當(dāng)下高校音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)特性研究

【摘要】高校音樂(lè)專業(yè)隨著本世紀(jì)初開(kāi)始掀起的擴(kuò)招浪潮在師生比例的協(xié)調(diào)性、教育教學(xué)設(shè)施的配備充分性、社會(huì)需求的飽和度即就業(yè)率等方面被社會(huì)所關(guān)注，尤其是作為招生對(duì)應(yīng)的就業(yè)趨勢(shì)和前景更是受到來(lái)自多方的關(guān)注。從事實(shí)來(lái)看，高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀與招生的數(shù)量都呈向上的趨勢(shì)，并未有令社會(huì)和輿論所希望。究其原因是，這一現(xiàn)象是一個(gè)綜合性的因素，不僅包括社會(huì)發(fā)展、人民生活水平的提高對(duì)素養(yǎng)提升的需求，更是一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)形式之一。本文就當(dāng)下高校音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)特性進(jìn)行客觀的分析。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)專業(yè);就業(yè);特性;研究

【中圖分類號(hào)】G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）01-0242-02

【本文著錄格式】李睿浦.當(dāng)下高校音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)特性研究[J].北方音樂(lè)，2020，01（02）：242-243.

21世紀(jì)伊始，我國(guó)高等教育開(kāi)始走向發(fā)展的快車道。全國(guó)出現(xiàn)了高校兼并、擴(kuò)建、擴(kuò)招的浪潮。2002年年底，《民辦教育促進(jìn)法》頒布以后，獨(dú)立學(xué)院成為我國(guó)高等教育領(lǐng)域中的一個(gè)新星，是高校擴(kuò)招的中堅(jiān)力量。同時(shí)，各高校在擴(kuò)招的過(guò)程中逐步構(gòu)建綜合性高校的發(fā)展藍(lán)圖，盡一切力量去拓展學(xué)科的范圍，努力辦齊所有一級(jí)學(xué)科，讓高校名副其實(shí)走向綜合性，并在全國(guó)同類高校發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)中能獲得一個(gè)靠前的排名或領(lǐng)先的席位。音樂(lè)專業(yè)就在這一背景被各大高校所青睞，不論是否舉辦專業(yè)設(shè)置的條件均紛紛上馬，開(kāi)始大量招生。我們說(shuō)，擴(kuò)招滿足了當(dāng)時(shí)高校發(fā)展的需求，主要是高校財(cái)政收入的增加，又為學(xué)校本身內(nèi)外發(fā)展提供了有力的資金支持。同時(shí)，又為全國(guó)的高三畢業(yè)生提供了進(jìn)一步接受教育的機(jī)會(huì)，從這一層面上來(lái)說(shuō)，擴(kuò)招在國(guó)家、高校、學(xué)生三者之間獲得極度的平衡，各獲其利，而若干年后令人擔(dān)憂的現(xiàn)象是各專業(yè)畢業(yè)生如潮水般從高校中涌出并推入社會(huì)，首先是就業(yè)市場(chǎng)。起初幾年并沒(méi)有出現(xiàn)供求不平衡，但是，擴(kuò)招繼續(xù)深入，獨(dú)立學(xué)院越辦越多，高校畢業(yè)生就業(yè)狀況堪憂的現(xiàn)象逐年顯現(xiàn)。諸多專業(yè)因就業(yè)不理想而被教育主管部門亮起了黃牌或紅牌。其中，音樂(lè)表演專業(yè)在多年的擴(kuò)招后，不堪就業(yè)壓力而被教育主管部門提出專業(yè)設(shè)置警示。而音樂(lè)師范專業(yè)仍然保持火爆的招生和理論的就業(yè)趨勢(shì)。本文所提及的音樂(lè)專業(yè)主要指的是音樂(lè)師范專業(yè)，也就是教育部有關(guān)本科高校專業(yè)設(shè)置目錄中表明的音樂(lè)學(xué)（教師教育）專業(yè)。那么，這一專業(yè)在近二十年的高校發(fā)展中能夠依然保持穩(wěn)中提升的就業(yè)趨勢(shì)，值得我們?nèi)ヌ骄科渲械某梢?，主要從辦學(xué)環(huán)境和接受教育的人兩個(gè)方面去分析。

一、音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的思想特性

從詞源來(lái)看，“特性”一詞中的“特”有杰出之意，《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·黃鳥(niǎo)》中提到：“維此奄息，百夫之特”，即眾人之中的才俊的意思?！靶浴庇惺挛锏奶刭|(zhì)、作用的意思。唐·柳宗元《種樹(shù)郭橐駝傳》中提到：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾?！薄冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》有關(guān)于“特性”詞條的解釋是某人和某事物所特有的性質(zhì)。因而，要闡釋某事物的特性必然要對(duì)該事物進(jìn)行全面、深入的了解，把握其發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，才能正確地揭示其特性。同時(shí)，某事物的特性也體現(xiàn)出該事物區(qū)別于它事物，或者說(shuō)是該事物獨(dú)有的性質(zhì)、作用等。

用“特性”一詞的詞義來(lái)釋解音樂(lè)專業(yè)的思想，可謂再貼切不過(guò)。因?yàn)?，音?lè)專業(yè)的學(xué)生在為人處世上有個(gè)性，注重個(gè)人的表現(xiàn)，容易激動(dòng)且不過(guò)別人的感受。思想多具有先鋒性，且有反傳統(tǒng)性。這不僅是音樂(lè)學(xué)生具備，學(xué)藝術(shù)的學(xué)生都具有與常人有異、不拘泥于固定模式，有很強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)意能力的思維方式。當(dāng)然，音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的思想特性與其專業(yè)學(xué)習(xí)密不可分。音樂(lè)專業(yè)本身所具有的表演性、外向型、情感化的特征需要學(xué)生具備上述思維模式或者是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維模式，才能夠真正適應(yīng)并且學(xué)好音樂(lè)這門學(xué)科。

音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的思想特性對(duì)其在擇業(yè)上同樣會(huì)產(chǎn)生重要的影響。他們與其他文理科學(xué)生的思維模式、思考問(wèn)題的視角都會(huì)有很大的不同。馬克思主義的認(rèn)識(shí)論和實(shí)踐觀指出物質(zhì)對(duì)儀式具有決定作用，但意識(shí)對(duì)物質(zhì)有能動(dòng)作用。主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律性辯證統(tǒng)一的原理對(duì)實(shí)踐具有實(shí)際指導(dǎo)意義。音樂(lè)專業(yè)學(xué)生這種不拘泥于傳統(tǒng)，不受約束，富有表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的思維方式對(duì)其在人生的擇業(yè)觀上產(chǎn)生著外人似乎看來(lái)“不正?！钡倪x擇取向。這歸根結(jié)底還是源于音樂(lè)甚至是藝術(shù)這一學(xué)科的本身。

藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造性思維，需要反傳統(tǒng)的意識(shí)。學(xué)藝術(shù)、學(xué)音樂(lè)、考大學(xué)、讀大學(xué)、畢業(yè)找份穩(wěn)定的工作，這種意識(shí)觀和實(shí)踐觀并非是所有音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的人生價(jià)值觀，但是可以肯定是其他文理科學(xué)生的主要擇業(yè)理想。

二、音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的行為特性

馬克思主義唯物觀和實(shí)踐論所提出的意識(shí)能指導(dǎo)人的主觀能動(dòng)性，從這一原理出發(fā)來(lái)考察音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的行為特性是否與其思想特性相吻合。我們說(shuō)，音樂(lè)專業(yè)學(xué)生較為散漫但有不缺失創(chuàng)新能力且有愛(ài)表現(xiàn)自我的個(gè)性直接影響著他們的行為具有敢想敢做、充滿新意，有時(shí)又有些不符合常理且?guī)в袔追譀_動(dòng)。在外人看來(lái)，音樂(lè)的學(xué)生很外向，行為太自我，太不合“正常人”的想法和行為。事實(shí)上，音樂(lè)學(xué)科所本身所需要學(xué)習(xí)者的基本素養(yǎng)直接影響到了人的行為特性，該特性雖被認(rèn)為是“另類”，但實(shí)質(zhì)上音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生充滿了青春活力和滿滿的表現(xiàn)欲。在舞臺(tái)上，音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生是用樂(lè)音、用自己的演技來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)情感。這是人最藝術(shù)化、最有內(nèi)涵式的內(nèi)心感受的表達(dá)，并為其他人帶來(lái)美的享受。在生活中，音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生同樣對(duì)生活細(xì)節(jié)充滿熱情的想象和像表現(xiàn)音樂(lè)那樣投入的享受生活、處理各種社會(huì)關(guān)系，并保持積極向上的風(fēng)貌。在今年新中國(guó)成立70周年的多部快閃的展播中，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多從事音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生、教師都有參與創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、演出《我和我的祖國(guó)》。因?yàn)橛辛诉@群音樂(lè)人存在其中，許多現(xiàn)場(chǎng)的觀眾、行走的過(guò)客都在音樂(lè)響起那一剎那被吸引，在音樂(lè)人的帶動(dòng)下瞬間能投入到歌曲的演唱或互動(dòng)中去，愛(ài)國(guó)情懷也即刻被激發(fā)，整場(chǎng)快閃就顯得非常生動(dòng)和有現(xiàn)實(shí)意義。這不光是因?yàn)椤段业奈业淖鎳?guó)》詞曲能感動(dòng)人，也離不開(kāi)參與其中的音樂(lè)人的藝術(shù)化、內(nèi)涵化和富有表現(xiàn)力行為直接感染了路人和觀眾。所以，音樂(lè)人的行為，縮小了說(shuō)是音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的行為富有表現(xiàn)欲、充滿活力又不斷創(chuàng)新的行為特性是音樂(lè)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也離不開(kāi)音樂(lè)專業(yè)自身所具備那種文化特質(zhì)。

三、音樂(lè)專業(yè)學(xué)生就業(yè)特性

就業(yè)是每一位大學(xué)在校生所面臨的不可回避的話題，也是一名學(xué)生多年寒窗苦讀所需要獲得社會(huì)認(rèn)可的一種方式。不論是本科畢業(yè)還是之后的碩博畢業(yè)，都有面臨如何選擇就業(yè)崗位最能發(fā)揮自身所學(xué)和特長(zhǎng)問(wèn)題。從本人作為音樂(lè)專業(yè)高校教師的眼里，發(fā)現(xiàn)近些年來(lái)音樂(lè)專業(yè)在市場(chǎng)變化浪潮中，就業(yè)趨勢(shì)一直保持良好向上的態(tài)勢(shì)。音樂(lè)專業(yè)碩博畢業(yè)生一直處于高端職位的就業(yè)，例如高校教師、專業(yè)科研院所、專業(yè)雜志社等，最為基礎(chǔ)的崗位例如中小學(xué)音樂(lè)教師、文化館群藝館工作人員、社區(qū)文體工作人員、琴行及培訓(xùn)學(xué)校專職教師等，每年都有較多的崗位和優(yōu)厚的待遇吸納音樂(lè)專業(yè)的本、?？茖W(xué)生前往加入。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，音樂(lè)專業(yè)師范類學(xué)生就業(yè)首先參加中小學(xué)校音樂(lè)教師編制的招考，渴望成為一名光榮的人民教師，在工作時(shí)間、生活待遇等方面也較為穩(wěn)定。而非師范類音樂(lè)專業(yè)學(xué)生除了部分與師范類學(xué)生一樣參與考編之外，還有一部分學(xué)生進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任專業(yè)教師，也有自己投資創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦傳媒公司、琴行、培訓(xùn)學(xué)校等。他們的就業(yè)趨向更為多元化。最少一部分學(xué)生會(huì)選擇文化館、群藝館和專業(yè)團(tuán)體，這對(duì)學(xué)生的某項(xiàng)專業(yè)要求教高，占每年畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的總量不到10%的比例。

從音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的擇業(yè)去向的現(xiàn)狀來(lái)看，他們不拘泥于一個(gè)就業(yè)方向，整體呈現(xiàn)多樣化，但有不缺失與專業(yè)的關(guān)聯(lián)度。這與其他類專業(yè)的區(qū)別主要在于學(xué)生的改行率較小。也就是說(shuō)，音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生首先都熱衷于自己的專業(yè)，都對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)保持持之以恒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，畢竟專業(yè)教學(xué)和表演也是一種學(xué)習(xí)方式;其次，音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生熱衷于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前，在二胎效應(yīng)帶動(dòng)下，琴行和培訓(xùn)學(xué)校等一批社會(huì)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍，整體趨勢(shì)呈現(xiàn)紅火的局面，這都得益于音樂(lè)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后迎合市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)的就業(yè)趨向的引領(lǐng)，這也是其他文理科類專業(yè)畢業(yè)生爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的就業(yè)選擇，也是當(dāng)前國(guó)家倡導(dǎo)的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的良好實(shí)踐。

音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)特性是不拘泥于傳統(tǒng)，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)專業(yè)，做服務(wù)于社會(huì)的音樂(lè)專業(yè)人。這與音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的思想和行為所具有的藝術(shù)感息息相關(guān)，是音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生在就業(yè)取向上表現(xiàn)出來(lái)的特性。

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作者簡(jiǎn)介：李睿浦（1990—），男，漢族，陜西西安人，博士（在讀），湖州師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院器樂(lè)舞蹈教研室主任，研究方向：大提琴演奏與教學(xué)。