指向深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)與達(dá)成

李玲香

摘 要：文章以深度學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)，以閩教版英語一課為例，論述了如何基于深度學(xué)習(xí)理念，科學(xué)解讀文本，確定教學(xué)目標(biāo)，如何圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，從而最大限度地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);目標(biāo)設(shè)計(jì);學(xué)習(xí)活動

1 課例研究背景

深度學(xué)習(xí)（Deep Leaming）最早是由美國學(xué)者M(jìn)arton 和Saljo提出的。它是一個(gè)持續(xù)開展認(rèn)知活動的過程，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與批判、對學(xué)習(xí)過程的建構(gòu)與反思、對學(xué)習(xí)問題的分析與解決，重視知識的遷移與運(yùn)用，不斷發(fā)展學(xué)生的高階思維。

2018年，我們學(xué)校被列為福建省義務(wù)教育教改示范校建設(shè)學(xué)校，英語學(xué)科團(tuán)隊(duì)在 “科學(xué)解讀文本 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容”教改示范校建設(shè)項(xiàng)目的引領(lǐng)下，開展了“深度學(xué)習(xí)背景下小學(xué)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)序列化體系的構(gòu)建”教學(xué)研究與實(shí)踐。此活動根據(jù)深度學(xué)習(xí)理念，以學(xué)生的發(fā)展為中心，科學(xué)解讀和處理文本，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。研究重點(diǎn)是“解讀教材，把握教學(xué)目標(biāo);重構(gòu)教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;超越教材，激發(fā)學(xué)生思維”，引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)。

2 科學(xué)解讀文本，準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

文本是教學(xué)活動內(nèi)容的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的有效依據(jù)。正解認(rèn)識、全面解讀、高效利用文本，做到“憑書教書，把書教活”，既減輕師生的負(fù)擔(dān)，又提升教學(xué)質(zhì)量。我們漸漸理解了教材文本是實(shí)施教學(xué)的載體，而不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。只有教師用歷史的、發(fā)展的眼光來審視和駕馭現(xiàn)行教材，能夠科學(xué)解讀教材、活用教材，才能促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，全面提升核心素養(yǎng)。

閩教版英語四年級上冊Unit 4 Numbers and Time Part A是一篇閱讀教材，它由三部分內(nèi)容組成，第一部分是Listen and follow. 是龜兔賽跑故事中幾個(gè)人物的簡單的幾句對話，第二部分是Ask and answer. 是本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型問答. 第三部分是Listen and learn the English sounds.四年級學(xué)生已有一年多英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)熱情高漲，樂于開口說英語，積累了一定量的詞匯，也初步掌握了一定的閱讀策略，大部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自主閱讀能力，愿意參與課堂講座，小組合作意識增強(qiáng)，能簡單地發(fā)表自己的意見，并且有了學(xué)習(xí)數(shù)字1-20和表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間的基礎(chǔ)，對于中文版的龜兔賽跑故事耳熟能詳。鑒于以上教材分析和學(xué)情分析，我們決定將本課的閱讀教學(xué)改為故事教學(xué)，確立如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

【語言知識目標(biāo)】

（1）學(xué)習(xí)單詞thirty，forty，fifty，slow，sleep，winner及詞組have a sleep。

（2）學(xué)習(xí)非整點(diǎn)時(shí)間表達(dá)法：Whats the time？ Its …

（3）功能：描述時(shí)間。

（4）用英文簡單地講述龜兔賽跑故事。

【語言技能目標(biāo)】

（1）能聽懂、會說、會認(rèn)讀數(shù)字單詞：thirty，forty和fifty。

（2）能根據(jù)鐘面展開問答并準(zhǔn)確描述時(shí)間：Whats the time？ Its …

（3）能理解課文故事內(nèi)容并回答相關(guān)問題。

（4）能通過讀單詞，發(fā)現(xiàn)并歸納整十?dāng)?shù)字的構(gòu)詞規(guī)律-ty，并嘗試拼讀新單詞。

【情感態(tài)度目標(biāo)】

通過《龜兔賽跑》故事的講述，以及課堂活動的開展，告訴學(xué)生勝不驕，敗不餒，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 能靈活運(yùn)用句型Whats the time？ Its …進(jìn)行非整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)。2. 能流利地模仿跟讀課文，并形成正確的語音語調(diào)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

（1） 有關(guān)非整點(diǎn)時(shí)間的準(zhǔn)確問答。

（2）句子He is very slow，I can have a sleep的模仿跟讀并大膽表演故事。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教師對學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)成果或最終行為的明確闡述。一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行和展開的，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的基本前提，因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定要準(zhǔn)確。

3 引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)，精心組織教學(xué)過程

學(xué)生是課堂的主體，但深度學(xué)習(xí)離不開教師充分的、有深度的教學(xué)引導(dǎo)，也離不開學(xué)生之間的交流及思維碰撞，它是師生及生生之間合作、溝通、交流等協(xié)作互動式參與的過程中實(shí)現(xiàn)的?；谝陨夏繕?biāo)的確立，我們組織實(shí)施了如下教學(xué)過程：

Step1 Pre-reading

（1）Sing the zoo song.

（2）Review the numbers .

（3）Ask and answer：Whats the time？ Itsoclock.

[設(shè)計(jì)意圖]故事學(xué)習(xí)前通過課件學(xué)生表演歌曲，復(fù)習(xí)動物及數(shù)字，渲染了故事開始比賽的氛圍，復(fù)習(xí)和問答環(huán)節(jié)都緊扣本課主題，學(xué)生順利進(jìn)入故事學(xué)習(xí)。

Step 2 While-reading

Task1.Watch the video and get the general meaning of the text.

（1） Listen， watch and find out： How many animals are in the story？ Who are they？ Who will take part in the race？

（2） Listen， watch and choose： When does the race begin？

（3） Check the answer： Its nine thirty.

Task2.Learn some new words and sentences.

（1）Learnthe new word： thirty （ three-thirteen- thirty-Its nine thirty ）

*. Practice： Whats the time？ Its? thirty.

（2） Learnthe new word forty with the method above.

（3） Lookand guess： What happened？

（4） Learn： slow-He is very slow.sleep-have a sleep-I can have a sleep.

（5） Read the story again and find out： When does the rabbit have a sleep？ （9：50）

（6） Learn the new word： fifty （ five-fifteen-fifty ）

（7） Summary.（表示整十的數(shù)字未尾+ty）

Task3.Read and master the text.

（1） Listen， read and imitate. （ twice）

（2） Read in groups.

[設(shè)計(jì)意圖]由故事語篇帶入詞匯教學(xué)，分四個(gè)環(huán)節(jié)將不同的教學(xué)任務(wù)串聯(lián)起來，各個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確又穿插操練和一些小練習(xí)，條理清晰又環(huán)環(huán)相扣，增加了課堂教學(xué)的緊湊感。

Step 3 After-reading

（1） Memory and guessing game.

（2） Ask some students to perform the story.

（3） Summary： What can we learn from the story？

（4） Discuss： If the rabbit and the turtlehave a race again， who will be the winner？ Why？

[設(shè)計(jì)意圖]通過游戲活動檢測學(xué)生故事閱讀成效，表演環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對故事的理解帶動語言的輸出。討論環(huán)節(jié)引出相關(guān)情感教育，同時(shí)發(fā)散學(xué)生思維。

學(xué)生通過以上深度學(xué)習(xí)較好地達(dá)成了目標(biāo)，深度學(xué)習(xí)讓學(xué)生對文本內(nèi)容主動探究、主動建構(gòu)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力、語言能力，鍛煉了學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。因此，深度學(xué)習(xí)應(yīng)成為小學(xué)英語教師在教學(xué)中的一種自覺追求。

參考文獻(xiàn)

[1]胡秀珍.基于多元目標(biāo)理念的目標(biāo)設(shè)計(jì)與達(dá)成.英語學(xué)習(xí)（京），2018，（12）下：48-52.

[2]李建東.指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)英語故事教學(xué).中小學(xué)外語教學(xué)（小學(xué)篇（京）），2019，（5）：21-26.