高職院校機(jī)電一體化專業(yè)課程體系改革與優(yōu)化

丁澤慶

摘 要：作為培養(yǎng)專業(yè)技能型人才機(jī)構(gòu)的高職院校，隨著我國機(jī)電事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)將機(jī)電一體化專業(yè)列為重點(diǎn)專業(yè)之一。為向社會輸送更加優(yōu)質(zhì)的機(jī)電專業(yè)人才，高職院校要不斷改革完善課程體系，增設(shè)實踐性的課程內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高職 機(jī)電一體化 課程體系 改革 優(yōu)化

近幾年，隨著改革開放的不斷深入，我國機(jī)電行業(yè)的發(fā)展速度越來越快，社會對機(jī)電一體化技術(shù)人才的需求量在逐年增加。故此，高職院校中開設(shè)的機(jī)電一體化技術(shù)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展前景也隨之越來越好。但是我國高職院校所培養(yǎng)出的學(xué)生普遍存在著缺乏專業(yè)實踐能力的問題，不符合社會對機(jī)電一體化技術(shù)人才的質(zhì)量要求。由此可見，我國高職院校需要及時對機(jī)電一體化教學(xué)進(jìn)行改革，對其專業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行調(diào)整和完善。

一、高職院校機(jī)電一體化的基本概念以及技術(shù)基礎(chǔ)的概述

1.機(jī)電一體化的含義

機(jī)電一體化的基本含義主要涵蓋兩個方面：一是機(jī)電一體化技術(shù);二是機(jī)電一體化產(chǎn)品。其中機(jī)電一體化技術(shù)指的是將微電技術(shù)、信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和機(jī)械技術(shù)相互結(jié)合并在此基礎(chǔ)上發(fā)展形成新的技術(shù)。機(jī)電一體化產(chǎn)品的產(chǎn)生是機(jī)電一體化技術(shù)在機(jī)械行業(yè)中不斷擴(kuò)大應(yīng)用的結(jié)果。機(jī)電一體化的概念目前也在隨著各項科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)一步滲透不斷地擴(kuò)大內(nèi)涵，機(jī)電一體化在人們社會生活中的滲透也在隨之進(jìn)一步深入。

2.機(jī)電一體化的技術(shù)基礎(chǔ)

機(jī)電一體化技術(shù)這一學(xué)科是綜合性的學(xué)科，教師在教授相關(guān)知識的時候一定要注意講解支撐機(jī)電一體化發(fā)展的基礎(chǔ)知識，如機(jī)械工程、計算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和電力工程等。如此才能夠幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)更加順利。

二、高職院校機(jī)電一體化專業(yè)課程體系改革的必要性

1.機(jī)電一體化技術(shù)的迅猛發(fā)展要求進(jìn)行專業(yè)改革

在我國教育體系中，高職院校是其中重要的組成部分，其和普通高等院校有著同等重要的教育責(zé)任。高職院校所培養(yǎng)的人才更加偏向?qū)I(yè)技術(shù)性，注重為社會輸送專業(yè)型的技術(shù)人才，這些專業(yè)型技術(shù)人才是中國制造的根本保障。故此，各高職院校為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才需要對專業(yè)課程不斷深入改革，以使得其能夠符合專業(yè)發(fā)展的需求。對于機(jī)電一體化專業(yè)而言，對專業(yè)課程進(jìn)行體系上的改革是發(fā)展機(jī)電一體化技術(shù)的根本要求，是實現(xiàn)課程優(yōu)質(zhì)化的基礎(chǔ)。由于機(jī)電一體化專業(yè)所包括的學(xué)科知識較多，所以學(xué)習(xí)機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)該全面地發(fā)展。否則，機(jī)電一體化專業(yè)所培養(yǎng)出的學(xué)生將不符合社會對高素質(zhì)、技術(shù)能力強(qiáng)的人才的需求。故此，各高職院校加強(qiáng)對機(jī)電一體化專業(yè)的改革并且不斷推動其內(nèi)部的發(fā)展和進(jìn)步是符合現(xiàn)代機(jī)電行業(yè)發(fā)展的需求的。

2.機(jī)電行業(yè)的發(fā)展對人才的要求不斷提升

機(jī)電行業(yè)想要獲得較好的發(fā)展離不開高素質(zhì)人才的支持。我國大、中型企業(yè)對機(jī)電一體化人才綜合素質(zhì)的要求也越來越高，需求量也越來越大，而且這些企業(yè)更想招聘具備一定工作經(jīng)驗的人才，這樣可以不需要企業(yè)花費(fèi)太多時間重新去培養(yǎng)人才，能最小的付出提高員工的綜合素質(zhì)。但是企業(yè)要想提高剛剛走上工作崗位的畢業(yè)生的綜合蘇素質(zhì)，需要使用大量資源對其進(jìn)行培養(yǎng)。一旦接受過企業(yè)精心培養(yǎng)的學(xué)生在工作一段時間之后選擇跳槽，無疑會給企業(yè)造成較大的經(jīng)濟(jì)損失，所以企業(yè)更傾向于招聘專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的畢業(yè)生以減少自己的培養(yǎng)工作量，進(jìn)而減輕員工跳槽給企業(yè)造成的損失。

3.學(xué)生自身素質(zhì)要求進(jìn)行專業(yè)改革

進(jìn)入高職院校就讀的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)普遍較低，其學(xué)習(xí)能力會相對有些偏弱。而機(jī)電一體化專業(yè)是一門難度較大的專業(yè)，其對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求較高。如果高職院校不對專業(yè)進(jìn)行改革，容易發(fā)生學(xué)生跟不上課程教學(xué)的情況，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到有效提高。

三、高職院校機(jī)電一體化專業(yè)進(jìn)行課程體系改革堅持的指導(dǎo)思想

在對高職院校機(jī)電一體化專業(yè)進(jìn)行課程體系方面改革的時候，需要有一個正確的指導(dǎo)思想。如果對課程體系進(jìn)行盲目的改革會使得改革的方向模糊，甚至可能會導(dǎo)致課程體系改革方向出錯，導(dǎo)致改革工作無效。高職院校在進(jìn)行改革時，首先要設(shè)立有效的專業(yè)化方向。在設(shè)立專業(yè)方向的時候，高職院校需要結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)有針對性地增強(qiáng)相關(guān)專業(yè)的方向，使得專業(yè)的發(fā)展能夠充分符合社會市場環(huán)境的發(fā)展需求。同時，高職院校還需要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的理念，并使得該理念在教學(xué)的過程中得到有效貫徹。高職院校在設(shè)立專業(yè)方向的時候需要注意兼顧多樣性和針對性，如此才能為學(xué)生在擇業(yè)的時候提供更多的選擇。學(xué)?？梢栽O(shè)置機(jī)電一體化產(chǎn)品的研發(fā)和運(yùn)用、機(jī)電一體化產(chǎn)品的維護(hù)、數(shù)控加工技術(shù)等多種專業(yè)方向，以幫助學(xué)生拓寬在機(jī)電一體化專業(yè)方面的認(rèn)識。此外，高職院校還需要對課程體系的基礎(chǔ)設(shè)置情況進(jìn)行分析，并且要注意重視機(jī)電專業(yè)知識的發(fā)展，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的加強(qiáng)，讓課程的優(yōu)化和整合得到有效落實。同時，高職院校在整合課程的時候還需要注意不要讓課程出現(xiàn)重復(fù)的情況，如此才能夠真正實現(xiàn)課程的優(yōu)化改革。除此之外，學(xué)生的實踐能力也需要得到有效提升。高職院校需要重視專業(yè)教學(xué)的理論性和實踐性，使得學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R靈活應(yīng)用在實際操作當(dāng)中，這樣，可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升。學(xué)校在安排教學(xué)的時候需要注意理論課和實踐課的課時安排，要保證課程的適時性，以讓教學(xué)的單元知識能力得到有效展開，讓教學(xué)效果得到不斷強(qiáng)化。

四、高職院校機(jī)電一體化專業(yè)課程體系改革與優(yōu)化的具體對策

1.課程體系的構(gòu)建

在構(gòu)建機(jī)電一體化專業(yè)課程的時候，需要將教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)的實際需求相結(jié)合，并且充分考慮各項工作崗位中工作需求的內(nèi)容所涉及的知識和需要具備的能力以及需要加強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校還需要與企業(yè)的發(fā)展需求相結(jié)合，并且在企業(yè)專家的幫助下構(gòu)建科學(xué)的課程體系，使得學(xué)生在畢業(yè)之后有更多的崗位選擇。故此，學(xué)校要對學(xué)生加強(qiáng)社會培訓(xùn)，提高他們轉(zhuǎn)崗再就業(yè)等方面的能力。高職院校還需要注意在實訓(xùn)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知、實踐和感悟能力，讓學(xué)生在實踐的過程中得到充分的提升。領(lǐng)悟和體驗是機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，只有建立良好的基礎(chǔ)才能讓學(xué)生在實際崗位工作的時候更好地適應(yīng)，并且使得專業(yè)工程實踐能夠更好地開展。此外，為使學(xué)生能夠?qū)⒄J(rèn)知、實踐、感悟等多個環(huán)節(jié)有效結(jié)合，還需要注意選擇合適的實訓(xùn)項目，要保證學(xué)生能夠在實訓(xùn)的過程中充分鍛煉自身的技能素質(zhì)，使得學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入崗位之后能夠迅速適應(yīng)社會的發(fā)展。除此之外，各高職院校還需要注意建設(shè)更加和諧、人文素質(zhì)濃厚的教學(xué)氛圍，如此可以讓學(xué)生得到環(huán)境的熏陶，并從中得到發(fā)展。進(jìn)而，學(xué)生可以擁有更加寬廣的發(fā)展平臺，而且學(xué)生也會對自己的專業(yè)有更加深刻的了解和認(rèn)識。

2.課程內(nèi)容的重構(gòu)

在對課堂內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)的時候需要注意讓企業(yè)專家和專業(yè)領(lǐng)域能力較強(qiáng)的教師共同組成一個專業(yè)系統(tǒng)來對教學(xué)模塊進(jìn)行分析，以使得課堂內(nèi)容能夠按照符合社會發(fā)展需求的方向進(jìn)行改革。學(xué)習(xí)需要對課程內(nèi)容不斷優(yōu)化，使得學(xué)生能更好地掌握相應(yīng)的專業(yè)知識。

3.重視實驗室，實訓(xùn)室的建設(shè)

院校在進(jìn)行改革的時候一定要重視實驗室和實訓(xùn)室的建設(shè)完善，尤其是數(shù)控仿真實驗室、電氣控制實驗室和公差配合實驗室，這些實驗室建設(shè)的有效性與學(xué)生未來的發(fā)展和總體能力的提升有著必要的聯(lián)系。在建設(shè)實訓(xùn)室的時候，院?？梢圆扇⌒Ｆ蠼Y(jié)合的形式。如此，不僅可以解決一些機(jī)械生產(chǎn)問題，而且可以讓學(xué)生有充分的實習(xí)機(jī)會。 此外，教師在帶領(lǐng)學(xué)生在實驗室進(jìn)行實驗的時候還需要注意對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

五、小結(jié)

綜上所述，高職院校在展開機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)的時候要結(jié)合行業(yè)的發(fā)展需求、考慮該專業(yè)在發(fā)展過程中的需求，此外還需重點(diǎn)考慮學(xué)生的自身發(fā)展規(guī)律。如此，高職院校對機(jī)電一體化專業(yè)進(jìn)行改革才能夠更加有針對性，更加重視實驗室等有效提高學(xué)生實際操作能力的設(shè)備的建設(shè)。

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（作者單位：南陽市高級技工學(xué)校）