小學語文教學中學生自主學習習慣培養(yǎng)

彭芳芳

摘? 要：自主學習，是一種能力，更是一種習慣。人一生都需要獲取知識，但是通常只在學校里待十幾年。這十幾年獲得了不少的知識，但更多的要獲得和培養(yǎng)一種能力——自主學習的能力。只有如此，才能在課堂外，在社會上擁有自我提升的能力。小學教學是意識培養(yǎng)的關(guān)鍵期，即使學生不具備自主學習的能力，但也要有自主學習的意識和習慣，慢慢積累能力。本文筆者以小學語文教學為例，淺談如何培養(yǎng)其自主學習的習慣。

關(guān)鍵詞：小學語文;教學;自主學習;習慣

前言：小學語文的內(nèi)容比較貼近生活，形式也相對“喜聞樂見”，所以一般能在最初獲得學生的青睞。但是也因為其記憶內(nèi)容較多，如果不注意方式，容易讓學生覺得枯燥。因此從內(nèi)容上來說，語文是具有培養(yǎng)學生自主學習習慣的潛力，但同時也因為其形式而有一定的挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學生的自主學習習慣，改變學生依賴教師的學習心理，并從自我認知方面培養(yǎng)學生的自主意識。以小學語文教材內(nèi)容為基本實施點，結(jié)合更多趣味性的教學，塑造有啟發(fā)性的課堂，讓學生更容易接受知識，也更愿意去學習知識。在相關(guān)難點方面，是學生的多動、自我控制能力差、好玩等。當然家庭環(huán)境也相當重要，如果家庭沒有提供安靜而有序的學習環(huán)境，也會對學生的自主學習產(chǎn)生阻礙。

一、自主朗讀課文

朗讀課文，是語文教學中最基礎(chǔ)的，同時也是最有語文教學特點的。很多語文課，都是從朗讀或閱讀課文開始。但一般情況下，會由教師來朗讀，然后標注生字、生詞，給學生直接講解。因為大量知識的輸入，學生接受會比較慢，形式一種錯誤的教學節(jié)奏。為培養(yǎng)學生的自主學習能力，必須讓他們主動參與這一教學環(huán)節(jié)，而不僅僅只作為一名聽眾。自主朗讀課文，要求學生主動去朗讀，教師可以邀請幾個學生一起完成，標注他們在朗讀過程中出現(xiàn)的錯誤字詞，從而準確定位學生的現(xiàn)有能力。同時，也能明確朗讀課文的必要性和科學性，將更多的關(guān)注點放在易錯點上，更有效率地教學。因為學生有參與課堂的主動性，他們會更積極地思考，能一開始就鋪墊了良好的學習氛圍，成為語文教學成果的關(guān)鍵。自主朗讀課文，能夠讓學生之間相互欣賞，他們可以互相點評。而且將情感與知識結(jié)合起來，也提高了他們的朗誦能力，是語文學習的核心素養(yǎng)。

二、贊美式教育

真誠的贊美聲像音符一樣讓人快樂和前進，贊美式教育非常適合小學生，尤其是在語文學習中。首先因為小學生更希望得到大人和長輩的認可，這對他們的自信心培養(yǎng)非常重要。再者，理解贊美本身也是一種語文，能提高學生的理解力。與小朋友相處發(fā)現(xiàn)，越是同意他所做的一件事，他就越愿意去做，因為他得到了積極的反饋，增加了行為的肯定。為什么說語文學科更需要教師的贊美呢？因為其它學科，如數(shù)學，當學生解決了一道題目，會有很直觀的結(jié)果，他們能夠在這種結(jié)果中得到自信。但是對于語文，回答了一道問題，做了一次閱讀理解，或者是朗讀一篇文章，沒有很明確的評判，除非教師給予評價，否則他們無法自評。因此，贊美式教育就是對學生學習的一種肯定，他們自然會更加愿意做受到表揚的事情，積極性便會提高。贊美式的教育和自主學習是相輔相成的，教師對學生自主學習的結(jié)果給予肯定，學生會更有動力主動學習，會更有強烈的學習的欲望，便達到了教學目的。

三、微課形式自學

學生自主學習一定要有科學的方式，否則枯燥無味，降低興趣，或是效果低，打擊自信心。因此學生的自主學習習慣也是在不斷地“被要求”自主學習中一點點培養(yǎng)出來的。采用微課堂的形式，通過小視頻、小動畫，或是復習提綱來讓學生有重點、有途徑、有方法地完成課下自學。微課更能滿足學生隨想隨學的要求，而且可以根據(jù)他們的能力和需求，不斷地重復。微課形式可以高效利用他們的課下時間，培養(yǎng)學習能力。課堂上，他們能與教師進行溝通和交流，從而提升了學習能力。微課形式多樣，要注意最后要有問題和評價，否則學生也無法自我判斷是否已經(jīng)完成知識點的學習，要高效服務(wù)于學生的自學。也在學生的腦海中留下網(wǎng)絡(luò)學習的印象，將來能成為重要的能力。

四、優(yōu)化家庭教育

小學生的學習對家庭環(huán)境非常嚴格，因為他們很容易受到父母的影響，很容易受到周圍因素的“誘惑”。而自主學習習慣又多數(shù)是在課下實踐和培養(yǎng)的，所以要求有較好的家庭教育。并且小學生的許多課下學習內(nèi)容是需要父母的幫助的，家長的積極參與能很好地幫助到小學生。從這一層面上講，教師要幫助家庭，指導他們塑造良好的學習氛圍。如定期舉辦家庭交流會，家長之間相互溝通教育心得，并且推選出“家庭之星”，或者是將父母的經(jīng)驗整理成文章的形式，甚至可以發(fā)表出來。家庭教育的重要性不亞于學習教育，特別是在學生自主學習的方面，有更重要的意義。

總之，小學語文教學中，學生自主學習能力的培養(yǎng)有很好的基礎(chǔ)，同時也有相當?shù)奶魬?zhàn)。要根據(jù)語文教學特點，從課文自主朗讀入手，實踐贊美式教育，給學生更多的學習動力，更要指導他們用科學的方式自學。

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