論信息化視域下初中英語教學(xué)的改革與發(fā)展

鄭建斌

【摘要】本文基于信息化條件下，結(jié)合英語傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用，探究初中英語教學(xué)的新觀點、新方法、新思路、新模式。如何利用信息網(wǎng)絡(luò)條件以及多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是本文主要研究的問題。

【關(guān)鍵詞】信息化;初中英語?改革發(fā)展

【中圖分類號】G633.41;【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0129-01

英語的學(xué)習(xí)在全球一體化的大背景下日益重要，作為國際通用語言，掌握并熟練運用英語成為了學(xué)校教育不可或缺的一部分。由于應(yīng)試教育的需要，初中老師對于英語的教育以及學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)都有些浮于表面，對英語教學(xué)的發(fā)展存在阻礙。在信息化條件下，大綱對于英語教學(xué)的要求也在提高，亟需更深入的改革和發(fā)展。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)模式仍未轉(zhuǎn)變

由于英語與漢語有很大的區(qū)別，學(xué)生還未轉(zhuǎn)換思路，仍用漢語的發(fā)音說英語、用漢語的語法寫英語、用漢語的思維理解英語，加上傳統(tǒng)英語教學(xué)的“死記硬背”，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平始終得不到提升，漢語式英語較難改正。加上教學(xué)設(shè)備有限，通常一本課本、一本筆記和一個錄音機就是全部了，學(xué)習(xí)方式單一，老師在黑板寫什么，學(xué)生就在下面抄什么。學(xué)生對于英語的了解全部來源于初中老師，而初中老師的出國深造培訓(xùn)機會較少，導(dǎo)致英語的教學(xué)與社會的需求相脫節(jié)。

（二）單詞語法不會使用

對于單詞的記憶是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有了詞匯的積累才可以進行閱讀，有了語法的掌握才可以進行寫作，所以背單詞是英語學(xué)習(xí)的“第一步”。但很多初中老師把這第一步給走歪了，只讓學(xué)生機械背單詞的意思以及拼寫，卻不把單詞的詞根、詞性等教給學(xué)生。導(dǎo)致了學(xué)生在想表達的時候，卻找不到高級詞匯，只能使用簡單的詞。例如提到“幫忙”，學(xué)生習(xí)慣于使用help，雖然學(xué)過give a hand、do a favor，卻不知道使用。這就導(dǎo)致初中英語的寫作仍停留在初級階段，不會使用學(xué)到的高級詞匯和特殊語法，阻礙了英語學(xué)習(xí)的進程。

（三）聽力訓(xùn)練不夠重視

在考試中，聽力所占比重不大，但想學(xué)好需要付出的時間則很多，許多學(xué)生認(rèn)為投入與回報不成正比，往往忽視了聽力的訓(xùn)練，加之一些地方的升學(xué)考試中不考查英語聽力的水平，所以導(dǎo)致老師和學(xué)生都對聽力練習(xí)不夠重視，即使練習(xí)，方法也不夠合理，效率較低。雖然學(xué)生可以在考試中收獲分?jǐn)?shù)，但在日后的英語學(xué)習(xí)中，聽不懂成了最大的問題。稍微快一點的語速就跟不上，索性放棄了“聽”的這個環(huán)節(jié)。

二、信息化條件下初中英語教學(xué)的改革

信息化條件下，數(shù)字媒體成為主要潮流，初中英語教學(xué)也應(yīng)借助多媒體的力量，讓單一的英語教學(xué)變得更具多樣性、趣味性。多媒體的音頻、視頻給初中英語教學(xué)提供了新思路。學(xué)生可以多渠道獲得英語知識。調(diào)動學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，是首要任務(wù)。通過一些英語的場景對話、一兩首英文歌曲、一兩場英文電影，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語的“美”，從被動學(xué)到主動的了解探索，建立起英語是玩著學(xué)的意識，在潛意識里覺得英語不難學(xué)。

三、初中英語教學(xué)改革的實施發(fā)展

（一）強化聽力訓(xùn)練和口語訓(xùn)練

大部分初中畢業(yè)生在高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)很嚴(yán)重的斷層，課上完全聽不懂全英文授課的英語課，口語想表達事物也模棱兩可，這都是應(yīng)試教育帶來的弊端，英語聽力和口語水平亟需提升。但眾所周知，聽力和口語的提升需要大量時間的積累，所以應(yīng)該把功夫下在平時，碎片化的時間都可以進行二者的訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練可以強化學(xué)生的信息處理能力，而傳統(tǒng)的聽力訓(xùn)練問題設(shè)置較為簡單，學(xué)生聽不懂是問題關(guān)鍵。新模式下的聽力訓(xùn)練可適當(dāng)?shù)膶㈦y度配置轉(zhuǎn)換，讓分析問題更具難度，而聽力材料較為好懂，讓學(xué)生在“聽得懂”的基礎(chǔ)上要兼具“理得清”的能力，例如在問題或選項中設(shè)置陷阱，或者讓學(xué)生寫下關(guān)于材料的看法以及觀點?？谡Z訓(xùn)練相比于聽力訓(xùn)練則更容易被忽視，而“說出來”卻恰恰是學(xué)英語教學(xué)的根本目的?？谡Z的表達也反映這個人的邏輯思維能力。由于練得少，學(xué)生們往往羞于開口，怕被笑話的心理占大多數(shù)。提高口語訓(xùn)練的第一步就是用大量的對話突破心理障礙：可以設(shè)置英語日，在英語日學(xué)生們下課交流只能講英語;時常組織英語演講比賽;將口語也作為一門考查成績的科目等等。只有把“聽”和“讀”這兩塊短板補齊，整個知識體系才得以完善，為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（二）增加互動課堂和課外閱讀

互動課堂是從發(fā)達國家引進，在最近火速發(fā)展的嶄新教學(xué)模式?；诱n堂的加入讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有實踐性，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)模式下的學(xué)生與老師，都是老師授課，學(xué)生聽課，少了學(xué)生對于知識接收情況的反饋，而互動式課堂大大改善了這一情況。首先要創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，生成互動。其次要模擬生活，可以通過模仿表演的形式再現(xiàn)生活，有助于強化交流互動。最后要做到師生平等，營造輕松愉快的氛圍，以平等身份交流，深化互動。另一方面就是課外閱讀的開展，課外閱讀不僅可以提升學(xué)生的單詞儲備量、提高閱讀能力，更重要的是可以讓學(xué)生感受到英語的文化魅力。

（三）善用軟件學(xué)習(xí)和自主討論

在全球化、信息化程度不斷推進過程中，無紙化英語學(xué)習(xí)成為了一種趨勢。學(xué)生范圍內(nèi)日益普及的手機和平板成為一把“雙刃劍”，家長擔(dān)心學(xué)生沉迷于其中的抖音、游戲而無心學(xué)習(xí)，但不可否認(rèn)的是，迅捷的消息、便捷的網(wǎng)絡(luò)、實用的軟件如果加以利用，也能提高學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。在信息時代，老師應(yīng)著眼于將教學(xué)無紙化，利用網(wǎng)絡(luò)進行更高效率的教學(xué)。組織學(xué)生利用高效率、科學(xué)化的App作為作業(yè)輔助教學(xué)，記憶單詞的如扇貝英語、百詞斬、金山詞霸等，提高閱讀能力的如懶人英語、流利閱讀等，練習(xí)口語的如扇貝口語、滬江網(wǎng)校等，練習(xí)聽力的如每日英語聽力、BBC廣播臺等。要求學(xué)生每天進行打卡作為作業(yè)的一部分。多進行討論交流是必不可少的一部分，日常的教學(xué)經(jīng)驗、方式方法都可以在論壇、貼吧上互相交流，老師們集思廣益，取長補短，將效果顯著的方法逐步推行，這樣就形成了一張教育方法自身優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)中老師互相取經(jīng)，不斷借鑒，在傳統(tǒng)的教育中，老師都有固定的教學(xué)方法和模式，轉(zhuǎn)換方法并找到更加行之有效的方式則需要大量的時間和教學(xué)資源。情況在互聯(lián)網(wǎng)+的時代就大不相同了，在論壇中發(fā)掘出適合自己班里學(xué)生的方式方法、適合學(xué)生進度的教學(xué)內(nèi)容都可以讓老師更高效、更高質(zhì)地進行教學(xué)。

互聯(lián)網(wǎng)+英語教學(xué)已經(jīng)不是一個新鮮的話題，但將理論付諸于實踐并取得良好效果的為數(shù)不多，部分老師和學(xué)生還未從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)向信息化條件下教學(xué)。新形勢下的初中英語教學(xué)地位不容小覷，是連接學(xué)生們與外界的橋梁。學(xué)好這門全球通用語言，能放眼于世界。少年強則國強，英語的教育也需要更進一步的改革和發(fā)展。

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