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    基于積極心理學(xué)的干預(yù)對精神分裂癥患者康復(fù)效果的影響

    2020-04-21 13:37:29郭志民
    健康必讀·下旬刊 2020年4期
    關(guān)鍵詞:積極心理學(xué)精神分裂癥康復(fù)

    郭志民

    【摘 要】目的:探討基于積極心理學(xué)的干預(yù)對精神分裂癥患者康復(fù)效果的影響。方法:選擇2017年5月到2019年5月之間在北京市大興區(qū)心康醫(yī)院住院治療的精神分裂癥患者92例,依據(jù)隨機(jī)數(shù)字的方法分為對照組(n=46)和觀察組(n=46),對照組給予常規(guī)護(hù)理,觀察組在對照組基礎(chǔ)上給予基于積極心理學(xué)的干預(yù),對比兩組干預(yù)前后的精神病性癥狀、心理積極水平。結(jié)果:干預(yù)后,對照組精神病癥狀各維度的評分均未出現(xiàn)明顯變化(t=0.046,0.180,0. 659,0.493,0.293,P>0.05),觀察組精神病癥狀各維度的評分均降低(t=2.813,6.691,4.125,3.227,4.021,P<0.05),干預(yù)后,對照組心理積極水平的評分均未出現(xiàn)000變化(t=-0.208,-0.683,-0.831,-0.190,-0.932,-0.391,P>0.05),觀察組心理積極水平的評分均增高(t=-4.501,-4.137,-10.517,-8.393,-4.766,-5.086,P<0.05)。結(jié)論:將基于積極心理學(xué)的干預(yù)方法使用到精神分裂癥患者的康復(fù)工作中,有利于患者的精神癥狀改善,提升患者的積極心理水平。

    【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué);精神分裂癥;康復(fù)

    【中圖分類號】R475.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1672-3783(2020)04-12-021-01

    精神分裂癥的患者在感知,認(rèn)知,思維,情感,意志等多個方面均會出現(xiàn)功能的障礙,該疾病的致殘率高,病程漫長,極易出現(xiàn)癥狀的復(fù)發(fā)[1-2]。雖然抗精神病藥物的使用可以控制患者的陽性癥狀,但病程較長的患者常具有悲觀,抑郁,焦慮,自卑甚至絕望的情緒,心理健康程度很差,不利于治療的開展[3]。積極心理學(xué)是一種新式的心理學(xué)理論,在該種理論下施治者更加注重個體適應(yīng)能力和自我情緒管理能力的提升,促進(jìn)個體積極心理的形成,激發(fā)出個體的正能量,改善心理健康程度,并實現(xiàn)自我的幸福感[4-5]。本研究選擇2017年5月到2019年5月之間在北京市大興區(qū)心康醫(yī)院住院治療的精神分裂癥患者92例作為研究對象,對基于積極心理學(xué)的干預(yù)對精神分裂癥患者康復(fù)效果的影響進(jìn)行探討,現(xiàn)報告如下:

    1 對象和方法

    1.1 研究對象

    選擇2017年5月到2019年5月之間在北京市大興區(qū)心康醫(yī)院住院治療的精神分裂癥患者92例作為研究對象,該醫(yī)院醫(yī)學(xué)倫理委員已批準(zhǔn)該研究實施,患者監(jiān)護(hù)人簽署關(guān)于本研究的知情同意書。

    納入標(biāo)準(zhǔn):①2017年5月到2019年5月之間因精神分裂癥到北京市大興區(qū)心康醫(yī)院住院治療,診斷標(biāo)準(zhǔn)參考《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)(第三版)》 [6];②藥物對陽性癥狀的控制比較穩(wěn)定;③入組時距離入院時間超過4周。

    排除標(biāo)準(zhǔn):①伴有其他的嚴(yán)重精神疾病或神經(jīng)系統(tǒng)病變;②合并嚴(yán)重軀體疾病或腦器質(zhì)性病變等;③具有酒依賴或者毒品濫用情況。

    1.2 研究方法

    1.2.1 分組方法和結(jié)果 依據(jù)隨機(jī)數(shù)字的方法分為對照組(n=46)和觀察組(n=46)。兩組可比性良好(P>0.05),見表1。

    1.2.2 干預(yù)方法 對照組給予常規(guī)護(hù)理。包括基礎(chǔ)用藥護(hù)理,健康教育,鼓勵患者參加娛樂活動,緩解不良情緒等。觀察組在對照組基礎(chǔ)上給予基于積極心理學(xué)的干預(yù):采用團(tuán)體輔導(dǎo)的模式分階段完成干預(yù)。第1、2周的活動主題為認(rèn)識自我。向患者發(fā)放針對性的健康知識資料,組織患者參加角色扮演活動,促進(jìn)患者對于自我角色的認(rèn)知,了解患者的心理障礙,協(xié)助其提升健康行為。第3、4周的活動主題為感恩教育。帶領(lǐng)患者對感恩方面的文章進(jìn)行學(xué)習(xí)或集體學(xué)唱感恩方面的歌曲,利用講座,寫作等方式,講述感恩的人或事情,激發(fā)患者心中的感恩情懷,學(xué)會以一種感恩的心態(tài)面對生活,明白周圍的人對自己的關(guān)懷和付出。第5、6周的活動主題為領(lǐng)悟人生。教會患者至少兩種情緒管理方法,如注意力轉(zhuǎn)移,音樂治療,深呼吸,肌肉放松等,提升患者的自我情緒管理水平。鼓勵其自己書寫表達(dá)人生感悟的文章,以正能量的導(dǎo)向引導(dǎo)患者領(lǐng)悟人生的真諦。第7、8周的活動主題為感受親情。鼓勵患者與親人通過寫信,電話等方式交流,并可組織患者觀看家庭親情倫理劇,增加患者與家屬互動的積極性,讓患者獲得家屬的心理支持力量。

    1.3 觀察指標(biāo) 對比兩組干預(yù)前后的精神病性癥狀。采用簡明精神病量表(BPRS)對精神病性癥狀測評,分為焦慮抑郁,思維障礙,激活性,缺乏活力,敵對猜疑5個維度,分?jǐn)?shù)越高代表患者的癥狀越嚴(yán)重[7]。對比兩組干預(yù)前后的心理積極水平。使用幸福進(jìn)取者問卷對患者的心理積極水平進(jìn)行測評。分為幸福感,自我肯定,克服困難,目標(biāo)管理,人際關(guān)系,學(xué)習(xí)成長6個維度,分?jǐn)?shù)越高表示患者心理積極水平越高[8]。

    1.4 統(tǒng)計學(xué)分析 采用SPSS24.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理,計量資料以()表示,計數(shù)資料結(jié)果使用例數(shù)(n)及百分率(%)表示,兩組計量數(shù)據(jù)比較采用獨(dú)立樣本t檢驗,計數(shù)資料數(shù)據(jù)比較采用檢驗,P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

    2 結(jié)果

    2.1 兩組干預(yù)前后的精神病癥狀比較結(jié)果 干預(yù)后,對照組精神病癥狀各維度的評分均未出現(xiàn)明顯變化(t=0.046,0.180,0. 659,0.493,0.293,P>0.05),觀察組精神病癥狀各維度的評分均降低(t=2.813,6.691,4.125,3.227,4.021,P<0.05),見表2。

    2.2 兩組干預(yù)前后的心理積極水平比較結(jié)果

    干預(yù)后,對照組心理積極水平的評分均未出現(xiàn)000變化(t=-0.208,-0.683,-0.831,-0.190,-0.932,-0.391,P>0.05),觀察組心理積極水平的評分均增高(t=-4.501,-4.137,-10.517,-8.393,-4.766,-5.086,P<0.05),見表3。

    3 討論

    精神康復(fù)是精神分裂癥治療的理想目標(biāo),但目前患者僅能依靠抗精神病藥物對陽性癥狀進(jìn)行控制,對于在疾病的恢復(fù)期內(nèi)存在的自卑,焦慮,自我效能低下等消極的心理狀態(tài),尚缺乏有效的干預(yù)方法,而這些陰性癥狀的存在又會使患者的復(fù)發(fā)率明顯提升[9]。傳統(tǒng)的心理干預(yù)方法較為單一,收效不明顯。患者的悲觀情緒沒有從主觀的積極角度進(jìn)行改善,康復(fù)程度很低。而積極的心理學(xué)理論以科學(xué)的方法和原則作為出發(fā)點(diǎn),力爭塑造出患者積極的心理品質(zhì),提升自我情緒管理的水平,而且在該種理念之中,尤其注意個體幸福感的提升,激發(fā)出患者的正能量,增強(qiáng)其積極的情感體驗,促進(jìn)精神健康的恢復(fù)進(jìn)程[9]。

    研究的結(jié)果顯示,觀察組的精神病癥狀、心理積極程度均出現(xiàn)不同幅度的改善。精神分裂癥的患者進(jìn)入恢復(fù)期之后,隨著認(rèn)知功能的好轉(zhuǎn),自卑,焦慮等障礙逐漸顯現(xiàn),在該階段適時的給予積極的心理學(xué)干預(yù),能夠糾正患者的認(rèn)知缺陷,減輕其痛苦以及絕望的感受,提升患者的滿足感以及幸福感。從結(jié)果的變化可推測,積極心理學(xué)干預(yù)策略的使用,激發(fā)出了患者的潛能,讓其能以積極的心態(tài)面對未來,提升健康的意識與行為。需要注意的是,在真正的干預(yù)實施過程中,需要尊重以及關(guān)懷患者,避免使用命令,訓(xùn)斥的口吻傷害患者的自尊,應(yīng)主要以激勵和引導(dǎo)的態(tài)度,提升患者的積極性與配合度。

    綜上所述,將基于積極心理學(xué)的干預(yù)方法使用到精神分裂癥患者的康復(fù)工作中,有利于患者的精神癥狀改善,提升患者的積極心理水平。

    參考文獻(xiàn)

    [1]聶蓮蓮,潘勝瓊,吳龍輝.居家精神分裂癥患者服藥依從性影響因素分析[J]預(yù)防醫(yī)學(xué),2019,31(12):1283-1286.

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    [3]孫秋芳,施慎遜,褚慶文.雷洛昔芬治療精神分裂癥陰性癥狀的隨機(jī)雙盲對照研究[J]神經(jīng)疾病與精神衛(wèi)生,2019,19(6):552-555.

    [4]蔣鳳,黃金,戴美玲, 等.積極心理學(xué)在糖尿病患者心理健康中的相關(guān)研究[J]中華糖尿病雜志,2019,11(10):689-692.

    [5]唐英,梁曉華,梁偉.積極心理學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用與問題分析[J]西南國防醫(yī)藥,2019,29(10):1084-1085.

    [6]中華醫(yī)學(xué)會精神病學(xué)分會. 中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)第三版(精神障礙分類)[J]中華精神科雜志,2001,34(3):184 -188.

    [7]Dorn RA,Desmarais SL,Grimm KJ,et al. ?e latent structure of psychiatric symptoms across mental disorders as measured with the PANSS and BPRS-18[J]Psychiatry Res,2016,245:83 -90.

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    [9]藍(lán)艷,劉文偉,周向榮, 等.基于積極心理學(xué)理論的心理干預(yù)在2型糖尿病伴抑郁癥患者中的應(yīng)用[J]國際護(hù)理學(xué)雜志,2019,38(22):3683-3687.

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