中職英語寫作教學(xué)信息化的探索

張志強(qiáng)

【摘要】現(xiàn)如今，隨著社會對中職人才需求量的提升，對其所應(yīng)具備的綜合能力也提出了更高的要求，不僅需要其具備基本的解決問題的能力，還需要其具備良好的溝通能力、語言組織能力、創(chuàng)造性思維和競爭意識。而現(xiàn)如今是信息化的時代，使用信息技術(shù)來提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)水平是一個十分有效的方法。下面，我將結(jié)合自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對中職英語寫作教學(xué)的信息化展開一番敘述。

【關(guān)鍵詞】中職英語? 寫作教學(xué)? 信息化

【中圖分類號】G712 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0089-02

在以往的中職英語寫作教學(xué)過程中，受到教師教學(xué)方法、學(xué)生自身因素以及應(yīng)試教育環(huán)境的影響，教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較多的問題，導(dǎo)致了中職英語寫作教學(xué)低效甚至無效的情況。而良好的英語寫作能力是新時期下中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，可以幫助學(xué)生在未來更好地參與社會競爭。因此，結(jié)合時代的特色和學(xué)生的發(fā)展需求，我們可以使用信息技術(shù)手段，提升學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的興趣，為教學(xué)注入新鮮的活力，可以有效地提升中職英語寫作教學(xué)效益。

一、中職英語寫作教學(xué)信息化的基本原則

主體性原則。在信息技術(shù)使用的過程中，我們要堅(jiān)決避免出現(xiàn)信息技術(shù)過度使用，導(dǎo)致學(xué)生課堂主體地位受到忽視的情況。教師要堅(jiān)持學(xué)生為主的教學(xué)基本原則，并積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使用信息技術(shù)進(jìn)行合理的教學(xué)輔助，取得更大化的教學(xué)效益。

趣味性原則。我們要積極發(fā)揮信息技術(shù)強(qiáng)大的情景創(chuàng)設(shè)功能，增添課堂教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心，從而激發(fā)學(xué)生寫作的信心和動力，改變中職學(xué)生不樂于學(xué)習(xí)、課堂參與積極性不足的問題。

二、中職英語寫作教學(xué)信息化的途徑

1.提升中職學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上經(jīng)常會出現(xiàn)自卑的心理，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不高，害怕受到挫折。針對這種情況，我們應(yīng)當(dāng)善于使用激發(fā)興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣而不是艱難，為英語寫作教學(xué)的順利學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)。信息技術(shù)在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)上有著獨(dú)特的優(yōu)勢，我們可以使用信息技術(shù)呈現(xiàn)出滿足中職學(xué)生興趣需求的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、進(jìn)行英語寫作的欲望。

比如，在學(xué)習(xí)《He decided to have a big Christmas party.》這一節(jié)內(nèi)容時，我們可以將教學(xué)范圍擴(kuò)大到寫作教學(xué)上。首先，我們可以利用多媒體設(shè)備展示出真實(shí)的圣誕派對的情景，并播放歡快的音樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍下進(jìn)行相互討論，想想自己喜歡的圣誕派對是怎樣的？可以設(shè)計(jì)成什么樣？教師還可以預(yù)先設(shè)計(jì)一些簡單的小裝飾，隨著學(xué)生的討論將其添加到場景之中，讓學(xué)生的想法變?yōu)椤罢鎸?shí)”。這樣，可以在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提升學(xué)生寫作的動力和能力。

2.豐富學(xué)生的寫作素材

互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的便利。在實(shí)際的教學(xué)中，我們要鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生正確地使用信息技術(shù)展開英語寫作素材的積累，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，并在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生感受到教師對學(xué)生的信任，有助于激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。

比如，在課堂教學(xué)的過程中，我們可以和學(xué)生一起通過信息途徑展開網(wǎng)絡(luò)資料的閱讀，如名人名言、趣味性故事、新聞報(bào)道等，與學(xué)生針對一些熱點(diǎn)話題進(jìn)行簡單的英語交流，用學(xué)生感興趣的新鮮事激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲，可以有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;又如，我們給學(xué)生推薦使用軟件寫作的方式，如Word等，學(xué)生在上面進(jìn)行英語寫作，不僅在形式上更為便捷，這些軟件還能夠幫助學(xué)生糾正錯誤，有助于提升學(xué)生在寫作過程中的能動性。

3.建立線上有效溝通模式

英語是學(xué)生的第二語言，對于學(xué)習(xí)動力不高的中職學(xué)生來講，學(xué)習(xí)起來更容易產(chǎn)生抗拒感，因此，身為教師，我們更應(yīng)該多與學(xué)生展開交流。信息化的環(huán)境為教師與學(xué)生之間的有效互動提供了重要的幫助。教師與學(xué)生可以通過各種信息技術(shù)手段，如微信、QQ、博客等展開密切的交流，對學(xué)生的英語寫作進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，提升教學(xué)的針對性，使每一個學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的成長與進(jìn)步。

另外，通過信息技術(shù)不僅可以實(shí)現(xiàn)師生間的有效溝通，還可以實(shí)現(xiàn)生生間的有效互助。教師可以鼓勵學(xué)生通過信息手段來進(jìn)行相互交流，分享英語寫作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在交流中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣與成就感，這樣，以學(xué)生的英語寫作動力的提升為基礎(chǔ)，學(xué)生能夠逐漸地解開束縛，自愿地參與到英語寫作學(xué)習(xí)中來，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，有助于學(xué)生英語寫作水平的有效提升。

本文針對中職英語寫作教學(xué)的信息化展開了一番敘述。作為教育環(huán)節(jié)的重要組成部分，中職英語寫作教學(xué)質(zhì)量會對社會經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，需要得到我們足夠的重視。中職英語教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，建立起以學(xué)生為中心的高效中職英語寫作教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠更好地滿足社會發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

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