項(xiàng)目教學(xué)法在高職展示設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

張紅瓊

摘 要 項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目為主線，教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。結(jié)合高職教育特點(diǎn)及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特征，提出基于崗位需求和能力構(gòu)建逐級(jí)遞進(jìn)的項(xiàng)目教學(xué)模式，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及綜合職業(yè)技能。本文以展示設(shè)計(jì)課程為例，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中的具體實(shí)施及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研討，以期對(duì)當(dāng)前項(xiàng)目教學(xué)法的研究與實(shí)踐有所啟示。

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué)法 展示設(shè)計(jì)課程 應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.01.056

Abstract Project teaching method emphasizes project as the main line， teacher guidance， student as the main body， and emphasizes the combination of theory and practice. Combining the characteristics of higher vocational education and art design specialty， this paper puts forward a step-by-step project teaching mode based on post requirements and abilities， so as to effectively cultivate students' independent learning ability and comprehensive vocational skills. Taking the course of display design as an example， this paper discusses the specific implementation and evaluation criteria of project teaching method in teaching， hoping to have some enlightenment to the research and practice of current project teaching method.

Keywords project teaching method; presentation design course; applied research

2019年6月教育部發(fā)布《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出規(guī)范人才培養(yǎng)過(guò)程，加快培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才。普及項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等多種教學(xué)方式，推動(dòng)課堂教學(xué)革命，打造優(yōu)質(zhì)課堂等一系列重要指導(dǎo)思想。隨著信息時(shí)代大數(shù)據(jù)及數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用與普及，展示設(shè)計(jì)在內(nèi)容、形式以及信息傳播途徑等方面也呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，市場(chǎng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意能力、實(shí)踐應(yīng)用能力等都能提出了更高的要求。因此，促進(jìn)設(shè)計(jì)教育面向市場(chǎng)，更好地促進(jìn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求的無(wú)縫聯(lián)結(jié)在當(dāng)下尤為重要。

項(xiàng)目教學(xué)法是以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)槟康牡慕虒W(xué)方法，藝術(shù)設(shè)計(jì)類是服務(wù)性行業(yè)，是從項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)到工作經(jīng)驗(yàn)、從創(chuàng)意策劃到設(shè)計(jì)制作的工作過(guò)程。要滿足市場(chǎng)的需求，就要培養(yǎng)具有溝通能力、創(chuàng)造能力、執(zhí)行能力和良好的團(tuán)隊(duì)合作能力的優(yōu)秀人才。[1]在教學(xué)探索過(guò)程中，筆者通過(guò)近三屆大三環(huán)境藝術(shù)專業(yè)展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，對(duì)于即將面臨實(shí)習(xí)和就業(yè)的學(xué)生而言可以有效解決設(shè)計(jì)方案與企業(yè)需求和實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)的問(wèn)題，提高學(xué)生綜合職業(yè)技能更快適應(yīng)工作崗位。

1 項(xiàng)目教學(xué)法設(shè)計(jì)思路

展示設(shè)計(jì)是一門跨界融合多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域且實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。需要將整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程作為一個(gè)具體的工作或事件，設(shè)計(jì)多個(gè)具有工作過(guò)程的教學(xué)項(xiàng)目。其中，項(xiàng)目是一項(xiàng)師生共同參與的、未完成的、具體的、綜合的、實(shí)際的工作。以實(shí)際職業(yè)活動(dòng)、企業(yè)工作為背景，包含能力訓(xùn)練、知識(shí)學(xué)習(xí)、職業(yè)道德規(guī)范養(yǎng)成等多方面的教學(xué)內(nèi)容。[2]展示設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)為總目標(biāo)。

首先，分析展示設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及崗位需求、崗位核心能力，提煉對(duì)應(yīng)崗位工作任務(wù)，結(jié)合高職院校學(xué)生特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，總結(jié)形成學(xué)習(xí)性工作任務(wù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。目前展示設(shè)計(jì)趨向由靜態(tài)實(shí)物展示向智能化的互動(dòng)多媒體應(yīng)用轉(zhuǎn)變，更側(cè)重藝術(shù)與科技融合的多元化發(fā)展。因此課程基于展示設(shè)計(jì)對(duì)象確立兩大典型工作項(xiàng)目——商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)、博物館展示空間設(shè)計(jì)。其次，建立教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容與崗位核心能力要求一一對(duì)應(yīng)且逐級(jí)遞進(jìn)的項(xiàng)目分解任務(wù)：項(xiàng)目導(dǎo)入、設(shè)計(jì)構(gòu)思與定位、方案設(shè)計(jì)與制作、整合完善、綜合述評(píng)。最后，教師結(jié)合工作實(shí)際，模擬在實(shí)際工作情境設(shè)計(jì)可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題并與學(xué)生一同探索解決方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，再用所形成的知識(shí)體系繼續(xù)開(kāi)展第二個(gè)“項(xiàng)目”工作，依然循環(huán)重復(fù)分解任務(wù)步驟。在多次項(xiàng)目練習(xí)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)題，不斷打破、重構(gòu)個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)。最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化、學(xué)習(xí)過(guò)程工作化以及設(shè)計(jì)成果社會(huì)化，使課程內(nèi)容與職業(yè)崗位技能緊密對(duì)接。

2 項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程及評(píng)價(jià)

2.1 項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程

課程安排在本校大三上學(xué)期。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握基本設(shè)計(jì)方法，具備獨(dú)立完成方案設(shè)計(jì)的能力且即將面臨頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)，適合開(kāi)展基于實(shí)踐的項(xiàng)目制教學(xué)。筆者以展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)典型項(xiàng)目——商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例闡述項(xiàng)目教學(xué)具體應(yīng)用過(guò)程。