淺議小學(xué)音樂課堂中德育的滲透

周欣

摘 要：在音樂教育過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)采用寓教于樂的教學(xué)方式，同時(shí)應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的專業(yè)教學(xué)水平以及道德素質(zhì)，將德育教育引入到課堂實(shí)踐之中，通過(guò)德育教育陶冶學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的審美價(jià)值觀念，有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)音樂：課堂教學(xué);滲透策略

由于小學(xué)音樂教育和德育教育具有一致性，也就是教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念以及健康的人格，德育教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，但是兩者教育的目的都是引導(dǎo)學(xué)生在真善美的路上不斷的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格和諧。所以在新的教育改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)有效創(chuàng)新教育方式，選用寓教于樂的教育方法，將德育教育以輕松自由的方式融入到音樂教育之中，使學(xué)生在享受音樂過(guò)程中潛移默化的學(xué)習(xí)德育知識(shí)，從而有效完成德育教育目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的重要性

音樂已經(jīng)成為人類生活中不可分離的一部分，豐富了人們枯燥的閑暇時(shí)光。而關(guān)于對(duì)音樂的鑒賞能力，也一直被人們視為一個(gè)人素養(yǎng)高低的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。音樂被公認(rèn)為是一門來(lái)抒發(fā)人們內(nèi)心情感的藝術(shù)學(xué)科，表達(dá)出作者在當(dāng)時(shí)情境下的所思所想。在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中加入德育滲透的方式是一種創(chuàng)新，它對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)體制發(fā)出的挑戰(zhàn)。把德育教學(xué)的方法滲透到賞析音樂作品的過(guò)程中，小學(xué)生就會(huì)隨著教師的思路被帶入到音樂相關(guān)的意境當(dāng)中，是學(xué)生個(gè)人以后發(fā)展或者適應(yīng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展需要不可或缺的重要因素。加大德育教學(xué)在現(xiàn)階段小學(xué)中的推行力度，是加速小學(xué)教學(xué)體制改革的關(guān)鍵之匙。

二、小學(xué)音樂教學(xué)存在問(wèn)題

1.教師沒有形成正確的教育理念。一些教師在音樂課教授中，沒有對(duì)音樂教育價(jià)值形成正確的理解與認(rèn)知，造成在課程教學(xué)中，無(wú)法將音樂所具有的作用充分傳遞給學(xué)生。在教學(xué)中所采取的教學(xué)方式，無(wú)法與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)效果不足，最終教學(xué)情況十分糟糕。

2.學(xué)生們沒有意識(shí)到德育教學(xué)滲透的重要性 。新的教學(xué)體制形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要先從根源處進(jìn)行整改。德育教學(xué)在小學(xué)音樂課堂的滲透有著多方面的作用，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和樹立正確的人生觀、價(jià)值觀有著深遠(yuǎn)的影響。它的初衷是為了指導(dǎo)學(xué)生樹立自己的價(jià)值觀，形成自我養(yǎng)成意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。但是由于音樂不是主流的科目之一，德育教學(xué)的滲透也困難重重。學(xué)生沒有意識(shí)到德育教學(xué)的重要性，只是音樂課堂當(dāng)中一個(gè)放松的場(chǎng)所，并沒有從內(nèi)心去接受它的滲透，這樣是沒有做到和其他科目一視同仁的。抵觸的內(nèi)心思想阻礙了音樂課堂的探索與創(chuàng)新。

三、德育教育在音樂課堂中的滲透策略

1.渲染情景，激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷 。民族音樂和民歌是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，也是對(duì)學(xué)生開展愛國(guó)主義教育的重要途徑，通過(guò)優(yōu)美動(dòng)人的旋律，使學(xué)生感知中國(guó)民族音樂的獨(dú)特魅力，同時(shí)在老師的引導(dǎo)下激發(fā)起強(qiáng)烈的民族自豪感。比如《百鳥朝鳳》這首曲子，學(xué)生分別聆聽嗩吶、鋼琴等不同樂器演奏出的《百鳥朝鳳》，感受中國(guó)民族吹管樂器—嗩吶的音色特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)嗩吶演奏出樂曲的情感，深刻領(lǐng)會(huì)樂曲背后的音樂主題。學(xué)生對(duì)民族樂器擁有深刻認(rèn)識(shí)同時(shí)也激發(fā)起儒生的民族自豪感。

2.科學(xué)評(píng)價(jià)激發(fā)興趣 提高學(xué)生創(chuàng)編能力 。為了提高課堂效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，我仔細(xì)斟酌、精心設(shè)計(jì)制定一系列評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如，每一節(jié)音樂課，無(wú)論是唱歌、欣賞、創(chuàng)編以及集體活動(dòng)課，我都會(huì)出臺(tái)相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)優(yōu)措施，學(xué)生們就像有了學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力，也就變得有的放矢。例如，唱歌課的時(shí)候，我會(huì)以小組為單位進(jìn)行評(píng)優(yōu)，標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)習(xí)歌曲速度快、唱歌聲音響亮、音準(zhǔn)節(jié)奏好、表現(xiàn)力強(qiáng)的小組優(yōu)先勝出，于是學(xué)生在聽范唱、模唱、演唱的過(guò)程環(huán)節(jié)中格外認(rèn)真，自然課堂紀(jì)律也是空前的好，個(gè)個(gè)側(cè)耳注目，認(rèn)真仔細(xì)的模樣，和之前音樂課被“自習(xí)”了的情況相比，讓人不由得發(fā)自內(nèi)心的欣慰和喜悅。再看看他們?cè)谡故?、交流環(huán)節(jié)中，更是異彩紛呈，看得出學(xué)生們是絞盡腦汁，花樣別出地表現(xiàn)歌曲，其中在形式上有獨(dú)唱、表演唱、小合唱，齊唱，歌表演等。

3.豐富教學(xué)方式 。教學(xué)準(zhǔn)備是否充分合理也是教學(xué)成功的關(guān)鍵性因素，小學(xué)音樂的教學(xué)中，形式可以多種多樣，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)本著“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的思想，結(jié)合以德育教學(xué)，為學(xué)生準(zhǔn)備好充分的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在教學(xué)生活中健康快樂的成長(zhǎng)。教師首先可以結(jié)合課本，小學(xué)音樂教材的排版都是有一定道理的，教師可以根據(jù)課本的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)加以其他輔助手段，比如多媒體;其次，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂。

4.利用樂器學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提高 。在小學(xué)音樂教學(xué)中不單單涉及到對(duì)音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還包括對(duì)音樂器材的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)習(xí)樂器可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自身綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、樂于堅(jiān)持的良好品質(zhì)。例如在教學(xué)《法國(guó)號(hào)》一課時(shí)，音樂教師就需要向?qū)W生普及圓號(hào)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，并且可以選擇《法國(guó)號(hào)》中較為簡(jiǎn)單的一段由學(xué)生表演。在學(xué)生進(jìn)行表演時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏錯(cuò)誤、圓號(hào)使用不正確的問(wèn)題，教師此時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生并教會(huì)其正確的演奏技巧，激勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的堅(jiān)毅品質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)音樂教學(xué)中落實(shí)德育教育是十分重要的，需要音樂教師認(rèn)真執(zhí)行。要求小學(xué)音樂教師在日常教學(xué)工作中及時(shí)滲透德育教學(xué)，同時(shí)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在提高小學(xué)生音樂水平的同時(shí)促進(jìn)其德育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁譯方. 如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育[N]. 巴音郭楞日?qǐng)?bào)（漢），2019-11-02（006）.

[2]楊文燕.攜德之手，與音同行——小學(xué)音樂教學(xué)德育滲透解析[J].黃河之聲，2019（17）：110.