淺析英語口語課堂中的思想政治教育

李歌

摘 要：習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，要用好課堂教學(xué)這個主渠道， 要守好一段渠、種好責(zé)任田，英語口語課堂也不例外。對于英語學(xué)習(xí)者來說，英語口語是最難掌握的技能之一。它是一個很復(fù)雜的認(rèn)知心理活動，因為在這個過程中接收到的信號是語音和動態(tài)性的特征。要求學(xué)生不僅僅要積累大量的詞匯、必備的語法知識、精準(zhǔn)的閱讀理解能力，還要保證課程與思想政治理論課形成協(xié)同效應(yīng)。這就要求高校在充分發(fā)揮思政課這個育人主渠道作用的同時，還要發(fā)揮專業(yè)課的育人功能，真正提高大學(xué)生的思想政治道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語口語;思想政治教育;專業(yè)課育人功能

英語口語作為一門世界語言，其地位不言而喻。但是在口語教學(xué)中，很多老師注重的是英語知識的教授，而忽視了思想政治教育，沒有在英語教學(xué)中滲透思想政治教育，對思想政治教育重視不足，缺乏思想政治教育的技能，忽視了學(xué)生人文素質(zhì)、職業(yè)道德教育的培養(yǎng)。

1 當(dāng)前英語口語課堂中思想政治教育存在的問題

1.1 思想政治教育脫離學(xué)生專業(yè)教育

學(xué)校的思想政治理論課程基本上都是大課，由不同的專業(yè)的學(xué)生合在一起上課，缺乏對學(xué)生的備課。而在英語口語專業(yè)課堂上，任課老師通常都只談及相關(guān)的專業(yè)知識，更有一些英語專業(yè)教師自身也深受國外的自由主義價值觀的影響，忽略對學(xué)生的思想政治教育。

1.2 學(xué)生對思想政治教育的重要性缺乏認(rèn)識

很多英語專業(yè)的學(xué)生對思想政治教育并不重視。偏重自己的專業(yè)知識，能夠熟練地運用英語與人交流就達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，他們平時并不多花時間在思想政治學(xué)習(xí)上。另一方面，目前的大學(xué)生，在獨生子女在家庭中的特殊地位，家庭對他們的思想政治教育不重視，許多學(xué)生不能自覺地對良好的道德規(guī)范去身體力行。

2 思想政治教育進(jìn)英語口語課堂的必要性

2.1 從目前大學(xué)生的思想素質(zhì)現(xiàn)狀來看有必要性

在英語口語實際運用中，在課堂上步驟無外乎老師反復(fù)播放視頻音頻，然后讓同學(xué)們參照材料實際操練，學(xué)生被動聽，練習(xí)被動，許多學(xué)生沒有豐富的詞匯，沒有足夠的詞匯量。部分大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)迷茫，學(xué)習(xí)動力不足，缺乏方向和信念。唯利是圖、金錢至上成為一些人衡量價值的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致部分大學(xué)生過于關(guān)注自身生存狀況和發(fā)展條件而削弱了對崇高精神的追求。

2.2 從學(xué)生將來的就業(yè)需求看有其必要性

英語口語學(xué)習(xí)一定要勤奮堅持，不能浮躁，否則學(xué)習(xí)更加信心不足，一定要擁有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視基礎(chǔ)英語地位，注重對單詞和語法的學(xué)習(xí)，堅持聽，反復(fù)聽，堅持說，反復(fù)說，才會在英語口語學(xué)習(xí)中有所收獲。堅持“以最嚴(yán)格的要求，從最基礎(chǔ)的知識學(xué)起”，再大的困難也能克服;堅持“聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展”，就能扎扎實實全面打好基礎(chǔ)。其實這個過程也是磨練人性的過程，因為企業(yè)已不再單純用高學(xué)歷、高分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量大學(xué)畢業(yè)生了，他們注重德才兼?zhèn)?，所以大學(xué)期間的思想政治教育是非常必要的。

3 高職高專學(xué)生英語聽力培養(yǎng)的路徑策略

3.1 提高英語口語教師的思政教育意識和文化素養(yǎng)

長期以來，專業(yè)課教師注重通過聽、讀、寫以及說全面打牢學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，提高其英語口語能力。只潛心問道，自身的思政水平有限，對馬克思主義博大精深的知識體系和深厚的知識底蘊缺乏足夠的了解，因此，貿(mào)然將思政教育融入英語口語課對于英語口語教師來講也很難一次到位。有些教師生硬宣揚意識形態(tài)，灌輸國家政策。反而效果不好。

近現(xiàn)代的教育史告訴我們，國家在青年的培養(yǎng)教育中，都包含思想政治教育，不同之處在于其教育的路徑和載體的區(qū)別。最有效的學(xué)校思想政治教育無疑應(yīng)嵌入學(xué)校的課程以及校園生活中去，通過多種活動形式融入跨文化交際知識，老師給學(xué)生講解中西文化差異，從而引導(dǎo)學(xué)生接觸西方文化知識，感受文化交際，準(zhǔn)確理解情景，更直接感受中西文化。還可以帶領(lǐng)學(xué)生利用空余課外活動，把文化內(nèi)涵加入其中，恰當(dāng)?shù)陌芽缥幕R應(yīng)用到空余課外，從而提升英語口語教學(xué)效果，提高學(xué)生的口語能力。還可以觀看西方電影進(jìn)行影模仿秀，讓學(xué)生多閱讀外國文學(xué)作品、英文報紙，在閱讀中，還可以就文化相關(guān)話題組織英語演講比賽;讓學(xué)生無論是在課外活動上，還是在價值觀、生活習(xí)慣中，都能深刻的感受到文化所帶來的磅礴力量，通過了解英語國家的文化、風(fēng)俗、宗教等人文知識，才能進(jìn)行更好地交流和溝通，避免由于文化差異所導(dǎo)致的交流障礙。

因此，應(yīng)當(dāng)提升大學(xué)英語教師的自身修養(yǎng)，重視學(xué)生人文素質(zhì)以及職業(yè)道德教育的培養(yǎng)。

3.2 提升英語口語課的思想政治教育效果

愛因斯坦所說：“用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有目的的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?！痹谟⒄Z教學(xué)中，需要強化英語學(xué)習(xí)的基本能力和知識體系，堅持良好的習(xí)慣，才能為學(xué)生未來更好的英語能力和奠定好基礎(chǔ)，也為未來英語聽力學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另一方面，還要和學(xué)生的成長涉及因素有效的銜接起來，互贈互長，專業(yè)知識和認(rèn)為素質(zhì)都不可缺。

其實任何一門課程，我們都可以把它的教學(xué)目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)和思想政治教育結(jié)合起來，英語口語課也不例外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣。營造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生愉快的情感。在激發(fā)興趣上，一方面，應(yīng)注重口語材料的選取，選取豐富多彩、極具內(nèi)涵的材料，如名人演講，經(jīng)典電影、歌曲等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的興趣，把枯燥的英語學(xué)習(xí)變得有聲有色。可以多引用與日常生活相關(guān)的環(huán)節(jié)、淺顯易懂的故事、英文歌曲、簡筆畫來啟發(fā)?？梢赃M(jìn)行小組討論，然后出一名代表闡述自己小組的觀點，最后教師給出總結(jié)：保護環(huán)境要從自身做起，減少“碳足跡”，從而導(dǎo)入本節(jié)課主題“低碳生活”。幫助學(xué)生確立正確的生態(tài)觀和環(huán)保意識，了解我國社會經(jīng)濟發(fā)展需與生態(tài)保護相結(jié)合，減少碳排放從我做起，與思政內(nèi)容相結(jié)合，結(jié)合習(xí)近平總書記“金山銀山，不如綠水青山”相關(guān)思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)價值觀和生態(tài)責(zé)任感。除了運用以往的多媒體外，還可充分利用微課等多種口語練習(xí)途徑。

3.3 創(chuàng)設(shè)“以學(xué)生為中心”的課堂

優(yōu)化英語口語教學(xué)課堂，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)“以學(xué)生為中心”的課堂，加強對學(xué)生基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)，除了詞匯量的積累和熟練掌握句型結(jié)構(gòu)外，設(shè)計活潑的課堂活動也至關(guān)重要。比如介紹和日常生活相關(guān)的英語國家習(xí)語，舉辦英語口語朗讀大賽、英語辯論賽、英語主題演講比賽、詞匯競賽等活動。另外還可以應(yīng)用多媒體技術(shù)手段為學(xué)生提供模仿資料，用標(biāo)準(zhǔn)的語言語調(diào)影響學(xué)生，這樣才能有效提升大學(xué)生英語聽力能力。在語音和語法方面的錯誤，要寬客，堅持賞識理念，消除學(xué)生畏懼心理，讓學(xué)生逐步擁有自我判斷和糾錯能力，教師要善于捕捉學(xué)生的優(yōu)點，保護學(xué)生的熱情，在良好的情緒狀態(tài)下讓學(xué)生參與聽力訓(xùn)練，效果會更好。

加強學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境與語言運用相聯(lián)系的方法，讓學(xué)生打開思維，讓學(xué)生樂學(xué)、樂用，將抽象的語言外在化。另外，對學(xué)生出現(xiàn)的語言錯誤，要采取鼓勵態(tài)度，使學(xué)生獲得成功感，不要過分挑剔學(xué)生的毛病，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語聽力的自信，全面激發(fā)學(xué)生聽英語的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性，才能來有效提英語口語學(xué)習(xí)的效果。

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