初中英語教學中存在的問題及其解決策略

劉虹谷

摘 要：英語學習一直是學生和家長的難題。我國現(xiàn)階段較落后地區(qū)的英語教學依然是一個難以解決的問題，教師講，學生聽不懂，亦或者是學生不愿意聽。

關(guān)鍵詞：思想態(tài)度;學習方法;學習興趣

這些問題都成了英語教學中比較普遍的問題，今天這篇文章就是關(guān)于英語教學存在的問題進行簡單的分析并提出一些解決的建議。

一、端正思想態(tài)度

盡管到了今天，很多人對于英語學習依然持有反對意見，認為“我是中國人為什么要學習外國話？”、“我將來又不出國學習英語沒什么用”。類似的質(zhì)疑層出不窮，但是國家既然要求學習英語，那自然是有國家的用意，現(xiàn)如今英語是國際通用語言，是使用范圍最廣的語言，很多職位的招聘簡章上都明確要求應(yīng)聘者英語要達到某種水平，可以說，英語的掌握程度在很大程度上對人的一生都有所影響。作為一名初中英語教師，更應(yīng)該從源頭上制止學生這種不正確的思想和不端正的態(tài)度。

很多教師上課屬于“輸出模式”（指上課時只注重把知識一股腦的講給學生，而不注意學生是否能夠聽懂），而學生屬于被動接受，這樣的學習效率極其低下。我認為教師上課應(yīng)該站在學生的角度去“輸入”，而學生應(yīng)該主動接受。師生之間不僅僅是你講我聽的關(guān)系，而是我希望聽到你所有想講的知識，而你希望你所講的全部內(nèi)容被我消化掉。雙方要相互配合，共同塑造出一個高效率、高質(zhì)量的教學課堂，如此一來，學生學習的壓力不那么大，教師的教學難度也有所下降。

二、正確學習方法

學習是一門苦差事，任何的投機取巧都不會真正的學有所成，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，在英語的學習上，積累是最為重要的，一味的去學技巧而忽視詞匯的積累是舍本逐末的做法，學生一定要在詞匯積累上下足功夫。除此之外，學習需要一個好的氛圍，兵熊熊一個，將熊熊一窩，學習英語也是，學習具有引導性，一個好的英語教師可以帶出一批好的學生，但一個不好的英語教師，也可以毀了一個班的英語學習，教師一定要在引導方面下足功夫，自身不能松懈，更不能讓學生松懈了學習。英語是一門語言，既然是語言那必然是講究聽、說、讀、寫。作為英語教師，一定要注重學生聽力練習和口語標準。上課的時候多說英語，或者借助多媒體技術(shù)，給學生觀看英語視頻，最好是像脫口秀等搞笑視頻，這樣既可以讓學生有興趣聽英語，也可以增加學生對于英語學習的興趣，激發(fā)學生學習英語的動力。

其次英語教師可以組織學生可以看一些外國電影，看電影記憶學習不但效率高，而且全班性活動也可以增強班級凝聚力，或者每周要求學生學一首英文歌，增強學習的趣味性，讓單詞的積累不再局限于單詞本，而是融入到日常的點點滴滴。但是就我國目前的英語教學來說，很多教師并不是很注重這方面的提高，還是以學生自己背誦為主，這是初中英語教學的很大的漏洞。

除此之外，語言學是一門很靈活的科目。初中英語更是很簡單，學生還沒有思維定式，腦筋轉(zhuǎn)動快，學習語言效率也高，課堂上比較活躍，所以教師更應(yīng)該抓住機會讓學生在課堂上效率最大化，豐富內(nèi)容，上課的形式也可以多樣化，改變課堂結(jié)構(gòu)，增加師生間的互動，讓學生對學習英語產(chǎn)生興趣的同時改善師生關(guān)系。

三、提高學習興趣

學生不喜歡一門科目往往有兩個原因：一是跟不上課堂節(jié)奏，二是不習慣教師的教學方式。跟不上課堂節(jié)奏是客觀原因，而不習慣教師的教學方式是主觀原因。下面針對兩個原因各自說一下如何提高學生學習英語的興趣。

1.跟不上課堂節(jié)奏。

學生跟不上課堂節(jié)奏的內(nèi)容有很多原因，可能是這方面的內(nèi)容真的太難，或者是上課開個小差就跟不上教師的進度了。原因有很多，但是最終都導致學生不喜歡英語。

聽不懂英語是因為基礎(chǔ)不好，所以聽不懂，那這個時候就更需要教師來引導學生走上正確的英語之路，教師需要針對學生的學習能力改變課堂節(jié)奏，防止學生脫節(jié)而跟不上進度，最后喪失對這門學科的興趣。英語是一門依靠積累來學習的學科，需要記憶的東西太多了，所以提高學生對英語的學習興趣是很重要的，興趣上來了，能大大地提高學生的學習效率。

2.不習慣教學方式。

不習慣教師的教學方式是學生主觀的原因，如果學生對于教師的教學方式比較適應(yīng)，那么學生也會享受這門學科的學習過程。而作為教師，和學生保持亦師亦友的關(guān)系，就應(yīng)該從源頭上打破這種矛盾，和學生多交流，讓學生了解這種教學方式的目的和含義，同時根據(jù)學生的反饋改善教學方式。如此一來學生便不會對教師產(chǎn)生抵觸心理，從而對這么科目也不會有那么大的抵觸心理了。

英語學習是很有創(chuàng)造力的，教師多和學生課堂互動，或者私下也可以和學生用英語交流，鍛煉他們的口語，提高他們的英語學習成績。

作為一門語言類學科，英語的學習需要極大的耐力，這份持久的動力需要依靠態(tài)度、方法和興趣來支持，只有三管齊下，學習才能持之以恒。

參考文獻：

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