高中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化方法探討

【摘要】美術(shù)課本身是一門相對(duì)活躍的課程，但是教師想要上好一節(jié)美術(shù)課卻并沒有想象中的那么容易，因此很多美術(shù)教育者都一直在探索如何切實(shí)有效的提高美術(shù)課堂效率。本文主要科學(xué)的提出了幾個(gè)可以對(duì)高中美術(shù)課堂教育進(jìn)行優(yōu)化的方法，希望可以以此改善整體高中美術(shù)教學(xué)的課堂效率，同時(shí)有效提高教學(xué)的時(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)? 優(yōu)化方法? 有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.955 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0223-02

美術(shù)作品通過色彩與線條來展現(xiàn)美，是一種對(duì)藝術(shù)進(jìn)行表達(dá)的方式，而且是一門對(duì)藝術(shù)性以及創(chuàng)造性都及其講究的學(xué)科。高中美術(shù)教學(xué)包括課內(nèi)美術(shù)鑒賞必修和課外美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)。在高中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)鑒賞教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生們鑒賞美術(shù)作品的能力，美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)則要讓學(xué)生懂得并體驗(yàn)如何創(chuàng)作美術(shù)作品。二者相輔相成，形成完整的高中美術(shù)課堂。如何令整個(gè)美術(shù)課堂更加具體生動(dòng)，以此來構(gòu)建一個(gè)高效的美術(shù)課堂？教育者不妨可以從以下幾個(gè)方面針對(duì)性的采取有效措施：

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育者要想構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，首先要做的就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。課堂的教育方式、教育內(nèi)容以及教育模式都一定要適應(yīng)學(xué)生目前年齡的特點(diǎn)以及其對(duì)事物認(rèn)知的規(guī)律。學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人在對(duì)事物進(jìn)行探索時(shí)產(chǎn)生的具有濃厚的個(gè)人感情色彩的一個(gè)基本認(rèn)知趨向，是個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生喜歡的一種情緒。而一節(jié)課的課堂內(nèi)容以及教學(xué)模式是否真正適應(yīng)了高中生自身的年齡特點(diǎn)，其直接關(guān)系到了學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂內(nèi)容是否感興趣，而這也直接影響著教學(xué)內(nèi)容是否可以順利的完成。教育者要考慮到并不是教材上的所有知識(shí)學(xué)生都是有興趣的，因此就需要在教材中針對(duì)性的選取相對(duì)更好實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)該適當(dāng)增加學(xué)生更感興趣的教學(xué)內(nèi)容，不斷探索新的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們的契合點(diǎn)，以此來不斷提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。而教育者在選擇教學(xué)模式以及方式時(shí)，一定要視情況而定，切實(shí)的以高中生的年齡特征以及認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，這樣才可以更加貼合學(xué)生對(duì)于美術(shù)的探索以及求知的心理，從而可以讓學(xué)生主動(dòng)接受接下來的教學(xué)內(nèi)容。

二、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

美術(shù)是一門對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的要求都相對(duì)較高的學(xué)科，優(yōu)秀的美術(shù)作品需要靠一個(gè)人的創(chuàng)作能力，只會(huì)一味的臨摹將會(huì)使美術(shù)作品局限在一個(gè)固定的格局內(nèi)，不能夠得到充分的發(fā)展[1]。因此教育者在日常的美術(shù)課堂教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)，通過營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的創(chuàng)造力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，充分挖掘?qū)W生在美術(shù)方面的潛能。研究表明，人要在一個(gè)特定的氛圍中才能夠產(chǎn)生足夠的創(chuàng)作靈感，擁有一個(gè)良好的氛圍對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的創(chuàng)造力是至關(guān)重要的，人只有在心情舒暢輕松的情況下，思維才會(huì)更加靈活，才會(huì)有利于將自身的想法表達(dá)出來，因此教育者一定要重視為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好教學(xué)氛圍。比如：教育者可以在畫室或者教室中多放置一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品，以達(dá)到在日常的教學(xué)中，整個(gè)教室充滿藝術(shù)的氣息。在這樣的氛圍中進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)自然而然的被環(huán)境所熏陶和感染，更加有利于學(xué)生對(duì)于美術(shù)的創(chuàng)作。不僅如此，一段和諧的師生關(guān)系也是必不可少的，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力同樣重要。很多教育者都喜歡站在自身的專業(yè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，雖然這并沒有錯(cuò)，但是在教育過程中太過急于求成反而達(dá)不到理想的效果，因此一定要充分尊重學(xué)生們本身的想法。有些學(xué)生本身富有創(chuàng)造力，但作品往往并沒有按照教師的要求去創(chuàng)作。對(duì)于這種情況，教師一定要根據(jù)實(shí)際情況表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，千萬不要隨便扼殺掉學(xué)生的想象力，不然將極有可能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情造成影響[2]。

三、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

對(duì)于一個(gè)高中生而言，其身心發(fā)展往往已經(jīng)趨向于成熟，他們都極其厭煩被動(dòng)的讓其接受某樣事物，更加注重自主學(xué)習(xí)。針對(duì)這一特點(diǎn)，美術(shù)教育者可以有針對(duì)性的研究更加有效且適應(yīng)高中學(xué)生的教學(xué)方式，在提高學(xué)生們的探究以及理解能力的基礎(chǔ)上，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主性的思考以及總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美術(shù)技能的訓(xùn)練。教育者完全可以充分利用小組的形式，讓學(xué)生們就課堂中存在的問題進(jìn)行主動(dòng)的研究與探討，讓學(xué)生之間可以更開放、輕松、自主的進(jìn)行溝通和交流。

在整個(gè)美術(shù)的教學(xué)過程中，教育者要有效的將藝術(shù)觀念以及美術(shù)術(shù)語結(jié)合運(yùn)用，這樣學(xué)生可以潛移默化的了解相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過程中還可以將對(duì)美術(shù)的體驗(yàn)、鑒賞以及實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，以此來提高學(xué)生的審美能力以及對(duì)于美術(shù)的創(chuàng)造力。在對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，要盡可能的結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生可以切實(shí)的理解并主動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行探索。在教學(xué)過程中還要多多鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的發(fā)表自己的見解，同時(shí)尊重每一位學(xué)生的想法，這樣才能夠建立起一個(gè)互動(dòng)且平等的師生關(guān)系。

四、組織科學(xué)有效的合作互動(dòng)

在高中美術(shù)的教學(xué)課堂中要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行師生互動(dòng)，可以使學(xué)生更加順利的感受并理解美術(shù)，同時(shí)可以增加學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美以及創(chuàng)造美的能力，這樣一來美術(shù)課堂將會(huì)更加活躍有生機(jī)。因此教師應(yīng)該合理的設(shè)置師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣美術(shù)課堂將會(huì)更加活躍，以此來達(dá)到美術(shù)教學(xué)的真正目的[3]。情感共鳴就是指在欣賞一個(gè)藝術(shù)作品時(shí)，個(gè)人對(duì)作品所產(chǎn)生的內(nèi)心情感，其對(duì)作品的看法與理解和作者本身有著相似之處，在課堂中，教育者可以通過設(shè)立情景的方式來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品產(chǎn)生一定的共鳴。一件美術(shù)作品一旦可以引起欣賞者產(chǎn)生情感的共鳴，其往往可以觸發(fā)人們激動(dòng)、喜悅、悲傷等多種感情。因此在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，一定要加強(qiáng)師生之間的情感交流，間接的豐富學(xué)生們的思想世界，令學(xué)生的想象以及思維處于一種興奮的狀態(tài)，這樣才可以更好的理解美術(shù)。

五、合理利用教學(xué)資源

如今是一個(gè)信息化的時(shí)代，人們生存在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境中，而信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)于現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)也產(chǎn)生了很大的影響。在如今的高中美術(shù)課堂中，教師可以充分利用現(xiàn)代的信息技術(shù)將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)更加高效的教學(xué)效率。就目前的高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容來看，高中美術(shù)的相關(guān)知識(shí)相對(duì)抽象，僅通過簡(jiǎn)單的口述方式可能很難令學(xué)生理解知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)容，這時(shí)就需要運(yùn)用更加具體、直觀的方式將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前。教育者可以充分挖掘利用多媒體設(shè)備以及技術(shù)，搜集更多相關(guān)的教學(xué)資源，為學(xué)生展現(xiàn)更加具體直觀的知識(shí)內(nèi)容。如今的互聯(lián)網(wǎng)中有非常多的教學(xué)資源可以加以利用，同時(shí)可以開闊學(xué)生們的視野。多媒體具有極其強(qiáng)大的功能，教育者可以通過視頻、文字、圖片等多種方式來為學(xué)生展現(xiàn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)形式將會(huì)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也會(huì)有效吸引學(xué)生對(duì)于美術(shù)課堂的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

結(jié)語：

綜上所述，想要實(shí)現(xiàn)真實(shí)有效的美術(shù)教育教學(xué)，一定要改變固有的教學(xué)方式，摒棄原來教師獨(dú)占課堂的教學(xué)模式，探索全新且有效的高中美術(shù)教學(xué)模式。教育者需要提高高中生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的自主意識(shí)并充分欣賞信任學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的意見和創(chuàng)意，鼓勵(lì)其自主探索美術(shù)的魅力，全面提升學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的創(chuàng)作以及審美能力，真正實(shí)現(xiàn)高效的美術(shù)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉一婷.高中美術(shù)課堂有效教學(xué)策略研究[J].美術(shù)教育研究.2016（8）：138.

[2]馬雙利.淺談高中美術(shù)有效教學(xué)[J].學(xué)周刊.2015（11）：235.

[3]陳冬東.構(gòu)建高中美術(shù)有效課堂的教學(xué)實(shí)踐與探索[J].學(xué)周刊A版.2015（8）：231.

作者簡(jiǎn)介：

鄭霞（1978.1-），女，陜西人，漢族，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：美術(shù)教育。