基于新媒體矩陣視域下高校共青團育人模式建構的探索與研究

董指奧 胡志偉 陳佳奇 曹倬

摘要：信息時代之下，新媒體憑借著其突出的個性內容、多樣的表現(xiàn)形式、實時的信息傳遞三大特點，正在逐漸打破媒介之間的壁壘和因時空環(huán)境差異而存在的邊界。面對新媒體的新一輪崛起，共青團的育人工作面臨著重大的轉型挑戰(zhàn)與壓力。隨著時代發(fā)展步伐的加速，高校共青團應主動面對新潮流，在變局中抓住機遇，形成育人模式的全面轉型和創(chuàng)新。

關鍵詞：高校共青團;新媒體矩陣;育人模式;工作機制轉型

一、研究背景

黨的十九大深刻指出：“增強改革創(chuàng)新本領，保持銳意進取的精神風貌，善于結合實際創(chuàng)造性推動工作，善于運用互聯(lián)網(wǎng)技術和信息化手段開展工作。增強科學發(fā)展本領，善于貫徹新發(fā)展理念，不斷開創(chuàng)發(fā)展新局面?！眻F十八大工作報告中明確要求共青團要著力進軍網(wǎng)絡新媒體，從而促使網(wǎng)上共青團生機勃發(fā)。

二、現(xiàn)狀分析

（一）青年思維跳躍，傳統(tǒng)媒體模式難以脫穎而出

隨著抖音、快手等各類APP的熱度持續(xù)走高，團員青年的行為習慣以及思維方式都會受到網(wǎng)絡熱潮的影響。在互聯(lián)網(wǎng)思維的引導下，他們難以接受傳統(tǒng)的播報式信息，而是更加熱衷于極具特色、博人眼球的新型媒介。傳統(tǒng)的媒體運維模式在互聯(lián)網(wǎng)時代下正在逐漸削弱高校共青團的導向作用。

（二）對話機制受阻，單向推送模式難以掌握動態(tài)

從各大平臺的數(shù)據(jù)顯示來看，共青團組織擁有一定的粉絲基礎，但是其主要的互動模式仍然是以單向推送為主。如何讓共青團掌握青年人的主流動態(tài)，如何構筑高校共青團之間的官方交流渠道，是我們需要共同思考和面對的問題。對此，建立一種暢通無阻、組合靈活的對話機制就顯得尤為重要。

（三）培育內容固化，青年綜合素質難以全面拓展

高校共青團的育人工作不能僅限于一面，科研素質要具備，理論素養(yǎng)同樣要有跟進措施，心理問題要關注，實踐技能也要有所提升。雖然，共青團已經(jīng)針對青年發(fā)展進行了系統(tǒng)規(guī)劃，但是培育內容仍需不斷隨時代發(fā)展而不斷豐富和更新，但是想要實現(xiàn)育人標準不掉線、育人內容不落套，共青團要充分利用新媒體矩陣的優(yōu)勢，做到科學布局、有的放矢。

（四）媒介互不貫通，媒體矩陣效應難以徹底發(fā)揮

目前，共青團雖然在各大平臺均有所部署，在團屬自創(chuàng)系統(tǒng)方面也始終不斷創(chuàng)新，但媒介之間尚且無法實現(xiàn)聯(lián)通。無法互聯(lián)的眾多平臺無形之中加重了青年團員的負擔與壓力，同時也難以發(fā)揮出新媒體矩陣的育人效應。

三、創(chuàng)新舉措

（一）以“智慧團建”系統(tǒng)為基點，建立團員青年檔案信息庫，將“智慧團建”系統(tǒng)作為新媒體矩陣的核心載體，集中反映團青思想政治素養(yǎng)

高校共青團應當以“智慧團建”系統(tǒng)為載體建立集“轉、接、評、治、展”于一體的科學操作體系，將“智慧團建”系統(tǒng)作為聚焦基礎團務管理，加強組織基本信息、組織生活管理的網(wǎng)上平臺，將“三會兩制一課”的線上落實權限下放到團青個人，豐富素材上傳的形式，形成管理員發(fā)起、團員積極響應的局面，從而讓各級考核有據(jù)可依、有跡可循。通過逐步實現(xiàn)線上申請入團、推優(yōu)入黨和組織流動管理等基礎團務工作，讓基層團支部建設更加務實，讓工作有落實、有體現(xiàn)、有跟進。同時，共青團應將“智慧團建”系統(tǒng)的發(fā)展目標定位為可以反映團青政治素養(yǎng)的數(shù)據(jù)基因庫，甚至成為未來學子結業(yè)政治考核的標準之一。將“智慧團建”系統(tǒng)的功能劃分為五大版塊，分別為團員檔案信息維護、團組織生活、關系轉接、個人評審、基礎團務，圍繞這五個版塊，適當開放自我評審、團員互審、組織生活記錄等功能的觀測權限，讓系統(tǒng)成為評測共青團員政治素養(yǎng)的數(shù)據(jù)基因庫。

（二）以“大學生成長服務平臺”為綜合素質培養(yǎng)渠道，針對團青科學文化素質、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質、能力素質和身心素質進行科學評測

課堂是學校人才培養(yǎng)的重要途徑，第二課堂是培養(yǎng)學生“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的重要方式。“第二課堂成績單”制度是高校共青團培養(yǎng)大學生綜合素質、深度融入教育改革發(fā)展、服務國家經(jīng)濟發(fā)展大局的一項舉措。第二課堂主要以實踐為培養(yǎng)形式，著眼于對學生價值觀、素質與能力的開發(fā)，對于高校人才培養(yǎng)有著重要的意義，是第一課堂的有效延伸，拓展了人才培養(yǎng)模式的多樣化與主體多元化。高校共青團要著力抓好、用好這一育人的重要抓手，這樣既可以幫助學校對共青團工作進行重新梳理，讓共青團工作統(tǒng)一、科學、規(guī)范，實現(xiàn)全局一盤棋。共青團是第二課堂的牽頭統(tǒng)籌單位，可以充分利用這一平臺優(yōu)勢，從而進一步協(xié)調、管理、盤活資源。同時，第二課堂是學生的成長導師與青春回憶，將校園組織、校外活動和實踐活動等納入課程體系，為學生提高自我能力素質提供指導，同時也為學校引導學生參與，提供有效的方式。第二課堂配套信息系統(tǒng)，將全面而細致地記錄學生在校期間的軌跡，為學生積攢一部特殊的“成材檔案”。

（三）以“易展翅”系統(tǒng)為就業(yè)幫扶專項載體，將團員青年專業(yè)素養(yǎng)信息納入系統(tǒng)管理，形成職業(yè)人才數(shù)據(jù)庫，為推進線下“百校萬崗”大學生就業(yè)幫扶行動提供數(shù)據(jù)支持

開展就業(yè)幫扶工作作為共青團服務青年、助力脫貧攻堅的一項重大舉措，對依托載體的信息容量、反饋機制、運營維護均有著極高的要求。高校共青團作為直面畢業(yè)生就業(yè)問題的第一戰(zhàn)線，要充分整合資源，努力拓寬聯(lián)通渠道，打造優(yōu)質資源平臺，推動就業(yè)幫扶工作落地。同時，共青團可將第二課堂成績單與“易展翅”系統(tǒng)進行信息對流，通過數(shù)據(jù)分析對團員青年的職業(yè)信息數(shù)據(jù)進行科學分析、精準定位，為畢業(yè)生就業(yè)提供更加適合的工作崗位，進而進一步提升崗位匹配度。

除此之外，高校共青團需不斷豐富擇業(yè)學生心理健康教育，尤其要做好貧困大學生的心理幫扶工作，完善協(xié)同育人機制，發(fā)揮組織育人功能，定制培養(yǎng)計劃，切實提高貧困學生實踐能力?！耙渍钩帷毕到y(tǒng)不應局限于畢業(yè)生團員，高校共青團可以將系統(tǒng)的受眾面擴大到全體在校生，讓低年級學生盡早接觸職場，通過系統(tǒng)的職業(yè)素質分析，查找自身短板，彌補不足，從而不斷提高未來的就業(yè)能力。

（四）以QQ公眾號、微信公眾號等團屬媒體為傳播介質，積極運用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡信息化手段，提升團組織感知青年和有效引導青年、組織青年、服務青年的能力水平

為了緊跟時代潮流，高校共青團必須要鍛煉敏銳的“嗅覺”，盡早捕捉青年群體中的潮流訊息，并對其進行分析判斷，牢牢抓住時代發(fā)展的脈搏，在互聯(lián)網(wǎng)大潮中勇立潮頭，打好根基，從而進一步明晰未來輿論主攻方向和主打特色。在未來的工作中，高校共青團可以把團務工作（例如團內表彰評審、基層團支部風采展示等）與互聯(lián)網(wǎng)結合，通過線上展示、線上評選的形式進一步加強共青團組織與青年團員的互動。其次，高校共青團可以利用QQ、微信等學生喜愛的社交軟件在團員中建立輿論陣地，引導幫助團員樹立正確的價值理念。在搭建輿論平臺的同時，高校共青團也應該建立完善一套健全的新媒體工作機制，著力防控風險爆點，防止高校共青團新媒體建設工作方向出現(xiàn)偏差，避免青年群體脫離主軸主線。

四、結語

新媒體時代的到來對共青團的育人工作造成了一定的沖擊。如何讓共青團建設與時下主流的互聯(lián)網(wǎng)思維相匹配，是我們當前的主要任務。高校共青團作為緊密聯(lián)系和服務青年的主陣地，始終將育人培優(yōu)作為自身主責主業(yè)。隨著共青團員思維方式的轉變，高校共青團應當主動作為，充分抓住機遇，實現(xiàn)育人模式的新構建、新態(tài)勢，讓高校共青團的育人工作真正做到與時代相融、與信息相融、與青年相融。

突出共青團育人特質，打造共青團育人新品牌，真正形成以“智慧團建”系統(tǒng)為基點，以“大學生成長服務平臺”為綜合素質培養(yǎng)渠道，以“易展翅”系統(tǒng)為就業(yè)幫扶專項載體，以QQ公眾號、微信公眾號等團屬媒體為傳播介質的高校共青團新媒體矩陣，多維度拓寬高校共青團育人體系，建立團青核心檔案，綜合評測團青個人素質屬性，有效幫助面臨就業(yè)困難的團員青年精準分析個人條件，設計職業(yè)規(guī)劃，提供切實可行的就業(yè)方案，助力教育脫貧。“變則通，通則久”。高校共青團在新媒體環(huán)境下需要思考構建新型育人模式的路徑和策略，構建新媒體矩陣，方能發(fā)揮其獨特優(yōu)勢和作用。