如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

曹宇博

摘? 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)明確提出更高的教學(xué)目標(biāo)：真正培養(yǎng)中學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。那么語(yǔ)文教師如果想讓教學(xué)目標(biāo)更加有效地達(dá)成，就要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的必然性，在教學(xué)中懷有培養(yǎng)創(chuàng)新能力的思想，讓語(yǔ)文教學(xué)更加有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師要擺脫應(yīng)試教育的枷鎖，同時(shí)也要幫助學(xué)生從傳統(tǒng)的教育模式中走出來(lái)，給予學(xué)生更多自己的空間，有利于學(xué)生自主思考問(wèn)題，自己進(jìn)行探究和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;創(chuàng)新能力

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，可是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是比較枯燥乏味的。特別是一些文言文和議論文的學(xué)習(xí)，本就難以理解，教師還利用“滿(mǎn)堂灌”的教育模式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們難以對(duì)學(xué)習(xí)提起興趣，越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，產(chǎn)生抵觸心理，只是形式上為了考試的學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，沒(méi)能構(gòu)建一個(gè)良好的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的環(huán)境。古語(yǔ)云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥腥藢?duì)一件事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他才會(huì)愿意深究因果。因此，創(chuàng)新教學(xué)不僅能夠吸引學(xué)生們的注意力，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而大大提升教學(xué)的效率。

（二）利于培養(yǎng)人才

在社會(huì)不斷的發(fā)展下，對(duì)應(yīng)用型人才的需求量也越來(lái)越多，應(yīng)用型人才意味著要求學(xué)生們不光具備知識(shí)，還有強(qiáng)大的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。然而養(yǎng)成創(chuàng)新能力不是短時(shí)間內(nèi)就可以鍛煉出來(lái)的，它的養(yǎng)成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要在初中生基礎(chǔ)的教育時(shí)期就開(kāi)始培養(yǎng)。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生自然而然就具備了創(chuàng)新性思維，日后進(jìn)入社會(huì)也能夠快速的適應(yīng)。在新課標(biāo)理念的影響下，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才首要條件就是養(yǎng)成學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，只有創(chuàng)新型人才才能更好地服務(wù)于社會(huì)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

在學(xué)生的成長(zhǎng)中，語(yǔ)文課程是義務(wù)教育中的基本學(xué)科，并從幼兒時(shí)期開(kāi)始涉及，不斷培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。到了初中以后，學(xué)生同樣必須學(xué)習(xí)這四種技能，并且在這四種技能的促進(jìn)下不斷成長(zhǎng)。但目前的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師依舊按照傳統(tǒng)的教育模式開(kāi)展教學(xué)工作，對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的分析、講解。這使得學(xué)生就像背公式一般，沒(méi)有進(jìn)行有效的自我思考，不能對(duì)文章作者的思想進(jìn)行深入理解。并且，教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行考慮，只是機(jī)械地傳授語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文教學(xué)變得枯燥、乏味。因此，初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展教育工作過(guò)程中，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互交流，讓學(xué)生敢說(shuō)、敢寫(xiě)，讓學(xué)生能夠感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，感受到語(yǔ)言文化的博大精深。

三、如何開(kāi)展語(yǔ)文創(chuàng)新能力教學(xué)

（一）老師要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，才是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的根本

老師的思想和認(rèn)識(shí)，會(huì)無(wú)形中貫穿教學(xué)的始終。作為初中語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，那么首先自己就要有走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)，要有大膽創(chuàng)新教學(xué)方法和模式的勇氣。這樣才能在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，積極轉(zhuǎn)變思想，抓住語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，積極研究創(chuàng)新方法，找到更加適合語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)方法，更加適合新時(shí)代學(xué)生的教學(xué)方法。這樣才能在課堂上有的放矢，發(fā)揮自己最大的作用，發(fā)掘語(yǔ)文的魅力，吸引學(xué)生，深入學(xué)習(xí)，不斷探索，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。顯然，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有老師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，才能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生找到學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文更好的方向。否則不但對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)無(wú)益，對(duì)于初中語(yǔ)文本身的教學(xué)來(lái)說(shuō)也難以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。所以，作為學(xué)校，也要把培養(yǎng)老師的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新教學(xué)方法貫穿教學(xué)的始終。只要老師有了創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和意識(shí)，才能在教學(xué)中積極改變，并把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力當(dāng)成語(yǔ)文教學(xué)的又一內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵條件

興趣不但是初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的催化劑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科學(xué)不可缺少的一種力量，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不可缺少的關(guān)鍵條件。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，也將面臨中考，所以學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)重是難免的。在這種情況下，如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，在學(xué)生的眼里語(yǔ)文可能就會(huì)失去它的魅力，就只會(huì)變成一堆需要背記的、枯燥知識(shí)點(diǎn)。這不但影響學(xué)習(xí)效率，而且也影響學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，作為初中語(yǔ)文老師，在教學(xué)中不要想著只給學(xué)生傳授知識(shí)，還要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能提高他們學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思想和意識(shí)的形成。比如，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生融入自己的思想，對(duì)課文中句子的用詞進(jìn)行再創(chuàng)造，創(chuàng)作出屬于自己風(fēng)格的句子。

（三）建立正確的課堂教學(xué)體制

對(duì)于目前語(yǔ)文課堂教學(xué)體制中存在的問(wèn)題，形式教育非常明顯。語(yǔ)文老師的教學(xué)方法在現(xiàn)行新課改的大環(huán)境下首先值得注意。課堂是學(xué)生學(xué)知識(shí)的很重要的途徑，老師不能太過(guò)于注重形式，應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際選擇有效的課堂教學(xué)方式。初中階段是每個(gè)學(xué)生思想與個(gè)人素質(zhì)形成的黃金時(shí)期，這個(gè)階段學(xué)生容易接受新的觀念，特別是語(yǔ)文課的思想觀念教育學(xué)生的接受也是很明顯的，每個(gè)學(xué)生的接受知識(shí)的接受程度不一樣。許多的語(yǔ)文老師選擇的小組合作課堂在某些方面影響了語(yǔ)文老師的思維引導(dǎo)。還有現(xiàn)在普遍的多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以使學(xué)生在視覺(jué)上也得到相應(yīng)的刺激，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)接受程度，這是值得肯定的。而且老師可以通過(guò)視頻等方式讓學(xué)生了解到更多的文學(xué)知識(shí)，也節(jié)省了時(shí)間。但是老師能否把握住正確的度更加重要，正確有效地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)把自己作為老師該給學(xué)生講的觀念放在主要任務(wù)上。多加強(qiáng)學(xué)生與老師的溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生向老師表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，實(shí)行雙向的交流與探討。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)生活和學(xué)習(xí)是有非常大的影響的，它可以讓學(xué)生思維更具有發(fā)散性，在遇到問(wèn)題時(shí)善于思考和創(chuàng)新，能夠主動(dòng)地去解決問(wèn)題，并更快速地得到答案，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而提升教學(xué)效率。

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