關于中職體育教學改革的路徑創(chuàng)新研究

張曉瑞

摘 要：近年來，學校教育改革開展的如火如荼，體育教學改革也不例外。為了更好地推動學生的全面發(fā)展，促進中職教育質量的提高，體育教學需要持續(xù)地創(chuàng)新。在過去，中職體育教學受重視力度不足，體育教學過程中存在許多問題，制約了中職體育教學質量和效果的提升，在新的教育教學環(huán)境下，中職體育教學改革需要注重新的創(chuàng)新路徑的開辟，從而為中職體育教學的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。本文主要針對中職體育教學改革路徑創(chuàng)新進行探究，旨在為相關教育工作者提供借鑒與參考。

關鍵詞：中職體育;教學改革;路徑;創(chuàng)新

在社會快速進步與發(fā)展的背景下，給我國教育事業(yè)發(fā)展帶來了新的契機，尤其是改革開放以來，我國教育事業(yè)更是呈現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，中職教育也是如此。近年來，雖然中職體育教育伴隨著素質教育發(fā)展而越發(fā)受到重視，但是從客觀角度來講，其依然存在諸多問題，制約了中職體育教學效果的提升。

一、現(xiàn)階段我國中職體育教學存在的問題

1.傳統(tǒng)陳舊的體育教學觀念根深蒂固?？v觀我國教學體系可知，人們對于體育教學的重視力度不足，通常體育課程都屬于“副科”的地位[1]，甚至部分學校、教師和家長、學生認為，體育課程是可有可無的。同時，中職體育教師未注重課程的創(chuàng)新，教學過程中照本宣科，無法激發(fā)學生的學習興趣和激情，不僅制約了教學效率的提升，而且不利于中職體育教學的發(fā)展。

2.中職體育教師整體素質有待提升。據(jù)了解，社會對中職院校的認可度不高，同時地位與其他學校相比而言地位較低，因此，在中職院校中任課教師收入標準也就無法與其他職業(yè)院校教師相比較，中職體育教師整體素質也處于有待提升的狀態(tài)。同時，在體育教學過程中，許多體育教師不具備與時俱進的思想意識，沒有明確和把握學生體育發(fā)展需求，教師具有的教學引導作用無法得到充分體現(xiàn)，使得體育教學目標逐漸形式化，制約了其貫徹與落實。

二、中職體育教學改革的路徑創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教育觀念。伴隨著社會的不斷進步與發(fā)展，社會給中職院校人才培養(yǎng)也提出了更高的要求，以往存在于中職院校的教育理念與當前社會發(fā)展需求之間的矛盾越發(fā)突出。鑒于此，我國中職院校體育教學開展過程中，要及時摒棄以往的體育教學理念，在積極響應國家教學理念革新基礎上，結合實際情況，立足學生身體素質差異，實現(xiàn)對體育教育觀念的創(chuàng)新。首先，要轉變教學觀念，深刻認識到以往填鴨式教學觀念具有的弊端，并在自我引導下鼓勵學生進行實踐、探索與提升，在充分尊重學生主體地位的基礎上，提升學生的積極性和主動性;其次，要注重教學藝術性的提升。就體育教師而言，要著重提升教學的藝術性，從而在體育教學藝術性提升背景下達到吸引學生注意力的目的。

2.創(chuàng)新教學內(nèi)容和方法。興趣是激發(fā)學生學習的重要動力，興趣對學生學習的廣度和深度都有著直接影響[2]。所以想要使學生參與體育學習的熱情和積極性，促進體育教學最終目標的實現(xiàn)，各中職院校要始終堅持敢于嘗試、敢于突破的精神，以學生學習特點、專業(yè)特點和學生自身特征為依據(jù)實現(xiàn)對教學內(nèi)容的靈活調整，從而在趣味性和實用性的體育教學活動下使學生更好地參與到學習當中。這樣學生既可以更好地感知體育運動具有的魅力，又有助于體育學習習慣的養(yǎng)成。例如可以將中職學生感興趣的內(nèi)容和與學生職業(yè)發(fā)展方向相契合的內(nèi)容增添至教材當中，或者在體育教學中引入職業(yè)培訓的相關內(nèi)容等。同時，教學方法也是影響學生學習興趣的重要因素，鑒于此，教師還要注重多種教學方法的運用，以此來提升學生的學習積極性。例如可以將小組合作的方式應用到體育教學當中，讓學生以小組為單位展開關于體育知識的學習與溝通，在此種教學方法運用下，不僅為學生間良好關系的樹立構建了平臺，而且在溝通和交流下也有助于教學內(nèi)容的掌握，保障了學生在后續(xù)教學中的積極參與。

3.注重學生思維的創(chuàng)新。中職院校學生思維的創(chuàng)新也是中職院校體育教學改革過程中的重要內(nèi)容，因此，在體育教學改革過程中，要始終以現(xiàn)代社會需求為導向，實現(xiàn)對其創(chuàng)新思維的培育，促進學生獨立思考。首先，教師可以在下節(jié)課前為學生布置一定的體育課程預習任務，鍛煉學生的自主學習能力，使學生對將要學習的內(nèi)容有初步的了解;其次，要注重學生好勝心的滿足，激發(fā)其創(chuàng)新興趣。例如中職體育教師可以將體能競賽的方式應用到體育課堂當中，讓學生在參與過程中鍛煉其創(chuàng)新興趣和體育思維;最后，要引導學生進行課程學習反思，推動學生反思意識的形成，并在反思過程中總結解決問題的經(jīng)驗，推動理論學習與實踐鍛煉的整合，為學生長遠發(fā)展奠定基礎。

4.強化中職體育教師的職業(yè)培訓。在教學活動中，教師有著至關重要的作用，是教學活動的引導者和直接參與者，教師隊伍建設質量關系到教學質量和效率[3]。對此，中職院校要加大對體育教師隊伍的建設力度，強化對體育教師的職業(yè)培訓，為高素質的教師團隊構建提供保障。一方面，中職院?？梢悦嫦颥F(xiàn)有體育教師實施崗上進修工作，為體育教師提供更多進修深造的機會;另一方面，體育教師要深刻意識到自身存在的不足，并借助主動學習等方式不斷擴充自身的知識儲備和技能水平，從而更好地與新時代背景下對體育教師提出的新的職業(yè)要求相一致。

三、結束語

在現(xiàn)代化社會持續(xù)發(fā)展的背景下，以往單一化的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足當前社會需求，社會越來越強調人的全面發(fā)展。在此背景下，加快中職院校體育教育改革勢在必行。對此，中職院校要從創(chuàng)新教育觀念、創(chuàng)新教學內(nèi)容和方法、注重學生思維的創(chuàng)新和強化中職體育教師的職業(yè)培訓等四個方面切入，為中職體育課程質量和效率的提升以及學生的全面發(fā)展打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]方俊偉.中職體育教學改革的路徑創(chuàng)新研究[J].職業(yè)，2018（12）：44-45.

[2]陳建課.中職體育教學改革的創(chuàng)新路徑思考[J].當代體育科技，2016，6（32）：7-8.