初探素質(zhì)教育背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效性的策略

杜秀冬

摘要：當(dāng)前情況下，人們?cè)絹?lái)越重視素質(zhì)教育，而且，在實(shí)踐教學(xué)中引入素質(zhì)教育是人們廣為認(rèn)可的教學(xué)模式。對(duì)學(xué)生們展開(kāi)素質(zhì)教育，主要是為了促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個(gè)階段中，初中階段尤為重要。那么目前教師所需要解決的一個(gè)難題就是如何在素質(zhì)教育背景下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;初中數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的低效現(xiàn)象

與小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行比較，初中數(shù)學(xué)的難度明顯增強(qiáng)，其所涉及到的學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加廣泛，而且，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生們必須要積極轉(zhuǎn)變自身的思維方式和學(xué)習(xí)方法。就當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，其中還存在著幾方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題都對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)效果造成了很大的影響。首先，數(shù)學(xué)老師沒(méi)有考慮到學(xué)生的差異性，導(dǎo)致學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)極端化的區(qū)別。在素質(zhì)教育背景下，教師的教學(xué)必須要照顧到全體學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生所接受到的教育也必須要是公平、平等的。但是在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于每一個(gè)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力等都存在著很大的差別，導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)成績(jī)也存在懸殊，從而造成嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。面對(duì)這一情況下，大多數(shù)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中只看重?cái)?shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀和日常表現(xiàn)積極的學(xué)生，但對(duì)于成績(jī)和表現(xiàn)都不理想的學(xué)生，教師們都會(huì)選擇性的忽略。很明顯，這一教學(xué)情況完全不符合素質(zhì)教育下的教學(xué)要求。其次，數(shù)學(xué)老師所使用的教學(xué)模式過(guò)于刻板，學(xué)生們難以在課堂學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出自身的主觀能動(dòng)性。而在素質(zhì)教育下，其要求教師必須要強(qiáng)調(diào)學(xué)生們學(xué)習(xí)中的主體性，倡導(dǎo)教師為學(xué)生們營(yíng)造生動(dòng)、活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境中充分激發(fā)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的情緒下有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。但是，現(xiàn)在仍然有很多數(shù)學(xué)老師霸占著課堂的主體位置，實(shí)際上，這種課堂定位方式是非常錯(cuò)誤的，容易使學(xué)生們被動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且，在這一狀態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)下，學(xué)生們根本無(wú)法有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且，這也會(huì)壓迫著學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們無(wú)法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極性。

二、素質(zhì)教育背景下，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效性的策略

（一）注重素質(zhì)教育理念與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合

當(dāng)前情況下，人們?cè)絹?lái)越重視素質(zhì)教育，而且素質(zhì)教育也受到了很多學(xué)校的重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)于學(xué)生而言，素質(zhì)教育關(guān)系著他們的健康成長(zhǎng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育理念，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效的增強(qiáng)。在素質(zhì)教育改革以后，初中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)理念發(fā)生了明顯的改變，他們會(huì)創(chuàng)新性的改變數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。而且，在將素質(zhì)教育理念融入到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之后，原本枯燥的教學(xué)流程會(huì)變得更加生動(dòng)有趣，這有利于改變學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)原有的印象。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中融入素質(zhì)教育理念時(shí)，有以下幾點(diǎn)可供參考：

首先是將素質(zhì)教育思想滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中去，以此來(lái)讓我國(guó)的教育優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到全面的展現(xiàn)。比如說(shuō)，數(shù)學(xué)老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生們背誦一些數(shù)學(xué)口訣時(shí)，如果是使用其他國(guó)家的語(yǔ)言，那么便難以取得良好的背誦效果。其次是對(duì)學(xué)生們講述數(shù)學(xué)教學(xué)中具有趣味性的內(nèi)容。比如說(shuō)，數(shù)學(xué)老師在向?qū)W生們講述冀教版初中數(shù)學(xué)教材中“隨機(jī)事件的概率”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，便可以告訴學(xué)生們概率知識(shí)在生活中是非常普遍的。在素質(zhì)教育下，學(xué)生們可以先擺脫數(shù)學(xué)背景，單純的感受概率知識(shí)的趣味性。

（二）提高學(xué)生積極性，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

初中生年輕氣盛，有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，所以數(shù)學(xué)老師在對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)之前，首先應(yīng)該了解好他們的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只有這樣，才可以采取有效的方法激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使數(shù)學(xué)教學(xué)效果的增強(qiáng)。比如說(shuō)，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，大多數(shù)學(xué)老師都會(huì)采用固定的教學(xué)流程，先向?qū)W生們講授知識(shí)點(diǎn)，然后分析相關(guān)例題，這種教學(xué)方式容易讓學(xué)生們感到枯燥。但是數(shù)學(xué)老師如果能夠換一種方式，將現(xiàn)實(shí)生活中的案例作為教學(xué)情境化的素材，以此來(lái)讓學(xué)生們深入了解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，那么就很容易激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的貼切性，并讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的重要意義。

（三）加強(qiáng)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師要想讓他們?nèi)〉貌诲e(cuò)的學(xué)習(xí)效果，還需要重視對(duì)他們思維能力的培養(yǎng)。就數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)講，它對(duì)學(xué)生思維能力的要求是非常高的，學(xué)生們必須要保持靈活的思維才能夠充分理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師必須要重視對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，以此來(lái)促使學(xué)生們完善自身的思維體系。與此同時(shí)，良好的思維能力還有利于學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)。要想強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)向?qū)W生們講解與實(shí)際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)案例，通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中形成自己的看法，從而促使自身思維能力的養(yǎng)成。

總結(jié)

綜上所述，基于素質(zhì)教育背景，初中數(shù)學(xué)老師需要在不斷地實(shí)踐和探索中尋找有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育方式需要不斷創(chuàng)新，以滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展所提出的要求。為此，數(shù)學(xué)老師自己也應(yīng)該不斷改進(jìn)自身的教育方式，以此來(lái)順應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求和學(xué)生們的學(xué)習(xí)要求。數(shù)學(xué)老師在創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，并有效結(jié)合當(dāng)前的教育背景，以此來(lái)選擇出最適合學(xué)生們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。這樣一來(lái)，便有利于數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐效果的增強(qiáng)，促使學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

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