論用趣味教學激發(fā)小學生學習美術的興趣

段銀虹

【摘要】注重美術課堂教學質量，才能使學生的多方面能力和素養(yǎng)得到更好的開發(fā)和鍛煉。兒童時期是人一生中最富于想象力的階段，他們喜歡游戲，樂于接受新奇趣味事物。小學美術教師應該探究激活兒童的想象力表現(xiàn)力與創(chuàng)造力的教學方法。要結合新媒體新技術，引導學生在陽光下、游戲中、趣味中感受、發(fā)現(xiàn)、認識、捕捉題材與內容，開展趣味化教學，激發(fā)學生的好奇心、參與度。事實說明，趣味化教學能夠更好的激發(fā)學生學習美術的興趣。

【關鍵詞】小學美術課堂? 趣味化教學? 激發(fā)興趣? 鍛煉能力

【中圖分類號】G623.75 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0228-01

小學美術課堂時常出現(xiàn)效率不高、效果不好的現(xiàn)象，原因不是單一的。一方面社會、家庭、學校、教師等有的認為小學科應該給主科讓位這種觀念仍有存在，另一方面學生興趣差異，惰性原因、天賦差別以及不恰當的學習方法也同樣會造成學生興趣不高，學習不主動。因此研究學生樂于參與的學習模式來調動學習興趣、促進發(fā)展是很必要的。

兒童時期是人的一生中最富于想象力的生長階段，他們可以不受任何限制約束自由地想象，他們生來就是好玩的，喜歡游戲的，樂于接受新奇趣味事物的。引導學生在陽光下、游戲中、趣味中感受、發(fā)現(xiàn)、認識、捕捉和表現(xiàn)，是我一直以來努力實踐的。正如德國民主教育家第斯多惠說“教學藝術本質不單在于傳授，而在于激勵，喚醒和鼓舞”。在教學中我利用多媒體輔助，開展趣味學習，如趣味提問、猜謎、教師范畫、直觀教具吸引、幽默小故事、創(chuàng)設情境、視頻動畫播放、圖片展示、設問、室外觀察體驗、嘗試體驗、闖關提問、師生互動、趣味展示會等等。課堂環(huán)節(jié)趣味化的設計實施，確實起到了寓教于樂的效果，激發(fā)了學習興趣、改善了學習質量。

記得在教學人美版教材一年級上冊《神氣的小廚師》一課時，我這樣設計趣味過程：上課鈴響后，我頭戴課前自做的廚師帽宣布舉辦“廚師培訓班”，設置趣味情境導入，立刻激發(fā)起學生的情感，抓住了注意力。正如列寧所說：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維”。我正是用“廚師培訓班”這一趣味情境激發(fā)學生積極的情感，學生開心地跟著老師學習。教學中我進行了直觀的演示制作、生動的視頻展示、有趣的解說、難易適度的提問;學生頭戴自己和父母提前共同做好的廚師帽專注開心的創(chuàng)意制作;之后進行美食展示會和小廚師美食介紹。在這個有趣的過程中，學生獲得了積極的情感體驗及能力智慧的鍛煉，他們主動參于學習，積極解決問題，視野得到開闊，并在實際動手中學會思維、學會表現(xiàn)，體驗到美術學習的樂趣。同時通過自己的親手制作，體會了父母的辛勞，滲透了愛父母，體諒父母的德育教育，趣味教學成功實施。

再如上二年級美術下冊《節(jié)節(jié)蟲》一課時，我板畫設計了節(jié)節(jié)蟲的蘑菇樂園場景導入，激發(fā)了興趣，又通過自做節(jié)節(jié)蟲教具的展示激起學生的表現(xiàn)欲、播放制作的視頻開闊了學生的思路，小組合作制作過程學生開心、團結協(xié)作，希沃白板5高清展示學生作品，學生激動自信。趣味課堂振奮人心，又何愁學生沒有興趣呢。

記得聽過一堂美術課，是四年級美術下冊《用彩墨畫魚》一課，課堂上教師通過精彩的視頻、范畫等趣味環(huán)節(jié)來引導學生觀魚、畫魚，感受中國畫的筆墨情趣。其中教師的精彩范畫運用了如板刷、毛筆甚至是手來趣味表現(xiàn)好看的彩墨畫效果，非常創(chuàng)意，學生被吸引了，思維也活躍起來?？上攵瑢W生們畫得投入。

美國教育學家蓋杰和伯令納在《教育心理學》中指出：“表揚是最廉價，最易于使用的最有效也最容易被人忽視的激發(fā)學習興趣的方法。”我平常都尊重學生的學習成果，捕捉學生的閃光點，用幽默風趣的語言或新穎的做法表揚鼓勵學生，取得趣味評價的效果。一次我布置孩子們小組合作構思，用身邊的廢舊物品完成創(chuàng)意形象制作。其中一個小組的作品讓我感到作為小孩子，他們有靈感、肯琢磨，當然我也適時推波助瀾：他們將一個偏小的白色硬紙袋做頭，在頭部中間剪出一個可以安裝豬鼻子的圓形口，然后將這個小的硬紙袋和做大肚子的彩色大紙袋上下粘好，將一個紙杯插在頭部圓形孔里面算作豬鼻子，并把已剪掉的圓形紙片又剪成兩個半圓，粘在頭部兩側作豬耳朵，用一個藍色塑料圓形盒戴在頭上做帽子，剪出小圓片做眼睛、鼻孔，涂成黑色，最后給這個造型肚子上斜向外粘上一個九尺釘耙，一個有趣的豬八戒形象便惟妙惟肖的映入眼簾，作品讓人眼前一亮。我請小組同學與他們的豬八戒伙伴共同合影，孩子們開心極了，我以這樣趣味的形式表揚了他們團結協(xié)作的智慧和成功。一切為了孩子，這樣的趣味課堂我將不斷實踐改進下去。

總之我想說趣味課堂激發(fā)了學生的興趣，他們得到了思維的訓練，視野的開闊，知識的內化，能力的鍛煉，情感的熏陶。他們學得快樂、盡興、有收獲。相信只要把課堂趣味性保持下去，學生學習的積極性也就會長久不衰。

參考文獻：

[1]楊立楠.談小學美術教學中的趣味教學[J].中國校外教育，2018（18）：10.

[2]王麗.淺談小學美術趣味化教學的實施策略[J].學周刊，2017（19）：53-54.