思想政治教育在高職學生管理工作中的應用研究

王坤

摘 要：如何推動高職學生管理工作有效的發(fā)展？老師在高職學生管理工作行程中，應當將思想教育放在首位，這能有效的培養(yǎng)高職學生的思想觀念及樹立正確的人生觀，不斷的提升高職學生的思想水準。教師在對高職學生進行思想政治教育前，應當充分的了解當下思想政治工作教育的特性，能有效的展現(xiàn)思想政治工作的效率。

關鍵詞：思想政治教育;高職學生;管理工作;應用研究

前言：高職學生不但要能熟練的掌握專業(yè)技術，同時還應不斷的學習思想政治，不斷提高素養(yǎng)。大部分的高職學校在推進思想政治教育工作中，出現(xiàn)各種不同的問題，如何能有效的把問題解決，高職學校需結合學生的學習習慣及學習樂趣，來對思想政治教育方法進行完善及調節(jié)。

1 學校應在學生管理工作中強化思想政治教育的作用

高職學校意識到思想政治教學在高職教育中尤為重要。高職學校應在展開思想政治教學時，全面的了解學生的學習興趣及學習特征，把思想政治教育融合進高職學生的思想觀念當中。

1.1滿足理論和實踐協(xié)同教育的需要

對于高職學校如何有效的提高學生的素養(yǎng)，老師可以結合書本的理論知識和實踐內(nèi)容進行教學?，F(xiàn)如今社會的飛速發(fā)展，人們對于高職學校的教育方式也愈加關注，而思想政治教育在高職學校中尤為重要，思想政治教育在學校的開展，可以更加讓學生清楚的認識到書本理論和實踐的差異，教師可以根據(jù)學生對差異化的需求來調節(jié)思想政治教育的內(nèi)容，這樣有益于不同的學生理解知識難點。隨著社會的訊速發(fā)展，高職學校的教學理念應不斷的革新，同時塀棄落后的教學模式。新穎的思想政治教學模式在一定的程度上可以充足的調動學生的樂趣和積極性，從而使學生在課堂中學習的知識可以得到穩(wěn)固。

1.2緊跟教育發(fā)展的走勢

隨著時代的發(fā)展，高職學校如何能有效的提升學生的思想觀念和專業(yè)素養(yǎng)，突出思想政治教育在高職學生管理工作中的重要性？高職院校在管理工作中應加強思想政治教育，可以讓學生更加有效的增強對社會知識和生活經(jīng)驗的認知，從而促進學生的綜合素養(yǎng)。除此以外，不僅可以保障社會有序的發(fā)展，還能增強學生思想觀念水平。同時，還應督促學生在生活、社會中不斷的進行學習，進而有效的規(guī)范本身。

2 現(xiàn)如今高職學校思想政治教育工作中存在的問題

許多高職學校對思想政治教育工作的教學不太重視，導致雖有設置思想政治課程，不過也存在較多的問題，管理層深受其傳統(tǒng)思想的影響，迫使思想政治教育工作得不到有序的發(fā)展。

2.1學校不夠重視

在當前階段，高職學校的重點工作放在學生的專業(yè)學科學習上，盡管有益于學生的學習，但在一定的程度上忽視了學生素養(yǎng)的培育。專業(yè)性的學科占據(jù)著高職學生課程大部分的時間，致使學生并沒有多余的時間去學習思想政治方面的知識。除此以外，在期末考試來臨時，高職院校把本應該學習思想政治的課程演變成學生的復習課程，來保障學生有充分的時間溫習專業(yè)課程，這樣不僅對學生素養(yǎng)綜合培育不利，致使學生的學習興趣也越來越低迷。在日常生活中也需要運用到思想政治教育，比如，高職院校學生在日常管理工作中，以及學生的個人素養(yǎng)等等，都可以看到思想政治知識的影響力，然而，高職學校管理層對這些并不重視，只是一味的讓學生去固守學校的規(guī)章制度，思想政治教育工作并沒有對學生開展，導致學生的思想品德素養(yǎng)得不到有效的提升，阻礙學生全面的發(fā)展。

2.2教師層面缺乏

較為多數(shù)的高職學校管理層把語文、英語、數(shù)學的重點放在專業(yè)課程中，而高職學校對學生管理安排的時候，讓本就不具有學生管理經(jīng)驗的非專業(yè)人員和一些其他學科的老師來管理學生，致使高職學校無法有效的展開思想政治教育工作，學生的思想品德無法有效的提高，使學生只會盲目的遵守學校的規(guī)章制度，學生的平常的行為也并沒有進行有效的管束。雖然有的高職學校中引進了專業(yè)的教師，但有些教師并沒有實際教學的經(jīng)驗，很多都是剛畢業(yè)的學生，導致部分老師對于學生的管理工作不知所措。而這些沒有教學經(jīng)驗的老師在管理工作過程中，較少和學生進行深入的交流互動，從而會影響到管理工作的開展，致使教師制定的思想政治教學計劃無法針對學生的興趣進行教學，枯燥的教學方式不能有效的提高學生的思想觀念及綜合素養(yǎng)。

3 思想政治教育在學生管理工作中應用研究

3.1思想政治教育和素養(yǎng)教學相互融合

高職學校的教師在管理學生的工作中，把思想政治教育和素養(yǎng)教育混為一談。盡管這兩種之間的教育理念是一樣的，然而從另一個視角來看，兩種間的差異還是有較大的區(qū)別。為了促進學生有效的發(fā)展，高職學校的教師應全面的了解思想政治教育的內(nèi)在涵養(yǎng)，分別出政治教育和素養(yǎng)教育之間的區(qū)別。老師在開展學生管理工作時，可以將思想政治教育和素養(yǎng)教育相互融合，從底部去培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)水平，教師應多了解學生的日常生活，充分的了解學生的素養(yǎng)特點，針對學生的素養(yǎng)特點進行培養(yǎng)，促進學生的身心健康茁壯成長。高職學校的管理工作人員在管理的過程中，應明確規(guī)定非思想政治專業(yè)的老師在教育中，不要向學生滲透有關思想政治方面的內(nèi)容，以免出現(xiàn)一些誤導[3]。

3.2思想政治教育管理工作的建設

高職學?？梢酝ㄟ^學生管理工作來指導學生建立思想觀及人生價值觀，老師應關注學生的日常行為并進行正確引導及規(guī)范，讓學生成為緊跟時代發(fā)展的復合型人才，從而使學生的思想政治教育水平可以得以有效的提升。老師在進行思想政治教育教學中，老師可以通過一些名人事跡，來讓學生學習并了解其勵志的思想觀念，促進學生成為契合時代需求的人才，培養(yǎng)學生良好的思想觀念品德。高職學校應對思想品行優(yōu)的學生進行大力表揚，同時，教師在思政教育的活動中可以讓思想品行優(yōu)的學生進行演講，使學生可以深入的了解及感受其楷模力量，在思想品行優(yōu)的學生影響下，可以更好的促進學生學習思想政治的興趣及激發(fā)學習的積極性，使學生能把思想政治內(nèi)容有效的融進日常行為中，促進高職院校思想政治教育管理工作可以有序的發(fā)展。

3.3老師應淘汰傳統(tǒng)的管理理念

隨著社會的高速的發(fā)展，高職學校應淘汰傳統(tǒng)的學生管理工作的理念，應跟隨時代的腳步發(fā)展，促進思想政治教育工作有序開展，應不斷的對工作管理理念進行創(chuàng)新及優(yōu)化。老師對待學生的姿態(tài)應做到跟學生平等，教師在進行教學時語氣應做到隨和，從而促進學生與老師之間的交流，使學生在一個較為輕松的氛圍中學習。

結束語：

綜上所述，高職學校在開展學生思政教育過程中，應當重視思想政治教育，將其放在重要的位置中，進而可以有效的提高學生的思想觀念。在思想政治教育教學時，應拋棄落后的教學方式，創(chuàng)新教學方法，針對不同的學生制定有差異性且有效的教學方法，并優(yōu)化其思想政治教育模式，促進思想政治教育在高職學生管理工作中平穩(wěn)有序的發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙曉峰. 高職院校學生管理工作中思想政治教育問題研究[D]. 長春師范大學.

[2]袁寧晞. 思政教育在高職院校學生管理工作中的應用研究[C]// 2019年南國博覽學術研討會論文集（五）. 2019.

[3]曠章紅. 高職院校學生管理工作中思想政治教育問題探究[J]. 課程教育研究：外語學法教法研究， 2018， 000（033）：P.69-69.

（濮陽職業(yè)技術學院，河南 濮陽457000）