張志強(qiáng)
【摘要】現(xiàn)如今,隨著社會對中職人才需求量的提升,對其所應(yīng)具備的綜合能力也提出了更高的要求,不僅需要其具備基本的解決問題的能力,還需要其具備良好的溝通能力、語言組織能力、創(chuàng)造性思維和競爭意識。而現(xiàn)如今是信息化的時代,使用信息技術(shù)來提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)水平是一個十分有效的方法。下面,我將結(jié)合自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對中職英語寫作教學(xué)的信息化展開一番敘述。
【關(guān)鍵詞】中職英語? 寫作教學(xué)? 信息化
【中圖分類號】G712 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2020)07-0089-02
在以往的中職英語寫作教學(xué)過程中,受到教師教學(xué)方法、學(xué)生自身因素以及應(yīng)試教育環(huán)境的影響,教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較多的問題,導(dǎo)致了中職英語寫作教學(xué)低效甚至無效的情況。而良好的英語寫作能力是新時期下中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)基本素質(zhì),可以幫助學(xué)生在未來更好地參與社會競爭。因此,結(jié)合時代的特色和學(xué)生的發(fā)展需求,我們可以使用信息技術(shù)手段,提升學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的興趣,為教學(xué)注入新鮮的活力,可以有效地提升中職英語寫作教學(xué)效益。
一、中職英語寫作教學(xué)信息化的基本原則
主體性原則。在信息技術(shù)使用的過程中,我們要堅(jiān)決避免出現(xiàn)信息技術(shù)過度使用,導(dǎo)致學(xué)生課堂主體地位受到忽視的情況。教師要堅(jiān)持學(xué)生為主的教學(xué)基本原則,并積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,使用信息技術(shù)進(jìn)行合理的教學(xué)輔助,取得更大化的教學(xué)效益。
趣味性原則。我們要積極發(fā)揮信息技術(shù)強(qiáng)大的情景創(chuàng)設(shè)功能,增添課堂教學(xué)的趣味性,培養(yǎng)中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心,從而激發(fā)學(xué)生寫作的信心和動力,改變中職學(xué)生不樂于學(xué)習(xí)、課堂參與積極性不足的問題。
二、中職英語寫作教學(xué)信息化的途徑
1.提升中職學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣
中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上經(jīng)常會出現(xiàn)自卑的心理,導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不高,害怕受到挫折。針對這種情況,我們應(yīng)當(dāng)善于使用激發(fā)興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣而不是艱難,為英語寫作教學(xué)的順利學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)。信息技術(shù)在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)上有著獨(dú)特的優(yōu)勢,我們可以使用信息技術(shù)呈現(xiàn)出滿足中職學(xué)生興趣需求的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、進(jìn)行英語寫作的欲望。
比如,在學(xué)習(xí)《He decided to have a big Christmas party.》這一節(jié)內(nèi)容時,我們可以將教學(xué)范圍擴(kuò)大到寫作教學(xué)上。首先,我們可以利用多媒體設(shè)備展示出真實(shí)的圣誕派對的情景,并播放歡快的音樂,讓學(xué)生在輕松的氛圍下進(jìn)行相互討論,想想自己喜歡的圣誕派對是怎樣的?可以設(shè)計(jì)成什么樣?教師還可以預(yù)先設(shè)計(jì)一些簡單的小裝飾,隨著學(xué)生的討論將其添加到場景之中,讓學(xué)生的想法變?yōu)椤罢鎸?shí)”。這樣,可以在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,提升學(xué)生寫作的動力和能力。
2.豐富學(xué)生的寫作素材
互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的便利。在實(shí)際的教學(xué)中,我們要鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生正確地使用信息技術(shù)展開英語寫作素材的積累,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力,并在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生感受到教師對學(xué)生的信任,有助于激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。
比如,在課堂教學(xué)的過程中,我們可以和學(xué)生一起通過信息途徑展開網(wǎng)絡(luò)資料的閱讀,如名人名言、趣味性故事、新聞報(bào)道等,與學(xué)生針對一些熱點(diǎn)話題進(jìn)行簡單的英語交流,用學(xué)生感興趣的新鮮事激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲,可以有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;又如,我們給學(xué)生推薦使用軟件寫作的方式,如Word等,學(xué)生在上面進(jìn)行英語寫作,不僅在形式上更為便捷,這些軟件還能夠幫助學(xué)生糾正錯誤,有助于提升學(xué)生在寫作過程中的能動性。
3.建立線上有效溝通模式
英語是學(xué)生的第二語言,對于學(xué)習(xí)動力不高的中職學(xué)生來講,學(xué)習(xí)起來更容易產(chǎn)生抗拒感,因此,身為教師,我們更應(yīng)該多與學(xué)生展開交流。信息化的環(huán)境為教師與學(xué)生之間的有效互動提供了重要的幫助。教師與學(xué)生可以通過各種信息技術(shù)手段,如微信、QQ、博客等展開密切的交流,對學(xué)生的英語寫作進(jìn)行個性化的指導(dǎo),提升教學(xué)的針對性,使每一個學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的成長與進(jìn)步。
另外,通過信息技術(shù)不僅可以實(shí)現(xiàn)師生間的有效溝通,還可以實(shí)現(xiàn)生生間的有效互助。教師可以鼓勵學(xué)生通過信息手段來進(jìn)行相互交流,分享英語寫作經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在交流中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣與成就感,這樣,以學(xué)生的英語寫作動力的提升為基礎(chǔ),學(xué)生能夠逐漸地解開束縛,自愿地參與到英語寫作學(xué)習(xí)中來,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,有助于學(xué)生英語寫作水平的有效提升。
本文針對中職英語寫作教學(xué)的信息化展開了一番敘述。作為教育環(huán)節(jié)的重要組成部分,中職英語寫作教學(xué)質(zhì)量會對社會經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,需要得到我們足夠的重視。中職英語教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念,建立起以學(xué)生為中心的高效中職英語寫作教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,使學(xué)生能夠更好地滿足社會發(fā)展的需求。
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