信息技術牽手課堂

張斌

摘 要：大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。

關鍵詞：信息技術 優(yōu)化課堂 課堂升級

信息技術是當今教學活動中流行的詞匯。每一堂公開課教學，我們都可以看到老師們熟練地運用多媒體，而使用效果卻不盡相同。如何合理有效地使用信息技術為教學服務，這也是廣大教師一直在思考的問題。在新一輪課程改革中，信息技術與學科課程的整合的研究與應用，已成為主要課題之一，它將為發(fā)展學生的主體性和創(chuàng)造性、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力產(chǎn)生重要作用。那么我們該如何發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學呢？

一、運用網(wǎng)絡資源豐富教學內(nèi)容，提高備課效率

網(wǎng)絡為教師提供了非常豐厚的教學資源，讓教師們的視野更開闊。在教學設計中我們教師可從網(wǎng)上查找教學資料、圖片、媒體資源，不僅大大節(jié)省了制作課件和備課的時間，也讓教學變得更快樂、便捷。

從網(wǎng)絡資源中獲取的信息能補充和豐富教學內(nèi)容，拓寬學生視野。例如：在《桂林山水甲天下》教學中，為了理解桂林山水的“靜”“清”“綠”，教師可以在網(wǎng)絡上搜索桂林山水的各種景點圖片，展示山水的風景圖片，使學生不僅聽其名而且見其形，身臨其境，也豐富了學生的知識儲備。

二、運用課件優(yōu)勢創(chuàng)設導入情境，激發(fā)學生興趣

俗話說：“好的開端是成功的一半。”教師能否抓好上課的開頭，即上課伊始就集中學生的注意力，引起學生的興趣和求知欲，這對一堂課的成功至關重要。課堂導入，是貫穿課堂教學始終的必不可少的有機組成部分，更是其他部分最自然、恰當、精彩的開端。它猶如文章的“鳳頭”，雖小巧玲瓏，卻能安定學生情緒，誘發(fā)學生的感情，激發(fā)學習興趣，讓他們帶著強烈的求知欲和孜孜以求的心理進入學習情境中。利用多媒體課件導入新課，通過音樂、圖片、動畫、影視等手段強化感知，能迅速激起學習的興趣，讓學生對實境產(chǎn)生更深的感受和理解。

例如：課文《最后一次講演》，由于時空原因，學生很難產(chǎn)生情感共鳴。為了讓學生感受演講者聞一多對國民黨特務人員的憤怒以及對李公樸的悼念真情，我從網(wǎng)上下載了該部電影，進行剪切，從電影導入，再現(xiàn)了演講之前和之后發(fā)生的故事，讓學生走入時代背景，體會遭受暗殺事實的悲憤，真切理解演講者當時痛心疾首之情，激起了情感的共鳴。學生的朗讀激情被調(diào)起，在這樣的課堂上，學生會全神貫注地投入并參與到課堂討論、質(zhì)疑、聽講、思考、作業(yè)、合作等活動中去，學生的注意程度高。

三、運用課件演示功能輔助教學，悟重點破難點

突破重點、難點必須確定多媒體在教學中的最佳作用點。為了在教學中更有助于幫助，必須合理而巧妙地安排媒體，在什么時候出現(xiàn)多媒體，都必須講究藝術性。

例如：在小學語文第五冊《美麗的小興安嶺》一文中，讓孩子們理解小興安嶺的四季特點是課文的重點。春天，積雪融化，雪水匯成小溪;夏天，樹木蔥蔥蘢蘢，遮住了藍藍的天空;秋天，落葉在林間飛舞;冬天，厚厚的積雪沒過膝蓋，紫貂和黑熊躲進樹洞。這里的動感而奇異四季之景與生活經(jīng)驗有很多不同，城市生活中更是難得見過，學生光從文字上不能深深領悟小興安嶺的美麗動人。為突破這一重難點，我將四季之景串起來，做成視頻，在孩子讀完課文之后放出來，讓他們走進小興安嶺的四季之美，生動的視頻美輪美奐，活潑可愛，孩子們不禁紛紛發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。尤其是春天的云霧繚繞，冬天的漫天大雪視頻，山林里美的不成樣子，讓城里的孩子大飽眼福。

再比如，這一課里的“樹木抽出新的枝條”，“抽出”二字難以理解。拔節(jié)而出的動感在大自然里是不能觀察出來的。我利用flash動畫制作，當我們讀到“抽出”二字時，從樹干里芽里一點一點地長出了枝條，仿佛抽絲一樣，越來越長，漸漸成為一棵蒼翠的大樹。孩子們一下子理解了“抽出”這個詞的好處。

四、運用電子白板互動性強優(yōu)勢，實現(xiàn)課堂升級

近年來，交互式電子白板在各校普及，它實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的、功能強大的高科技教學工具。它既繼承了普通黑板這一教學手段的優(yōu)點，又整合了現(xiàn)代多媒體教學的優(yōu)勢，特別是它在交互式學習、合作式學習、啟發(fā)式學習等方面具有獨特優(yōu)勢。將交互式電子白板技術引入課堂后，多媒體計算機和黑板的功能整合為一體，能有效彌補多媒體計算機的不足。交互式電子白板還擁有許多一般多媒體所不具備的功能優(yōu)勢，擁有演示功能、資源庫功能、拍照功能?、探照燈功能?、幕布功能?、拖曳和聲音鏈接功能，還有如各種筆和各種畫圖工具等，真是一個多媒體與工具的完美組合，可以說有了電子白板，上課無需別的工具了！教師如果能充分發(fā)揮交互式電子白板的輔助教學優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學方式的變革和自身專業(yè)化的成長。

總之，在現(xiàn)代教育技術環(huán)境下，我們教師必須努力學習信息技術教育，使信息技術由專業(yè)信息技術人員手中的“專利”，變?yōu)閺V大教師和學生手中的“武器”，為學生的終身學習打下堅實的基礎。當今的教育教學正在向信息化遞進，信息技術與其他學科的整合能力將是衡量我們教師教學能力的標準，為適應現(xiàn)代教學的需要，我們不能停留在傳統(tǒng)教學模式中，應不斷更新自己，充實自己，充分利用現(xiàn)代教育工具，寓教于樂，讓學生在愉悅的氣氛中，輕松地學習、掌握知識。只有這樣，教育的現(xiàn)代化才能真正實現(xiàn)，我們的教育才能更快地面向世界、面向未來。