高職護(hù)理院校女生心理特征探究

單長梅

【摘要】當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值觀下，高職護(hù)理院校女生的心理呈現(xiàn)出一些群體性特征。探索這些特征的成因?qū)τ诩訌?qiáng)高職護(hù)理院校女生的管理和教育產(chǎn)生有利的啟示。

【關(guān)鍵詞】高職? 女生? 心理

【中圖分類號(hào)】G71 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0244-02

隨著當(dāng)今時(shí)代社會(huì)競爭的加劇和價(jià)值觀念的多元化發(fā)展，大學(xué)生的心理健康問題日益顯現(xiàn)。保持良好的心理適應(yīng)能力，也是抗拒誘惑、承受挫折、走出困境、實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。只有具備良好的心理素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)外部環(huán)境的各種變化，更好地發(fā)揮自身的各項(xiàng)潛能。所以，國家和社會(huì)各界應(yīng)持續(xù)關(guān)注大學(xué)生的心理健康狀況，采取各種措施加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。這將關(guān)系到青年的個(gè)人發(fā)展、高校的和諧發(fā)展及社會(huì)的穩(wěn)定繁榮的全局。

一、高職護(hù)理院校女生的心理特征

在高職護(hù)理院校中，女生的數(shù)量往往占校內(nèi)學(xué)生數(shù)量的半數(shù)以上。這和護(hù)理這個(gè)特殊的行業(yè)密切相關(guān)。所以，高職護(hù)理院校女生也一直是院校領(lǐng)導(dǎo)和老師所重視的一個(gè)問題。而高職護(hù)理院校女生也呈現(xiàn)出獨(dú)特的群體心理特征。探究這些特征，將有利于及時(shí)干預(yù)高職護(hù)校女生的心理異常，糾正她們的心理誤區(qū)，促進(jìn)她們的身心健康和全面發(fā)展。

總體來說，因年齡、所學(xué)專業(yè)、成長環(huán)境、知識(shí)基礎(chǔ)等因素的影響，高職護(hù)理院校女生所呈現(xiàn)出的、具有普遍性的群體性心理特征，大致體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

職業(yè)院校的女生年齡多數(shù)集中在15—17歲。這個(gè)年齡的孩子心智尚未完全成熟。她們對(duì)周圍世界的感觸尚處于感性階段，對(duì)于人生的感悟也尚淺。這對(duì)于她們既是有利的，又是不利的。有利的是她們的可塑性超過成人。如果引導(dǎo)得當(dāng)，她們的未來可期;不利的是，這可能會(huì)對(duì)她們的學(xué)習(xí)和生活造成一定的困惑和迷茫。這些都需要班主任和各任課老師適時(shí)教育和引導(dǎo)，幫助她們建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這對(duì)于踏入高職院校的學(xué)生來講，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

第二，專業(yè)認(rèn)識(shí)和職業(yè)規(guī)劃。

對(duì)于所學(xué)的護(hù)理專業(yè)，她們大多數(shù)已經(jīng)具備護(hù)士應(yīng)有的救死扶傷、治病救人的職業(yè)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，對(duì)專業(yè)課保持著一定的濃厚興趣。多數(shù)同學(xué)對(duì)護(hù)理專業(yè)熱情、執(zhí)著，并意識(shí)到護(hù)士的重要責(zé)任，并有進(jìn)一步到高一級(jí)學(xué)府深造的愿望。只有少數(shù)人被動(dòng)的來護(hù)校，被動(dòng)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不符合自己的實(shí)際情況;個(gè)別同學(xué)對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情不高。對(duì)于職業(yè)規(guī)劃，多數(shù)女生在低年級(jí)階段沒有主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。只是在同學(xué)和老師的熏陶之下，逐漸產(chǎn)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，糾正一些職業(yè)規(guī)劃的誤區(qū)，比如求職的不自信或盲目樂觀等。另外，在擇業(yè)和求職方面，她們需要更全面更有效的培訓(xùn)和幫助。

第三，關(guān)注社會(huì)時(shí)尚。

護(hù)校女生因其特定的性別和年齡特征，對(duì)社會(huì)時(shí)尚和消費(fèi)趨勢(shì)能及時(shí)關(guān)注。比如時(shí)裝、飲食、化妝、影視、娛樂及時(shí)髦語匯等。 作為年輕女性，對(duì)時(shí)裝的關(guān)注尤其顯著。這方面不僅是她們?nèi)粘Ｉ钪С龅囊粋€(gè)重要部分，而且還影響著她們自己的著裝風(fēng)格和對(duì)人事的判斷。她們會(huì)在校園里對(duì)別人的著裝評(píng)頭論足，甚至老師的著裝也分析的入情入理。她們會(huì)憑借老師的穿著打扮來判斷這個(gè)老師的個(gè)性特征。再比如一些火爆影視劇角色的妝容會(huì)悄悄地在高職校園女生身上映現(xiàn)。從她們身上可以窺視出流行時(shí)尚的影子。另外，年輕人特有的語言敏感，讓她們及時(shí)掌握新產(chǎn)生的時(shí)髦語匯。比如吐槽、尬、懟、流量等。只不過，她們的對(duì)時(shí)尚的理解和審美追求流于膚淺。漂亮、前衛(wèi)、潮、凸顯個(gè)性是她們對(duì)時(shí)尚的價(jià)值追求。這需要老師多加引導(dǎo)，使之樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

第四，人際關(guān)系。

護(hù)理職業(yè)院校女生居多。女生感情豐富，心思細(xì)膩，善于溝通，表達(dá)能力強(qiáng)，容易建立較和諧穩(wěn)定的同學(xué)和師生關(guān)系。但同時(shí)，這些關(guān)系也較容易產(chǎn)生波動(dòng)。這是因?yàn)榕囟ǖ纳斫Y(jié)構(gòu)所決定的。同時(shí)，家庭背景和性格也影響她們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度。所以，在和她們溝通的過程中，應(yīng)考慮其家庭的因素，才能做到事半功倍。另外，隨著時(shí)間的推移和年齡的遞增，她們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度也會(huì)發(fā)生微妙的變化。老師如果能把握適當(dāng)時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，她們的人際關(guān)系狀況就會(huì)得到逐步改善，并趨于成熟。

二、高職護(hù)理學(xué)校女生心理特征形成的原因

高職護(hù)校女生的心理狀況形成因素是多方面的，而不是單一的。這些因素包括個(gè)體因素、家庭因素和社會(huì)因素等。

第一，個(gè)體因素。當(dāng)今高職護(hù)校女生的年齡大多是“00后”。相對(duì)于同年齡段的“70后“、”80后”，“00后”們，她們成熟較早，個(gè)體意識(shí)更為強(qiáng)烈。她們很重視自我感受，自我需求清晰。在學(xué)習(xí)和日常生活中，在不違法校規(guī)校級(jí)紀(jì)的前提下，她們更樂意遵照自己的意愿。

第二，家庭因素?！?0”后女生的家庭大多是獨(dú)生子女或兩子女家庭。這樣的家庭更注重子女的個(gè)性培養(yǎng)，在生活中更尊重孩子的意愿和內(nèi)在心理需求。這種家庭背景下的孩子能勇敢地表達(dá)自己的思想，社會(huì)交際的自信心更強(qiáng)。同時(shí)，家庭對(duì)子女的教育的時(shí)間投入、情感投入和物質(zhì)投入也較為突出。這就給“00”后女生提供了更優(yōu)越的家庭教育條件。

第三，社會(huì)因素。在當(dāng)今信息社會(huì)條件下，不僅物質(zhì)豐富，而且信息渠道多元化?！?0”后女生不僅學(xué)習(xí)和生活條件較為優(yōu)越，而且知識(shí)面和眼界更寬。多媒體工具教學(xué)、手機(jī)、多種形式的校園活動(dòng)等讓她們于時(shí)代同步，堅(jiān)持走在社會(huì)潮流的前端。

總之，高職護(hù)理學(xué)校女生的心理因其特定的個(gè)體、家庭和社會(huì)因素而呈現(xiàn)出獨(dú)特的群體特征。同時(shí)，家庭和社會(huì)的教育的改進(jìn)也能引導(dǎo)她們的心理走向成熟和穩(wěn)定。高職護(hù)理院校應(yīng)重視女生的群體心理狀況，并能和家庭、社會(huì)教育結(jié)合起來，保障她們的心理健康。