之一。

（二）人員配備不齊

當(dāng)前大部分黨校的工作人員配備不齊、構(gòu)成比例不科學(xué)的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在工勤人員較多，而從事黨建工作的專(zhuān)業(yè)人員較少，很多黨校都沒(méi)有配備專(zhuān)業(yè)的黨建工作人才。所以在黨校的黨建工作通常是由辦公室文員、教師兼任，他們沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的黨建知識(shí)培訓(xùn)，在開(kāi)展黨建工作時(shí)，其只能按照他人的教學(xué)方法依樣畫(huà)葫蘆。有的黨建工作是由具有一定工作經(jīng)歷的老同志負(fù)責(zé)，他們對(duì)新事物、新觀念的接受能力較差，尤其是在信息技術(shù)方面，所以在很大程度上阻礙了黨建工作的開(kāi)展。在新時(shí)期，黨校的工作人員也有部分是年輕人，其缺乏經(jīng)歷，對(duì)黨建工作不夠重視，沒(méi)有投入大量的心思和精力去開(kāi)展黨建工作。長(zhǎng)此以往，就會(huì)令黨建工作的人員配備出現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有人愿意開(kāi)展這項(xiàng)工作。

（三）重視程度不夠

有關(guān)部門(mén)及單位的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)黨建工資做的重視程度不夠是黨校黨建工作缺乏創(chuàng)新性的主要原因，甚至有部分黨校的黨建工作人員也認(rèn)為黨建屬于“虛工”，對(duì)實(shí)際工作并無(wú)太大幫助，所以不具備教學(xué)科研精神。部分基層黨校在選派人員去參加培訓(xùn)時(shí)，也是選擇前沿科學(xué)、最新理論、教學(xué)方法等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，針對(duì)黨建黨務(wù)工作的培訓(xùn)較少參加。在實(shí)際的開(kāi)展黨建工作時(shí)，部分人員的學(xué)習(xí)態(tài)度較為敷衍，其思想和行為都沒(méi)有受到強(qiáng)化，甚至出現(xiàn)偏差，這就說(shuō)明黨校黨建工作出現(xiàn)思想“缺位”、隊(duì)伍“瘸腿”、工作“失聲”的現(xiàn)象，無(wú)法將工作落實(shí)到位。此外，黨校針對(duì)黨建工作沒(méi)有制定出一套完善且科學(xué)的工作體系，導(dǎo)致黨建工作的思想建設(shè)、教育指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)推廣等方面沒(méi)有明確的方向。

二、新時(shí)期黨校黨建工作的創(chuàng)新路徑

（一）結(jié)合現(xiàn)代科技，增強(qiáng)黨建效果

要加強(qiáng)新時(shí)期黨校的黨建工作，就要從教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合教學(xué)資源、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代科技為黨建教育增添光彩，從而實(shí)現(xiàn)黨建的目的。首先，黨校要在黨建教育中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用異地培訓(xùn)、訪談式教學(xué)、實(shí)地體驗(yàn)、情景模擬等教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)，讓黨員在創(chuàng)新性的教學(xué)方式、氛圍中對(duì)黨建工作的內(nèi)涵與精髓進(jìn)行感受與把握，以此增強(qiáng)黨員干部對(duì)黨建工作的參與積極性。第二，積極組織黨校工作人員對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)并運(yùn)用于黨建教育中，加強(qiáng)多媒體技術(shù)、信息技術(shù)與黨建工作的結(jié)合。例如，將黨建教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，這就要求相關(guān)工作人員要對(duì)黨校黨建工作的特征有一個(gè)清晰的料及，然后與時(shí)俱進(jìn)地選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式與手段，以使黨建工作的開(kāi)展能夠達(dá)到預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)及要求，從而才能推動(dòng)黨建的創(chuàng)新發(fā)展。最后，黨校黨建工作應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的特色、學(xué)員特征等創(chuàng)建一套符合其工作要求的網(wǎng)絡(luò)化工作系統(tǒng)，從而促進(jìn)黨建工作的制度化、信息化和創(chuàng)新化。在當(dāng)今信息化社會(huì)中，黨校黨建工作要迎合時(shí)代發(fā)展、學(xué)員的需要和黨的需求，積極引入現(xiàn)代化技術(shù)工具來(lái)豐富教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)黨建工作的創(chuàng)新，從而確保黨員干部能夠在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中汲取到有效的知識(shí)。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)鍛煉，提升黨員素質(zhì)

加強(qiáng)對(duì)黨員干部的培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉是創(chuàng)新黨校黨建工作的又一途徑，通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)電聯(lián)，令黨員素質(zhì)獲得提升，從而提高黨員干部隊(duì)伍的是整體素質(zhì)。在培訓(xùn)時(shí)，注重運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)方式，如交流、討論、論壇等方式，讓黨員可以在各個(gè)平臺(tái)上發(fā)表自己的看法，從而了解其理論功底、問(wèn)題分析能力和解決問(wèn)題的能力等，以此達(dá)到提高黨員干部綜合素質(zhì)的目的。在進(jìn)行實(shí)踐鍛煉時(shí)，也要注重形式的多樣化，從而激活黨員干部的興趣與參與熱情，例如運(yùn)用“反四風(fēng)”“三會(huì)一課”“文明機(jī)關(guān)創(chuàng)建”等活動(dòng)契機(jī)，組織黨員干部進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)親身實(shí)踐而在思想上對(duì)黨中央的要求有所領(lǐng)悟，并在行動(dòng)上恪守職業(yè)道德地點(diǎn)，從而明白作為黨員要勤勤懇懇工作、認(rèn)認(rèn)真真辦事。通過(guò)參觀考察、工作交流、專(zhuān)題調(diào)研等形式抓好黨務(wù)干部的教育培訓(xùn)，幫助其在思想上獲得進(jìn)一步的解放，觀念上也有新的轉(zhuǎn)變，從而才能更好地適應(yīng)新時(shí)期黨建工作對(duì)黨員的要求。

（三）落實(shí)黨建工作，加大重視程度

首先，從黨員的意識(shí)出發(fā)，深化其自我認(rèn)識(shí)，提高其使命感，使其明白黨支部不僅僅是黨團(tuán)結(jié)群眾、組織群眾、貫徹黨的政策方針而已，還要對(duì)民意進(jìn)行調(diào)查，以獲得民意，并贏得民心。其次，將黨校黨建工作落實(shí)到實(shí)際中，實(shí)事求是地堅(jiān)持將黨建工作放在首位，并將其列入重要的議事日程中，每年有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施地開(kāi)展黨建工作，同時(shí)還要針對(duì)黨建工作的實(shí)施效果進(jìn)行考核、總結(jié)和設(shè)置相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，讓黨員干部的創(chuàng)新改革意識(shí)得到激發(fā)，從而才能真正地位黨校內(nèi)部教學(xué)、科研等工作提供有效幫助。黨建工作具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，需要提前制定計(jì)劃與目標(biāo)，這樣才可以在良好的指導(dǎo)下推動(dòng)黨建發(fā)展。此外，在黨建工作中，需要將各部分的職責(zé)進(jìn)行梳理與明確，分工明確、責(zé)任到人、互相協(xié)調(diào)，從而確保黨建能夠健康、有序地進(jìn)行，令黨校黨建工作的作用得到最大限度的發(fā)揮。以往的黨建工作流于形式、浮于表面最大的原因就是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者對(duì)黨建工作的重視程度不夠，存在責(zé)權(quán)不明的情況，所以無(wú)法將黨建落實(shí)到位。

三、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合現(xiàn)代科技，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進(jìn)黨建效果增強(qiáng);加強(qiáng)培訓(xùn)鍛煉，幫助黨員從思想、行為上作出轉(zhuǎn)變，順應(yīng)新時(shí)期要求，提升黨員素質(zhì);落實(shí)黨建工作，加大重視程度，令黨建工作的作用得到發(fā)揮。這些創(chuàng)新途徑都為黨建工作的發(fā)展提供了一個(gè)積極向上的空間，使其能夠持續(xù)且穩(wěn)定地發(fā)展下去。

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