淺析新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問題及對(duì)策

尚海波

摘 ?要：素質(zhì)教育是新時(shí)代教育發(fā)展的總方向，在高中教學(xué)中，很多教師為了應(yīng)付高考，為了提高班級(jí)整體成績(jī)，從而大量地設(shè)置語數(shù)英一類的主科，對(duì)于音體美等一類的文體類學(xué)科設(shè)置的非常少，甚至還會(huì)出現(xiàn)占課的現(xiàn)象。特別是高中美術(shù)教育，教師不重視，課時(shí)少的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，本次研究針對(duì)新時(shí)代高中美術(shù)教學(xué)存在的問題進(jìn)行揭露，并對(duì)問題的解決對(duì)策進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：高中;美術(shù)教學(xué);問題及對(duì)策

高中美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美觀念、評(píng)價(jià)美和分析美，以及提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)作能力的教學(xué)過程^[1]。在素質(zhì)教育發(fā)展的大環(huán)境下，高中美術(shù)教育成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要學(xué)科，教師必須給予重視，要從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式等方面展開實(shí)踐研究。讓學(xué)生在課堂上能夠有效地學(xué)到美術(shù)知識(shí)，提升自己的藝術(shù)鑒賞能力和作品創(chuàng)作能力。

一、當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)的存在的問題

（一）美術(shù)課課時(shí)較少

培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)作能力，對(duì)于設(shè)置一定量的美術(shù)課課時(shí)是必不可少的要求，但是通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多教師并不會(huì)很重視美術(shù)課課時(shí)的設(shè)置。大多數(shù)高中都是單周或者雙周才設(shè)置一節(jié)美術(shù)課，有的學(xué)校的主科老師甚至還會(huì)占用美術(shù)課堂，結(jié)果一個(gè)學(xué)期下來學(xué)生所上過的美術(shù)課屈指可數(shù)，在連美術(shù)課課時(shí)量都無法保證的情況下，素質(zhì)教育理念很難貫徹實(shí)施。

（二）美術(shù)課教學(xué)方式的偏差

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前應(yīng)試教育的風(fēng)氣非常嚴(yán)重，比成績(jī)、比升學(xué)率在每一所學(xué)校都進(jìn)行得非常嚴(yán)重，班主任和任課老師為了讓學(xué)生能夠順利通過高考，從高一起就向?qū)W生灌輸以主科為主的學(xué)習(xí)理念。因此，很多美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，也只是讓學(xué)生自習(xí)，或者隨意展示一些美術(shù)作品，讓學(xué)生模仿，甚至還有的教師會(huì)讓學(xué)生看電影。缺乏有效的教學(xué)方式，會(huì)嚴(yán)重阻礙高中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

（三）缺乏優(yōu)秀的美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校會(huì)舉辦一些作文競(jìng)賽、物理競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等等，但是很少看到會(huì)有美術(shù)創(chuàng)作大賽，這主要是因?yàn)閷W(xué)校缺乏優(yōu)秀的美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，無法組織起有效的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。有的學(xué)校在選拔美術(shù)教師時(shí)的要求，略低于選拔主科教師的要求，還有的學(xué)校會(huì)讓其他科目的教師來擔(dān)任美術(shù)學(xué)科教學(xué)，他們沒有專業(yè)的美術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)不熟悉，不利于高中美術(shù)課堂教學(xué)開展，也無法培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

二、新課改下高中美術(shù)教學(xué)的對(duì)策研究

（一）以素質(zhì)教育為理念，重視美術(shù)教學(xué)

要想改變當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科負(fù)責(zé)人必須要重視該學(xué)科的發(fā)展，將素質(zhì)教育理念作為學(xué)校發(fā)展的總體方向，將學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)的核心^[2]。首先，學(xué)校要制定一個(gè)教學(xué)發(fā)展綱要，將美術(shù)學(xué)科在學(xué)校的地位和語數(shù)英等主科持平，課程設(shè)置上，除了高三畢業(yè)班外，高一、高二每一個(gè)班每周的課時(shí)不得少于三個(gè)課時(shí)的時(shí)間，綱要中要對(duì)每個(gè)年級(jí)每一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向進(jìn)行界定，明確不同年級(jí)的學(xué)生應(yīng)掌握哪些美術(shù)知識(shí)，應(yīng)該要采用哪些美術(shù)教學(xué)方法，讓教師的教學(xué)有方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)有目標(biāo)。在課外活動(dòng)設(shè)置上，學(xué)校不能一味地開展語數(shù)英相關(guān)學(xué)科的競(jìng)賽活動(dòng)，要讓學(xué)校充滿藝術(shù)氣息，豐富學(xué)生的課余時(shí)間和活動(dòng)，應(yīng)該要設(shè)置一些有意義的美術(shù)競(jìng)賽和作品創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將生活中的喜怒哀樂通過美術(shù)作品創(chuàng)作出來，讓學(xué)生通過美術(shù)作品來互相交流真情實(shí)感，在這個(gè)過程中，還能夠挖掘具有美術(shù)天賦的學(xué)生。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)策略

新時(shí)代美術(shù)教學(xué)必須要有新時(shí)代的特征，教學(xué)方法上要有創(chuàng)新性和新穎性，在教學(xué)組織上，教師要能夠有效地激發(fā)每一位學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓全班學(xué)生主動(dòng)參與到美術(shù)作品的創(chuàng)作中來。例如，在開展《黑白裝飾畫》教學(xué)中，教師要提高課堂指導(dǎo)的效率，一是在黑白裝飾畫創(chuàng)作步驟上有詳略分明的指導(dǎo)，二是掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。很多學(xué)生在臨摹時(shí)不知道臨摹重點(diǎn)，這時(shí)候需要教師告知其臨摹需要學(xué)習(xí)和積累原畫的哪些優(yōu)點(diǎn)和元素，其次，對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生可以增加指導(dǎo)次數(shù)。最后，黑白裝飾畫最難的環(huán)節(jié)在于創(chuàng)作，雖然臨摹和寫生教學(xué)能夠使學(xué)生有所積累，但是真正獨(dú)立創(chuàng)作的時(shí)候還是會(huì)產(chǎn)生許多問題和困難，其原因在于學(xué)生的積累尚未達(dá)到一定的程度，腦中空空故不知從何入手。因此，教師在創(chuàng)作方法的引導(dǎo)上要做得很到位?？梢圆捎没本秃?jiǎn)法、夸張法、增減就繁法等方法進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。

（三）重視教師團(tuán)隊(duì)的選拔

在選拔美術(shù)教師的過程中，學(xué)校一定要嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真審查每一位畢業(yè)生或者選調(diào)的老師，對(duì)他們的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行審查，同時(shí)，還要關(guān)注他們的職業(yè)道德素養(yǎng)，確保所選拔的每一位教師都能夠勝任工作崗位。最后，學(xué)校還要注意對(duì)教師進(jìn)行職后培訓(xùn)，不能讓每一位教師掉隊(duì)，讓每一位教師都能夠跟著時(shí)代的潮流向前發(fā)展。

三、結(jié)束語

高中美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，每一位美術(shù)教師都必須認(rèn)真重視，提高對(duì)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重視度，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)組織，展開有效的高中美術(shù)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭一斌.探析高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略[J].高考，2020（06）：189.

[2]劉廣武.淺談高中美術(shù)課的重要性[J].課程教育研究，2019（51）：216.