核心素質(zhì)背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略

趙玉華

摘 要：在新課標(biāo)模式下的教育改革不斷推進(jìn)中，學(xué)校教育越來越注重學(xué)生核心素的培養(yǎng)。而對(duì)于小學(xué)的階段的學(xué)生，數(shù)學(xué)是最需要他們邏輯思維能力的一門科目，因此也就更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但是在核心素質(zhì)的背景要求之下，強(qiáng)調(diào)了教師不能一味地注重學(xué)生成績(jī)的提高，而是要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的能力。那么對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，小學(xué)階段的內(nèi)容大多與計(jì)算有關(guān)，因此就需要教師能夠有效地提升學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;夯實(shí)基礎(chǔ);加強(qiáng)訓(xùn)練;注重細(xì)節(jié)

提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，這是學(xué)生熟練掌握的基本前提。其次要加強(qiáng)學(xué)生的日常訓(xùn)練，使他們?cè)诖罅康恼骖}里去尋找規(guī)律。最后一定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)注重細(xì)節(jié)的審查，不能夠因?yàn)轳R虎而導(dǎo)致錯(cuò)誤的發(fā)生，這樣才能真正有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)核心素質(zhì)背景下小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

任何一門科目的學(xué)習(xí)都離不開基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)中的計(jì)算自然也不例外。學(xué)生首先要能夠熟悉基本的運(yùn)算法則和規(guī)律，才能進(jìn)一步通過其他措施來提升他們的計(jì)算能力。如果他們連基本的如何計(jì)算都處在一個(gè)模糊的認(rèn)知，那么對(duì)于提高他們的計(jì)算能力而言，只不過是天方夜譚而已。所以就要求教師注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)大廈的這一部分地基，并且只有學(xué)生真正熟練地掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，當(dāng)他們面對(duì)更加復(fù)雜的題目時(shí)，才能夠運(yùn)用基本的運(yùn)算原理，去找出其中的破題方式，以不變應(yīng)萬變，真正達(dá)到舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教授“20以內(nèi)的退位減法”時(shí)，這堂課的難點(diǎn)在于學(xué)生能夠深刻地理解個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字的區(qū)別，以及在加減法進(jìn)位制中的運(yùn)用。我會(huì)先向?qū)W生們講述個(gè)位數(shù)與十位數(shù)的定義，并且列舉一些事例輔助他們進(jìn)行理解。之后通過例題的演示，向他們規(guī)范正確的計(jì)算步驟。這時(shí)我會(huì)提問學(xué)生在黑板上解題，這樣會(huì)極大地增強(qiáng)他們的注意力，并且在這個(gè)過程中，他們會(huì)對(duì)具體步驟的記憶更加牢固，能夠深刻地理解退位減法的重點(diǎn)。

二、加強(qiáng)學(xué)生日常訓(xùn)練

仲永雖然擁有別人無法比擬的天賦，但是一旦失去了后天的努力，那么最終也只會(huì)淪為“泯然眾人矣”的結(jié)局。由此也能對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提高進(jìn)行一定的啟發(fā)，只是單純地掌握了基本的知識(shí)，還不足以達(dá)到深刻的理解與熟練的運(yùn)用。這時(shí)他們需要大量的訓(xùn)練，幫助其在實(shí)際的做題過程中，來鞏固自己所學(xué)習(xí)到的基本知識(shí)。從而在反復(fù)的訓(xùn)練過程中，真正找到適合自己的計(jì)算方式，以及具有自己個(gè)人特色的計(jì)算技巧，這樣才能夠真正大幅度地提高他們的計(jì)算能力。

例如，在教授“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，這時(shí)學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)開始背誦基本的乘法口訣，但是這還不夠。我會(huì)針對(duì)學(xué)生們的掌握情況來加強(qiáng)他們?nèi)粘５挠?xùn)練，并且根據(jù)背誦情況的不同，向他們布置不同難度的習(xí)題，這樣能夠有效地起到鞏固知識(shí)的作用。并且對(duì)于提高計(jì)算能力而言，在一定程度上就是在進(jìn)行了大量的計(jì)算之后的熟練效果。因此，教師一定要注重日常訓(xùn)練量的提升。但是需要注意的是，學(xué)生一定要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得極為牢固，否則大量的訓(xùn)練只會(huì)造成反作用。模糊他們對(duì)于知識(shí)的記憶，并且打擊了他們學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

三、要求學(xué)生注重細(xì)節(jié)

教師常常會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。由此可見，細(xì)節(jié)對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算的重要性。對(duì)于一臺(tái)縝密的機(jī)器來說，即使是一個(gè)小小的步驟發(fā)生錯(cuò)誤，那么也會(huì)造成滿盤皆輸?shù)慕Y(jié)局。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)做題的態(tài)度，不僅僅能夠提高他們的計(jì)算能力，也是為了他們以后做人做事培養(yǎng)一個(gè)良好的處事態(tài)度，使他們能夠真正的認(rèn)真對(duì)待每一件事。就簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算而言，當(dāng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力達(dá)到了一定層次之后，面對(duì)著相同題目時(shí)，決定成敗的往往是一些細(xì)節(jié)性的內(nèi)容，所以一定要要求學(xué)生注重審題，認(rèn)真做題，細(xì)致檢查，不能夠給自己留下因?yàn)榇中拇笠舛蠡诘臋C(jī)會(huì)。

例如，在教授“軸對(duì)稱”時(shí)，這部分內(nèi)容對(duì)計(jì)算能力的體現(xiàn)不強(qiáng)，需要注重的是學(xué)生數(shù)形結(jié)合思維模式的發(fā)散，其中涉及到的計(jì)算部分比較簡(jiǎn)單，但考查的往往是較為細(xì)節(jié)的部分。因此這時(shí)我就會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，需要培養(yǎng)一個(gè)細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲱}思維，能夠認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待自己所做的每一道題，每一組數(shù)據(jù)。當(dāng)他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握得也比較牢固，訓(xùn)練量也達(dá)到一定程度時(shí)，決定勝負(fù)的往往就是細(xì)節(jié)。定期通過錯(cuò)題的總結(jié)，使他們意識(shí)到粗心大意會(huì)造成多么嚴(yán)重的后果。

總之，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來說，提高計(jì)算能力是極其重要的，這對(duì)于加強(qiáng)他們的整體數(shù)學(xué)能力大有幫助。首先，教師要注重打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，否則只是紙上談兵。其次要加強(qiáng)學(xué)生的日常訓(xùn)練，沒有一個(gè)足夠的訓(xùn)練量做基礎(chǔ)，學(xué)生的計(jì)算能力就無法真正得到提升。最后一定要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的做題態(tài)度，使他們注重細(xì)節(jié)的部分，這樣才能夠真正提高他們的計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢克香.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力[J].學(xué)周刊，2016（20）.

[2]王霞.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力[J].新課程研究（上旬刊），2016（04）.