中職語(yǔ)文德育滲透方法淺析

付勇

摘? 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，中等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面的作用影響日益凸顯。教育最重要的就是德育，價(jià)值取向決定著人才對(duì)自身對(duì)社會(huì)的未來方向，是國(guó)家長(zhǎng)治久安，社會(huì)不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文教學(xué)本身鮮明的人文情懷特點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、價(jià)值培養(yǎng)的重要途徑。本文將圍繞中職語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透方法進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;德育滲透;策略方法

中職的學(xué)生正處于青春期，也是人生價(jià)值初步形成的關(guān)鍵階段。他們的思想價(jià)值是在周圍環(huán)境中潛移默化形成的，是在長(zhǎng)期的文化浸潤(rùn)中逐步明確的?！拔囊暂d道”自古以來就是培養(yǎng)家國(guó)情懷、奉獻(xiàn)精神和人文素養(yǎng)的重要方式。語(yǔ)文教師要明確學(xué)科的教育責(zé)任，不僅是知識(shí)和技能的傳授，也要做好陶冶學(xué)生思想情操、提升德育水平的教育活動(dòng)。

一、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，做好德育引導(dǎo)

漢語(yǔ)文字是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，在千百年的運(yùn)用過程中沉淀形成了獨(dú)特的文化內(nèi)涵和精神寄托。文學(xué)大家在創(chuàng)作的過程中正是借助將豐富的情感內(nèi)涵蘊(yùn)藏在文章的字里行間，實(shí)現(xiàn)民族精神和優(yōu)秀文化的代代傳承。語(yǔ)文教材選擇的文本內(nèi)容也是針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)而精心安排的，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生品味其中的情感態(tài)度和價(jià)值選擇，從而繼承這些寶貴的精神財(cái)富。

比如，在《記念劉和珍君》的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生從作者和作品兩個(gè)角度來全面了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，整體感知文本表現(xiàn)出的思想情感和價(jià)值選擇。除此之外，教師還可以組織學(xué)生就劉和珍這個(gè)歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)賞析，在分析討論中明白主人公心憂天下的遠(yuǎn)大理想，為祖國(guó)未來、國(guó)家利益勇于犧牲和奉獻(xiàn)的精神。然后聯(lián)系到我們的生活實(shí)際，雖然處在不同的時(shí)代背景之下，各行各業(yè)的人們的具體工作具體行為雖然不盡相同，但是都能體現(xiàn)出高尚的價(jià)值追求和愛國(guó)精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

二、豐富語(yǔ)文內(nèi)涵，做好德育引導(dǎo)

語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)通常以教材為參考標(biāo)準(zhǔn)，但教材并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部資源。尤其是隨著大語(yǔ)文概念的提出，學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的提出，都強(qiáng)調(diào)了教師要靈活進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提升。語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)本身就是知行合一的過程，教師要在學(xué)生實(shí)踐中，做好思想引導(dǎo)工作，提高學(xué)生的德育水平。

比如，教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，把每日所見所聞的事情用文字書寫下來，并把相關(guān)的所思所感表達(dá)出來。文字表達(dá)是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，字里行間都是價(jià)值觀念的客觀反應(yīng)。學(xué)生的思想認(rèn)知很多都是在生活的感悟中形成的。日記可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考生活的良好習(xí)慣，并在日積月累的實(shí)踐鍛煉中實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)知層面的提升和寫作能力的有效培養(yǎng)。另外，豐富的社會(huì)生活、時(shí)政熱點(diǎn)也可以成為教師進(jìn)行語(yǔ)文教育的資源，不僅可以有效吸引學(xué)生的注意力，還可以成為學(xué)生作文訓(xùn)練的重要素材。師生可以就某一個(gè)話題展開分析討論，比如，以環(huán)保話題為例，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要意義和刻不容緩的局勢(shì)。判斷一篇學(xué)生文章的優(yōu)秀與否，除了文字的優(yōu)美流暢引人入勝之外，更應(yīng)該體現(xiàn)思想的深度和廣度，給人以正確的價(jià)值引導(dǎo)和觀念追求。除此之外，良好的閱讀能力，豐富的閱讀視野也是提升學(xué)生思想認(rèn)知的重要途徑。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還要有效指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，推薦類似《鋼鐵是怎樣煉成的》這種青年勵(lì)志的書籍，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值追求。漢語(yǔ)文字是有力量的，對(duì)學(xué)生的思想觀念有著潛移默化的影響力。教師還可以組織學(xué)生參加文章朗誦、演講表演等各種形式的文娛活動(dòng)，將德育教育有效融入其中。

三、堅(jiān)持以身作則，做好德育引導(dǎo)

德育教育最直接最有效的方式就是教師的以身作則，耳濡目染的環(huán)境影響力是巨大的。語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際上就是師生互動(dòng)，相互影響、相互作用的過程。教師作為組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。特別是中職階段的學(xué)生，他們正處于青春叛逆期，懷疑和評(píng)判精神是明顯的特點(diǎn)。單純的德育理論教育效果緩慢，而教師的言行舉止更有明確的說服力和信服力。因此，教師要不斷提升自己的思想覺悟，在日常教學(xué)中發(fā)揮為人師表的模范作用。

比如，在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中，教師可以和學(xué)生一起制定相應(yīng)的規(guī)則制度，并在日?；顒?dòng)中嚴(yán)格遵守。教師首先要起到表率作用，不遲到、不早退、兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真組織每次學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使思想與行為相互影響、相互促進(jìn)。同時(shí)對(duì)于特殊原因造成的學(xué)生違規(guī)現(xiàn)象，教師也要給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行人性化的科學(xué)處理。

德育教育始終是學(xué)生成長(zhǎng)過程中不可忽視的教育內(nèi)容，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)和社會(huì)負(fù)責(zé)的重要表現(xiàn)。中職階段的學(xué)生正處于青春期，也是人生價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵期，而良好的價(jià)值觀念是他們順利融入社會(huì)生活和未來實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展的重要保證。語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分利用各種條件，加強(qiáng)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)。

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