總書記關(guān)于教育的重要論述研究

次仁卓嘎

摘? ? 要：“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”而少年的智與強(qiáng)離不開教育這個偉大的支點(diǎn)。本文就習(xí)近平總書記關(guān)于教育在歷史定位、教育任務(wù)、教育原則、重點(diǎn)工作及教師隊伍上的重要論述進(jìn)行了理論總結(jié)。在新的教育發(fā)展征程中，教育工作者應(yīng)始終牢記總書記的教誨，才能在教育改革的征程中實(shí)現(xiàn)自身價值的最大化。

關(guān)鍵詞：教育;論述;習(xí)近平

黨的十八大以來，總書記高度重視教育事業(yè)的發(fā)展和改革。在對教育工作的指導(dǎo)中發(fā)表了一系列重要的論述，這些論述不僅為我國教師事業(yè)的發(fā)展指明了方向，更為教育者的改革的實(shí)踐提供的思想觀和方法論。在中華民族偉大復(fù)興的征程中，唯有牢記總書記的教誨，用科學(xué)的方法指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，統(tǒng)籌謀劃課程改革的各項任務(wù)，一肩“實(shí)干”、一肩“擔(dān)當(dāng)”，肩負(fù)起教育興旺的大旗，去回饋與黨和人民對以教育者的信任，回應(yīng)總書記對于教育的殷切期待。

一、總書記關(guān)于教育的重要論述的內(nèi)涵

1.1 對教育的歷史新定位

為人類進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)中國夢服務(wù)是總書記對教育的歷史新定位。在人類歷史的長河中，是教育推動了人類從蠻荒走向文明的這一進(jìn)程。馬克思、恩格斯等對這一教育觀曾有過經(jīng)典的論述?？倳洷羞@一觀點(diǎn)并站在人類社會發(fā)展的新高點(diǎn)繼續(xù)深化了這一理論?？倳浽诮o清華學(xué)者的核心中指出：“教育傳承過去、造就現(xiàn)在、開創(chuàng)未來，是推動人類文明進(jìn)步的重要力量”[1]。人類在近二百年來所取得的成就遠(yuǎn)超從前，科技對于一個國家的重要性從未有如此的深刻和重要。日趨激烈的科技競爭背后是國家教育間的競爭，要想在科技中勝出，需首先要在教育中勝出?？倳浉鼘Υ擞兄叨鹊目偨Y(jié)，他曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，歸根到底靠的是教育，靠的是人才。

1.2 對教育任務(wù)的新闡釋

教育作為社會活動中的重要版塊，其幾乎與人類的文明史所同齡?？v觀歷史，對于所有的教育者而言都未有今日之清醒。總書記用自身的理論為教育工作者回答了：培養(yǎng)什么樣的人，怎么樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人的問題。立德樹人，培養(yǎng)合格人才是習(xí)近平總書記對于教育根本任務(wù)的新闡釋。新時期的發(fā)展征程中，西方思潮將侵蝕的對象瞄向了中國的下一代，妄圖在文化的侵略和思想的“西化”之中，來拖住國家崛起的進(jìn)程。教育成為了國家抵御文化滲透的“第一線”。一個學(xué)生若沒有健康的思想道德、深刻的國家情感、明確的社會責(zé)任，即使?jié)M腹經(jīng)綸、技藝超群，仍將是一個沒有任何價值的人?？倳浽?018年全國教育大會中指出：“必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才?！?/p>

1.3 對教育原則的新定義

一切為了人民，促進(jìn)教育公平是總書記對于教育根本原則的新定義。我國是一個有著深重歷史災(zāi)難的國家，新中國成立之前百廢待興，教育更是蒙受了巨大的打擊。而我國又是一個人口大國，經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異下衍生出教育發(fā)展的不均衡。總書記對國家的教育有著深重的情感，作為一個與國家同成長的領(lǐng)導(dǎo)人他深知教育公平對社會公平的價值。他曾動情地說：“我們要用公平的教育，鋪好每一個孩子成長的路，讓他們依靠知識的力量，逐夢前行，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，成就出彩人生?！盵3]唯有這樣的教育，才能使得一個家庭的發(fā)展有意義，才能是一個國家的發(fā)展有希望。黨的十九大當(dāng)中更是將高度重視農(nóng)村教育，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展寫進(jìn)了報告。讓每一個居民享受平等的受教育權(quán)利是教育的根本，也是教育發(fā)展的要求?？s小教育中的地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異，讓教育均衡發(fā)展成為了當(dāng)前教育工作中迫切需要解決的問題。

1.4 對教育工作的新要求

在黨和國家的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教育事業(yè)取得了舉世矚目的成就，基本可以滿足人民對于教育的期盼和要求。而就其發(fā)展的深入剖析中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，在教育中仍是存有一定短板和不足的，與新時期的教育要求還存有一定的差距，在發(fā)展中教育的改革仍需繼續(xù)?？倳洶淹七M(jìn)教育改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為對教育工作的新要求，并在一系列的講話中予以了闡釋。在第十八屆中央政治局第九次學(xué)習(xí)中，他指出“要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境?！痹诘谑藢萌腥珪?、十九大報告、全國教育大會（2018）上又分別對改革的要求，方面及措施進(jìn)行了明確[4]。

1.5 對教育隊伍的新期待

教育工作有著其特殊性，其既不是思想的強(qiáng)加，又不是技能的強(qiáng)輸，是需要教育工作者通過創(chuàng)造性的勞動來完成對于學(xué)生精神的引領(lǐng)和技能的培樹。一直政治思想堅定、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精湛、教學(xué)理念先進(jìn)、教育情懷博大的教師隊伍將是新時期教育工作順利開展的基石。牢記黨的領(lǐng)導(dǎo)，重視教師隊伍發(fā)展是習(xí)近平總書記對于教育保證的新期待。習(xí)近平同志旗幟鮮明地指出，“每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己?！盵2]教育的發(fā)展離不開教育者的發(fā)展。他鼓勵教師們要立足與黨和人民的需求，要有著對國家復(fù)興的堅定理想、要有著對于社會發(fā)展的真切責(zé)任，立德樹人、愛生如子，認(rèn)真做好自身的教育教學(xué)工作，推動國家的教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

二、小結(jié)

歷史的發(fā)展告訴我們：教育是一個國家基礎(chǔ)，更是一個國家的未來。黨的十八大以來，總書記針對教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)表了一系列的重要論述。這些論述不僅為新時期的教育改革指明的方向，同時也為教育改革的內(nèi)涵化發(fā)展指出了路徑。新時期的教育工作者要深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，用自我創(chuàng)造性的勞動，實(shí)現(xiàn)對這些重要論述的踐行，去回應(yīng)黨和國家的要求，去回報總書記的期盼。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 涂端午. 如何認(rèn)識和研究習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述[J]. 南華大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019，20（4）：17-22.

[4] 譚玉琳. 習(xí)近平關(guān)于青年教育重要論述的研究綜述[J]. 重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018，27（6）：49-53.