情景教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

白紅梅

摘? 要：為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，教育改革已成必然趨勢(shì)。新課標(biāo)所提倡的是更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。由于初中歷史的課程內(nèi)容本身具有時(shí)效性的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率相比其他學(xué)科來(lái)說(shuō)普遍偏低。在初中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法，可以極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有利于營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：初中歷史;課堂教學(xué);情景教學(xué)法;應(yīng)用

隨著當(dāng)今社會(huì)教育模式的不斷革新，新課標(biāo)與素質(zhì)教育提倡以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的，情景教學(xué)法就能夠很好地達(dá)到新課標(biāo)的要求。情景教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且有利于營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，從而加強(qiáng)初中歷史課堂的教育水平。

一、情景教學(xué)法的概述

顧名思義，情景教學(xué)法主要是以“情”與“景”為根據(jù)，建設(shè)教學(xué)情景，并且將情感活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)充分結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量。初中歷史教師在進(jìn)行教學(xué)期間，要有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情景，幫助學(xué)生更好地掌握歷史知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

二、情景教學(xué)法的設(shè)計(jì)原則

首先，在初中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法，應(yīng)該遵循真實(shí)性的原則。因?yàn)槌踔袣v史課程中各歷史事件本身具有真實(shí)性的特點(diǎn)，因此，初中歷史教師在設(shè)計(jì)情景教學(xué)的時(shí)候務(wù)必要確保真實(shí)性原則。在進(jìn)行情景教學(xué)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┳约旱闹饔^想法，但是絕對(duì)不能影響歷史事件的真實(shí)性，要恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。其次，初中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)模式時(shí)還應(yīng)遵循多樣性的原則。初中歷史教師在應(yīng)用情景教學(xué)方法時(shí)，在以歷史事件的真實(shí)性為前提下，采取多種形式的情景再現(xiàn)方式像學(xué)生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，盡量避免單一的情景教學(xué)模式，以免學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。此外，在應(yīng)用情景教學(xué)法時(shí)還要遵循實(shí)用性的原則。在初中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法不僅僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是為了學(xué)生能夠加深對(duì)歷史知識(shí)的了解和記憶。因此，教師在應(yīng)用情景教學(xué)方式時(shí)要注意必須要具有實(shí)用性。

三、情景教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境

初中歷史教師在進(jìn)行歷史教學(xué)期間，要使用語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情景，使學(xué)生可以有效認(rèn)識(shí)到歷史事件，更好地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。語(yǔ)言情景的創(chuàng)建主要是教師主觀思想的作用，教師可以根據(jù)自己情感用語(yǔ)言對(duì)歷史事件進(jìn)行相關(guān)的描述，促使師生之間產(chǎn)生情感的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，初中歷史教師在講解中國(guó)近代史的百團(tuán)大戰(zhàn)期間，教師可以將八路軍奮力對(duì)抗日軍侵略的事跡用言語(yǔ)展現(xiàn)出來(lái)，并將自己的愛(ài)國(guó)情懷融入其中，充分表現(xiàn)出八路軍不畏死的精神，與日本侵略者激烈抗?fàn)幍降椎男拍?，并且最終取得勝利的結(jié)果，使學(xué)生和教師的思想產(chǎn)生共鳴。

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

在歷史課堂教學(xué)期間，教師可以利用情景教學(xué)法引出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并且得出答案。歷史教學(xué)主要部分就是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的歷史進(jìn)行分析教育，在情景教學(xué)實(shí)施期間，學(xué)生會(huì)對(duì)所設(shè)立的問(wèn)題情境出現(xiàn)認(rèn)識(shí)不完善的地方。這就需要?dú)v史教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)教學(xué)，促使學(xué)生有效的掌握歷史問(wèn)題。在初中歷史教學(xué)中，有很多重點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生不能夠有效地掌握和理解。對(duì)此，初中歷史教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景進(jìn)行教學(xué)，有利于活躍課堂氣氛，并促使學(xué)生思維在一定程度上得到啟迪，對(duì)初中歷史教學(xué)具有非常重要的意義。

（三）創(chuàng)設(shè)表演情景

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與革新，學(xué)生綜合能力的優(yōu)秀與否已經(jīng)成為了提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是非常重要的，情景教學(xué)法可以很好的完成這一要求。對(duì)此，初中歷史教師可以在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)表演情景，鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)不同的歷史人物進(jìn)行扮演。這樣不但能提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及想象力。例如，在講解世界近代歷史期間的美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)這一課程，教師可以根據(jù)《解放黑奴宣言》這一知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)表演情景，選取一些學(xué)生作為美國(guó)黑奴的扮演者，然后對(duì)《解放黑奴宣言》進(jìn)行朗誦。在這之后，教師可以提問(wèn)：“對(duì)于這份宣言，同學(xué)們有什么看法？”有的學(xué)生答道：“我會(huì)趁著奴隸主不注意，悄悄逃走，然后到北方尋找救援?！庇械膶W(xué)生答道：“我會(huì)將受苦受難的同伴組織起來(lái)，反抗奴隸主的統(tǒng)治?！庇械膶W(xué)生答道：“我要建設(shè)自己的勢(shì)力，與奴隸主僵持對(duì)抗，等待北方的援助到來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)表演情景教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

（四）重復(fù)歷史情景

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展在很大程度上帶動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，這主要表現(xiàn)在多媒體技術(shù)在教育事業(yè)中的廣泛應(yīng)用。初中歷史教師要合理利用這多媒體信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多的歷史教育資源，挖掘歷史的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

初中歷史教學(xué)是初中教育的重要課程之一，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要的作用，因此，初中歷史教師要注重提高歷史課堂的教學(xué)效率。情景教學(xué)法作為當(dāng)前教育界普遍應(yīng)用的一種新型教學(xué)方法，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以更好地掌握歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，初中歷史教師要實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)法在歷史課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

初中歷史教師要跟緊教育改革的步伐，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，情景教學(xué)法是當(dāng)今教育界比較認(rèn)可且效果顯著的新型教學(xué)方法。恰當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)方式可以有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生能夠更加扎實(shí)的掌握歷史知識(shí)。因此，初中歷史教師在運(yùn)用情景教學(xué)法教學(xué)時(shí)，要根據(jù)實(shí)際需要，采取科學(xué)恰當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)方式，才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

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